德育教育工作

摘要： 新课程改革要求教师明确学科教学目标,坚持以学生为中心,灵活运用多种教学策略,保证德育工作的全面深入。对于高中历史来说,德育胜渗透非常有必要,教师需要探索出一条全新的教学路径,充分实现学科教学活动与德育教育工作之间的完美整合,确保学生在学习历史知识的过程中树立正确的人生三观,拥有一个健全的人格。只有这样才能够体现素质教育的初衷,促进教育活动的顺利开展。

摘要： 现阶段,中职学生的学习压力逐渐加大,心理素质、思想道德也会有一定的缺陷,会对中职学生的全面发展产生一定的影响,中职学校在学生的道德教育方面并不重视,这种教学现状并不利于学生的健康发展,学生的个人素质也会受到一定的影响。加强对中职学生的思想道德教育,有利于推动学生的进一步发展,进而更好地保证社会和谐发展,我国的经济也会随之得到比较稳定的发展。而将心理健康教育融入道德教育中,符合现阶段中职学生的生机与活力这一需求。基于此,本文首先从三个方面分析了将心理健康教育加入中职德育中的意义,随后从六个方面分析了中职教师如何将心理健康教育加入中职德育中,以此来供相关人士交流参考。

摘要： 随着教育改革的持续推进,更多的学校开始注重对学生良好学习习惯以及高尚道德情操的培养,这也进一步推进了德育教育工作的开展。初中是学生发展的关键时期,将德育教育工作融入初中教学,会对学生的培养产生关键作用。基于此,本文对新课改环境下的初中德育教育工作展开分析,并针对现阶段存在的问题提出加大德育教育力度、创新德育教育方式、关注学生身心健康发展等对策。

摘要： 就现如今的新课程教育改革与核心素养教学理念的双重推进大背景之下,纯粹的文化成绩不再是衡量学生受教育程度高低的唯一准则。“三好学生”、“智慧之星”、“劳动之星”等从各个方面为学生进行评定的称号,同样也体现着时代,对于品学兼优的学生仍然渴望,一方面是教师对学生的评定以及肯定,另一方面也是教师教书育人的直接体现。在九年义务教育的最初历程中,小学阶段对于学生们而言,不仅仅是初步接触知识的时期,更是塑造其基本自身三观的时期。且此阶段占据了九年义务教育的2/3,因此该阶段的德育教育对学生的品德与人格塑造显得尤为关键,所以小学班主任也应重视这一点,并做好德育教育工作。

摘要： 小学阶段的学生正处于身心发展关键期,这一阶段的劳动教育与德育对培养和提升学生的综合能力、综合素质都有着非常重要的促进作用,劳动教育是德育教育工作开展和落实的重要载体,是德育教育的助推剂。新时代教育发展过程中,教师通过积极创新劳动教育与德育的融合形式,以丰富多样的教学活动,全面培养学生的德智体美劳综合能力,发展学生的综合素养。本文基于小学劳动教育,针对劳动与德育的有效融合策略进行了深入分析和研究。

摘要： 初中阶段是学生从儿童走向少年的过度阶段,在这一阶段,学生会降低对教师与家长的依赖,会产生独立意识和参与社会的欲望;但与此同时,学生判别是非的能力尚不成熟,容易受到周围环境的影响.因此教师要重视这一阶段学生的德育教育,为学生营造良好的学习、生活环境,使学生正确的认知社会,引导学生加强思想建设,培养学生优秀的精神品质,最终促进学生思想素质的提升

摘要： 全国教育工作会进一步明确了立德树人是教育最根本、最本质、最重要的任务。近年来,陇县第二高级中学强力推进内涵发展,始终坚持把德育工作放在学校教育教学等各项工作的首位,把立德树人作为提升教学质量的前提,以励志育德激发学生学习动力,以德育成果反哺教学质量提升。学校不断创新德育工作思路,拓展德育工作途径,挖掘德育教育资源,扎实、全面、深入开展学校德育工作。针对学校全员寄宿、封闭管理、集体生活的特点,学校不断开拓新领域,探索新思路。逐步探索形成了全员育人导师制、阳光励志导师团、学生自主管理三大德育教育工作支点。三项活动均定时进行、定点开展、定人育导,井然有序。德育工作肩负树人之重任,既需要各自独立开展,又强调相互交叉渗透。自主管理为德育工作之骨,撑起德育工作的各个环节,着眼于言行规范,重在发现问题。阳光励志为德育工作之肉,充实德育工作的局部,着眼于三观修正,重在个别问题矫正。全员育人为德育工作之魂,强化德育工作的深度,着眼于修品养德,重在彻底全面解决问题。三者相辅相成,合力共赢。此项活动开展以来,从身体到心理,从学习到品质,从学生到老师,每位二中人都从这些活动中受益匪浅。

摘要： 如今,技工院校是我国重要的教育分支,担负着国家职业教育的重任,是培养专业型高技能技术人才的摇篮。技工院校学生的理想信念、价值观、思想道德状况,对我国产业生力军的素质有决定性影响。因此,技工院校班主任作为学生成长的引领者,要对学生进行三观、社会观、道德修养以及职业素养方面的培养,把德育教育工作视为重要职责和基本任务。将工匠精神融入技工院校德育工作,是我国当代社会发展的必然要求。

摘要： 新时代下小学生的思想观念发生了显著变化,如何采取有效策略加强对学生的生活教育、学习管理及德育教育,提升德育工作的实效性,已成为小学班主任面临的主要问题。所以,在素质教育理念的全面推广下,小学班主任应该及时转变工作模式,深刻探析德育教育的核心内涵,全方位做好学生的思想教育工作和生活学习指导,积极探索出一条有效的德育工作路径。

摘要： 初中是学生学习与发展的关键时期,也是学生形成人生观、世界观和价值观的重要阶段。德育教育工作是每一个班主任的本职工作,也就是说班级中学习风气和学生身心发展的健康程度都与班主任实施的德育教育工作存在较大关联。班主任作为班级管理工作的组织者和与学生及其家长交流的沟通者,在德育工作中发挥着重要的作用,现阶段如何开展初中班主任德育教育工作,增强班主任管理工作的有效性是所有班主任需要认真思考的问题。

摘要： 本发明涉及教育宣传设施，公开了一种校园德育教育宣传亭，包括：底座和本体，底座固定于地面上用于支撑起本体，本体垂直于地面设置，两块固定板的一端通过铰接轴铰接于本体的顶部，另一端分别向远离本体的方向延伸，两块固定板呈八字形结构，伸缩板一侧端设于固定板，另一端延伸出固定板，通过伸缩机构沿固定板的轴向伸缩，多个入光通道半球状设于本体的上方，每个入光通道的底部固连有光传感器，微处理器设于底座内。本发明通过不同时间段的阳光照射入不同的入光通道进而使入光通道内的光传感器接收到光信号，并将信息传递给微处理器，微处理器可以控制伸缩板在伸缩机构的作用下伸长或缩短至相应的长度。

摘要： 本发明属于一种德育教育中在校学生心理教育用疏导椅；包括疏导椅本体单元，疏导椅本体单元的后部设有靠背单元，靠背单元的下部设有视频支撑单元；具有结构简单、设计合理、便于安装和调整视频装置，能够使患者放松身体或者使患者与医生平时，方便医生及时掌握患者心理活动的优点。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传用互动式展架，涉及德育宣传装置技术领域，包括驱动机构、升降机构，支撑杆固定安装在底板上，驱动机构设置在支撑杆内部，丝杆转动安装在支撑杆内部；升降机构滑动安装在支撑杆上，展示架上的升降杆固定安装在限位杆上，限位杆滑动安装在支撑杆上，丝杆转动安装在限位杆中部，限位杆上设置有复位机构，复位机构与斜齿条辅助固定限位杆；展示架的纵向板上纵向滑动安装有两组摩擦片，调节机构设置在展示架第一端，被动架端部安装有相机架，展示架第二端设置有触发机构，触发机构驱动相机架上的相机拍摄，本发明根据不同人群的高度调节展示架的高低，便于运输；可对宣传活动进行随时记录。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传系统，通过数据搜集单元，将设置好的若干种题材内容范本传输到若干受众对象处；之后进行数据搜集，得到所有的框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分；根据框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分进行基相分析，借助对不同因素的处理方式，得到所有的框架对象的评价总值组Uj；之后根据评价总值确定受众对象的兴趣点，并针对性的提供相应的趣味性内容，提高德育教育宣传的趣味性，本发明简单有效且易于实用。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学设备，包括柜体、支撑机构、升降机构、定位机构和展示箱，所述支撑机构包括底座、第二电机、传动机构、连杆机构和一对伸缩筒，所述底座内开设有一内腔，一对伸缩筒上均套设有一缓冲弹簧，所述升降机构包括第一电机、齿轮、拉绳、固定板和齿条，所述固定板与所述齿条的下端相连接；所述定位机构包括拉杆、限位板、拉环和拉簧，所述展示箱包括支架、凸轮机构和支承板，所述支承板上固定连接有一展示板。由于在柜体内设有的支撑机构、升降机构和展示箱，可以全方位的展示书写板和展示板，使得本发明具有在展示书写板和展示板的过程中，可以实现自由升降，提高柜体底部的稳定性。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种德育教育宣传平台，包括壳体、太阳能电池板、固定机构和移动机构，所述壳体表面通过铰链安装有防护门，所述壳体内侧壁安装有补光灯且补光灯为多组，所述壳体内部安装有固定机构，所述固定机构包括有阻力滑轨、滑块、弹性夹、橡胶垫，所述壳体内部开装阻力滑轨，所述阻力滑轨内侧壁滑动连接有滑块且滑块为多组，所述滑块一端固定连接有弹性夹且弹性夹为R形，所述弹性夹内侧壁固定连接有橡胶垫。本实用新型可通过固定机构固定不同大小和宽度的宣传画报，固定操作简单便捷，适配性强。

摘要： 本申请公开了一种具有物联网功能的德育教育电子背景墙，包括背景板、展示板、安装板、第一移动夹、第二移动夹和定位夹，所述背景板内腔设有第一丝杠，所述背景板顶部中央安装第一电机，所述第一丝杠顶部贯穿背景板连接第一电机，所述第一丝杠顶端和底端表面均套有第一滑套，两个所述第一滑套均贯穿背景板分别固接第一移动夹和第二移动夹，所述第一移动夹和第二移动夹内腔两侧均固接伸缩杆，所述伸缩杆一侧固接挤压垫，所述第一移动夹和第二移动夹之间设有展示板，所述展示板顶端和底端分别位于第一移动夹和第二移动夹内部，且展示板底部贴合垫板顶部。本申请提供了一种方便展示和安装的且具有物联网功能的德育教育电子背景墙。