心智
心智的相关文献在1957年到2023年内共计1464篇,主要集中在教育、中国文学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1197篇、会议论文1篇、专利文献266篇;相关期刊857种,包括当代工人、销售与市场、上海教育等;
相关会议1种,包括2003年全国广告学术研讨会等;心智的相关文献由1855位作者贡献,包括王育琨、邓德隆、吴大洲等。
心智
-研究学者
- 王育琨
- 邓德隆
- 吴大洲
- 王毅
- 夏国放
- 孟建东
- 张新凯
- 文乐
- 李俊山
- 于九政
- 佚名
- 刘汉峰
- 刘美君
- 刘超
- 叶浩生
- 吴翠云
- 周晋德
- 唐孝威
- 巨亚锋
- 席凯
- 廖肇弘
- 张杨宇
- 张莹
- 张莼波
- 慕立俊
- 戈黎华
- 戴卫平
- 曾亚勤
- 李安琪
- 李宪文
- 李忠兴
- 李正祥
- 杨光
- 杨波
- 林惠生
- 欧书云
- 武冬艳
- 王凯
- 王颖
- 王飞
- 詹卓琼
- 许文俊
- 诺姆·乔姆斯基
- 赵一权
- 郭方元
- 陈明吉
- 韦钰
- 高娟
- 魏屹东
- P·罗耶
-
-
郑伟;
尹嘉怡
-
-
摘要:
人工智能这一使用计算机模拟人类智能表现的学科始终有着探索发现人类心智及语言能力的需求和愿望。人工智能发展的历程是机器语言与自然语言相互助益而又相互博弈的历程。人工智能以程序语言为工具,程序语言是人类自然语言的简化版本。在语言问题的探索上,语言学与人工智能两个学科分别从不同的路径出发,推动了对于人类语言的认识。近几十年来计算机硬件技术的高速发展,使得人工智能成长为庞然大物。人工智能的影响力不仅仅是它无处不在的技术和产品,而且也在于人工智能所倡导的研究思想和方法对其他领域的影响。当代语言学无疑会受到这一思潮的冲击,而如何在人工智能时代坚持搜集一手语料的研究初衷,并借助大数据思路和现代科学手段,结合生理学、心理学、认知神经科学等跨学科的探索思路,是语言学研究者今后需要关心和努力的方向。
-
-
秦子忠
-
-
摘要:
心智活动是以价值序为指导的。价值序映射于自我价值的诸元素关系、目标价值的诸元素关系以及自我价值与目标价值之间的整体关系。这些价值序是连通的、传递的,因而,可以此为核心理念设计检验人工智能是否具有自我意识的测试方法。这一方法同时阐释了人工智能如何产生自我意识的过程,因而有助于人类客观地评价人工智能在意识方面的发展,进而采用适度的干预原则或伦理原则。
-
-
王丽娥
-
-
摘要:
“十四五”时期经济社会发展目标中提出:“社会主义核心价值深入人心,人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高。”对于年轻干部来说,年轻干部刚刚参加工作,是人生经历的一个重要转折点,要认清自己肩负的任务和责任,建立良好的人生的坐标,掌握好自己的发展轨迹,在提高自身思想道德素质和科学文化素质的同时,更需要在成长过程中充分发挥优势,弥补短板,积累足够的力量,承担起新时代赋予的新使命,加强提升自己的身心健康素质。这是干部成长的需要,也是新时代做好干部的需要。本文从心智、心性、心力三个方面,阐述了年轻干部成长需要提升的身心素质。这不仅关系到年轻干部自我价值的实现,而且对高素质干部队伍建设和社会主义经济社会发展有深远影响。
-
-
李辰翔
-
-
摘要:
心智是每个人在心底持有的一种思考问题、为人处世的模式,也可以简单看作是一种模板或者图示。心智的形成和发展受到遗传基因、后天选择和环境的多重影响。在团队和企业管理方面,心智不仅存在于员工个人,还存在于团队和组织。本文主要围绕企业家、员工、团队等多板块的心智模式内容与构建方式进行分类归纳,并对于各板块心智的定义、理论背景、作用机制和现实意义进行简要介绍,讨论心智在管理实践中的应用。
-
-
张静
-
-
摘要:
运用传统儒家“主体—活动”的心性体用论配合释家“本体—功用”的心识体用论,对一种机器人有“心”论所依据的心智“无主体性”与“功能主义”两大理由进行分析,从心智活动的内在主体性及心智功能并不等同体用结合的心智整体之原理来看,两大理由连同其论证逻辑皆不成立,不足以证明机器人可具与人“同一性”之心。从中可得出三点启示:一是反求诸己;二是以心“任物”,人工智能无心而堪用,而用之利弊决乎人心;三是重视机器式“思维”研究。简言之,人需要发挥主体性与自智慧,开发“高级工具理性”。人工智能发展不仅事关科技创新,同时不应忽略从传统心性哲学获取有益资源。
-
-
林高明
-
-
摘要:
教育的根本目的是“培根铸魂,增慧启智”,澄明的灵魂和澄明的心智是相辅相成的。培植聪慧的心智需要涵养批判性思维,而批判性教育阅读是培养教师批判性思维的重要途径。一、什么是批判性教育阅读批判性思维是调动智慧,运用丰富的信息对事物进行全面、客观、深入、细致、周密的观察、思考并作出推断的过程。批判性教育阅读指的是,阅读者调动智慧,运用丰富的信息,对教育文本进行全面、客观、深入、细致、周密的研读、思考并作出推断的过程。
-
-
魏屹东
-
-
摘要:
意识可能是目前最难说明的现象之一.与意识相关的心智、智能、自由意志范畴等不仅是哲学谈论的话题,也是自然科学必须介入的领域.哲学上关于意识的种种学说,如果仅仅停留在哲学层面,恐怕只能是哲学家们的自娱自乐了.要解开意识之谜,没有科学的介入是不可能的.从混沌学、生物进化论和皮尔士符号学视角给意识以解释,得出意识是自然进化的结果,是一种奇怪吸引子系统和符号表征系统,意识与心智、智能之间的关系具有某种同一性,可以科学地进行研究.
-
-
谢苏燕
-
-
摘要:
在指导开放教育《习近平新时代中国特色社会主义思想》课程学习小组的过程中,常州开放大学课程教学团队总结出思政课程网络学习小组的建设策略是:发挥成员的思维优势,将小组的思维能力统一到完成学习任务上来;不断激发小组学员思考力,鼓励小组成员应用创造性思维解决问题,让学习动力源源不断;重视培育的方法和过程,引导小组成员以科学、合理的方式实现成长,提升个人能力.
-
-
杨斌
-
-
摘要:
与共心智,指的是建设可持续共同体的意识和本事,不光是意愿和理念,还要有能力,并付诸行动。面对越来越多的隔膜、对抗、分立以及不可持续的当今世界,与共——以尊重与包容达致团结与联合,不仅是美德,更是走出困境的救赎之道,以及建设未来的必由之路。与共心智,并非天生,后天的教育有栽培与共、滋养团结的使命与责任。今天的教育机构,不管是哪个学段,也无论是哪个科目,都有必要针对性地增加与共心智的内容,"缺什么补什么",犹未为晚。
-