心理伤害
心理伤害的相关文献在1985年到2022年内共计331篇,主要集中在教育、心理学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文326篇、会议论文5篇、专利文献7124篇;相关期刊274种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、现代交际等;
相关会议4种,包括第三届世界灾害护理大会、第二届国家安全地球物理年会暨学术研讨会、第六届沈阳科学学术年会等;心理伤害的相关文献由381位作者贡献,包括董惠娟、邹其嘉、顾建华等。
心理伤害
-研究学者
- 董惠娟
- 邹其嘉
- 顾建华
- 刘红梅
- 李荣华
- 傅宏
- 刘建祥
- 刘桂红
- 周云岚
- 周凌
- 张琼
- 张艳
- 张莉
- 徐贲
- 晓清
- 李铭远
- 杨彦波
- 汤宁
- 玉华
- 王婧
- 王方荣
- 王旭东
- 白春雷
- 肖峰
- 范建敏
- 许文静
- 贺阿红
- 赵鹏飞
- 郑丽娟
- 陶琳瑾
- 颜云
- 12
- GeorgeMusser
- HE A-hong
- SashaNemecek
- Vera
- ZHAO Peng-fei
- 丁晓萍
- 丁芾
- 万涛
- 严利蓉
- 代玲
- 任云霞
- 任小琼
- 伍泽华
- 伏羲玉兰(指导专家)
- 何丹阳
- 何石强
- 余佳薇
- 佟云清
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张燕
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摘要:
3月21日,东航MU5735客机坠毁事件让全国陷入悲痛。面对失去亲人的巨大痛苦,有逝者亲属将怀念亲人的视频上传社交平台,表达怀念之情。没想到的是,这居然引来一些网友的语言攻击,批评其“蹭热度”“冷血”。最后,该亲属无奈将视频删除,并在随后公布的道歉信中称,个别网友的“猛烈攻击”,已经对他们家属造成了巨大心理伤害。
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陈莹;
邱学青
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摘要:
受身心发展水平尤其是语言发展水平的制约,儿童很难将成长过程中的负面体验完整地表达出来.当积压的负面情绪或负面经历超出儿童自身可控制的阈值范围时,儿童就有可能出现某种程度的行为异常或是心理障碍,需要心理治疗及时介入.儿童对传统心理咨询的依从性较低^(①),开展难度较大.作为儿童活动的基本方式,游戏以其特有的自主自由属性为儿童表达(表露)情绪困扰提供了天然机会,同时也让儿童在游戏中用游戏的方式获得心理补偿,一定程度上削弱了现实生活对儿童造成的心理伤害.由此,游戏治疗成为常见的儿童行为问题干预的主要方式.
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李柏
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摘要:
中国科学院心理研究所婚姻与家庭心理指导师、国家二级心理咨询师李柏英认为,父母需要从深层次认识到打骂孩子的危害。打骂对孩子健全人格和良好人际关系的破坏容易被忽视,有的给孩子造成的心理创伤甚至需要用一生去疗愈。如何避免"打骂式""咆哮式"育儿给孩子造成的心理伤害?李柏英认为,从社会层面,一是要"有地儿说",提供社会公益心理热线,孩子被打骂后有情绪可以有地方疏解;二是要"有地儿去",孩子若赌气离家,应有安全的地方做"缓冲带",可以是朋友、亲戚家,也可以是安全的社会公共场所。
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摘要:
前言:微博上每隔一段时间就有热搜,孩子因被人排挤、欺负,而变得沮丧、沉默寡言等;抑或是举报学校、老师,对学校欺凌不知。孩子遍体鳞伤的图片多角度呈现在网络上,学校厕所成为了黑暗角落……校园欺凌,英文是School bullying,指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。
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摘要:
郭凌风、刘文利等在《教育科学研究》2021年第4期《全面性教育对基于性别的校园欺凌的预防作用》一文中指出,基于性别的校园欺凌主要是以传统性别规范和期待为标准,对不符合标准的不同层次的性别产生的敌意行为。基于性别的校园欺凌会给受害者造成严重的心理伤害,受欺凌者可能会产生更多的问题行为。
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贾锐;
张明
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摘要:
互联网是大学生学习和生活的重要组成部分,而伴随着其特点衍生的网络欺凌已经成为各高校思政教育中不可忽视的问题,大学生相对不成熟的价值观及互联网上虚拟的环境往往会导致其难以把控分寸,对被欺凌对象造成一定的心理伤害且难以维权.本研究利用问卷调查的方式对大学生的网络欺凌现状进行收集描述,且针对当前网络欺凌的特征、表现形式和控制变量的差异性表现进行了初步探讨,并对其破解路径进行发掘,进而就如何预防和解决大学生网络欺凌行为提出对策建议.
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王靖(指导);
侯叔霞(整理)
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摘要:
2020年12月15日,世界卫生组织国际癌症研究机构(IARC)发布全球最新癌症数据显示,在癌症分布类型上,2020年乳腺癌新发病例数达226万人,首次超过肺癌的220万人,成为“全球第一大癌”。如此高的发病率,对女性来说,无论是身体还是心理伤害都是残酷的。目前,手术治疗是乳腺癌综合治疗的重要部分。但是,关于手术,患者有着不少的疑问。
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摘要:
本刊讯今年1月,清华大学社会科学学院心理学系面向全社会开通了紧急心理援助热线,出乎意料的是,使用者很大比例是青少年。这意味着疫情带来的心理问题大量反映在孩子身上。同时,青春期带来的青少年心理问题也需要得到更多重视。清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平认为,中国青少年心理问题的根源主要有3个方面:性成熟造成的身体困扰,与父母的代际关系问题,以及学业压力——学校、家长、社会对学习成绩过度关注和攀比,不正常的"内卷"和竞争意识都对中国青少年造成了额外的心理伤害。
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沐春风
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摘要:
朋友圈一位大学教授发了一则信息,让人倍感温暖:"上午一位已毕业多年的研究生和我联系。她在一个县法院做法官,审理的一起涉及强奸未成年人未遂的案件中,受害人可能遭受了严重的心理伤害,但当地医院没有条件作出诊治和鉴定。而成都的几家大医院挂号非常难,所以她希望能帮助受害者挂上号。她是没有义务来做这些的。当我向她表达敬意和谢意的时候,她说了一句话,‘身在公门好修行’。"好一句"身在公门好修行"。
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兰惠敏
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摘要:
师源性心理伤害是指在教育过程中,由于教师的教育教学方法、管理手段措施的失当,从而导致学生产生心理障碍或学习障碍的教育活动过程。本研究运用《中小学生师源性心理伤害调查问卷》对150 名中小学生进行问卷调查,结合访谈调查分析中小学生师源性心理伤害的现状及成因。并从提高教师的专业理念、提高教师自身教育教学能力、加强中小学生日常心理辅导等方面提出中小学生师源性心理伤害的预防及干预对策。
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董惠娟;
邹其嘉;
顾建华
- 《第二届国家安全地球物理年会暨学术研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文结合唐山地震灾区社会恢复与社会行为问题研究,对将近2000份问卷的社会行为问题重新统计、整理.本文对研究地震灾害造成心理伤害相关的所需的有关内容研究,并利用相关调查进行了灾害心理统计与分析,科学地总结唐山地震发生前后的各种经验教训,可为今后的心理预警预报减灾、抗灾及心理救助提供科学依据.
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ZHAO Peng-fei;
赵鹏飞;
HE A-hong;
贺阿红
- 《第十九届中国管理科学学术年会》
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摘要:
为了解决重大事故对应急救援人员造成的心理伤害问题,在分析重大事故应急救援人员心理伤害应激源的基础上,探讨了重大事故给应急救援人员造成的心理影响,并提出了相应的心理伤害预防与疏导方法.研究结果表明:应急救援人员工作性质、重大事故特点、救援效果、直接伤害及替代创伤等是应急救援人员心理伤害的应激源;多数应急救援人员参与重大事故救援后会出现一系列的心理应激反应,如果得不到有效的心理救助,会发展成为心理应激障碍.重视预防并加强心理疏导是应对重大事故应急救援人员心理伤害的有效方法.
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连亚强
- 《第三届世界灾害护理大会》
| 2014年
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摘要:
每年各种突发自然灾害的发生都会给人类带来巨大的财产损失和心理伤害,而尤为严重的是,灾害给人类造成的心理创伤在短时间内很难得到修复.不同的人面对灾难有着不一样的应激反应,而这种应激反应又直接影响到心理创伤的深度和后期恢复的程度,一直以来灾难就是考验人类心理承受力的重要一关,人类就是在这些灾难的磨练中发展壮大起来.通过了解近年来发生在国内外的自然灾害及突发事件的特点,同时参考国内外的相关应激理论,来研究分析灾害对人类心理的影响.最后通过分析中国在灾难心理援助方面表现的不足之处,借鉴国际心理援助体系的有利方案,实现从本国国情出发,建立健全中国在灾难支援方面的法律、法规援助体系,进一步完善自身灾害心理的援助机制,更好得做好灾后心理重建工作,促进和谐.
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吕品
- 《第六届沈阳科学学术年会》
| 2009年
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摘要:
依据2008年四川地区大地震后的相关资料,分析了地震灾害给人们特别是青少年造成的心理伤害,提出了社会工作者在地震灾害后重建工作中应起的作用.同时,对地震灾害发生后,社会工作者如何实施心理疏导等问题做了一些探讨.
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