德育建设

摘要： 思想政治教育在人才培养中发挥着举足轻重的作用,因此必须充分发掘所有课程的思政元素,将单一的“思政课程”教育转化为课程思政教育。“化学生物学”如何有效实施课程思政,对促进学生的全面发展及培养社会主义创新型人才具有重要意义。以课程案例为基础,以“化学生物学”的日常教学为切入点,对课程教育中思政元素的发掘与利用进行了初步探讨。

摘要： 目前,在小学德育中存在着方法陈旧、教育途径单一、内容空泛等问题。基于此,作者以微电影为媒介,探索了微电影在小学德育中的作用,并从“预设目标,确定主题”“畅拍微电影,自我成长”“及时评价,快乐巩固”三个方面进行了实践,以期调动学生参与的积极性,使学生真正学有所获,养成良好的行为习惯。

摘要： 沂蒙精神是沂蒙人民在长期的革命和建设实践中形成的先进群体意识,党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共是沂蒙精神的基本内涵。将沂蒙精神融入大学生思想道德教育,对当代大学生德育建设具有重要的引导价值、激励价值和教育价值,有利于解决以往德育时代感和历史感不够强烈、情感教育和理性教育容易脱节、实践应用性不够突显的问题。新时代德育工作应从学生、教师、学校等多方发力促进沂蒙精神融入大学生思想道德教育,提升沂蒙精神的育人效果。

摘要： 家庭德育是德育建设的一个重要内容和关键部分,对培养孩子优良的思想和品行发挥着举足轻重的作用。家庭德育环境问题、家庭德育主体问题、家庭德育方式问题是当前家庭德育所面临的现实问题。为改善家庭德育现实问题主要从保障家庭德育环境、提升家长德育胜任能力、革新家庭德育方式等方面提出解决对策,从而更好的发挥家庭德育对奠定孩子一生道德基础的作用。

摘要： 贯彻以人民为中心思想并紧扣立德树人教育根本任务,统整学校德育优势资源,是全面加强和改进新时代中小学校德育建设的必然要求。基础教育学校德育建设存在价值定位偏差现象,主要表现为注重德育形式外塑,学校德育偏向成人视角,德育范围广、内容碎,德育建设视野受限,缺乏整体规划等。同时,对一线基础教育学校德育价值实践品质的特征加以分析,并提出了新时代区域基础教育学校德育价值生长点——坚持以学生为中心,突出学校德育一体化建设的方向性、规律性、系统性和整体性。

摘要： 在新时代的背景下,强调素质教育,学生的思想品德也更加受到重视。加强中学生社会主义思想政治教育和道德规范教育,是关系到我国未来的根本问题。在初中数学教育中,加强学生的德育有利于将枯燥的课程变得更加生动有趣,有利于促进学生成长成才,成为德智体美劳全面发展的新时代人才。本文分析了新时代下初中数学教育中德育建设的重要性,并且提出了怎样在初中数学教育中进行德育,以培养学生的思想品德,提高学生的审美能力,激发学生的探索精神、提升学生的合作意识等,推动素质教育的发展,培养新时代的社会主义新人。

摘要： 在新课改的要求下,文化知识教学应该与德育同时开展。为了发挥德育的作用,引导学生紧跟时代的脚步,应该将德育与学生的实际生活结合在一起,并在德育建设中渗透社会主义核心价值观,帮助学生树立正确的思想观念,使学生成为有文化、有素养的现代人才。本文从课堂教学、教材、社会实践三方面着手,对德育建设中渗透社会主义核心价值观的策略进行了阐述和分析。

摘要： 高校打造思想政治教育特色课堂,需要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,深刻领会大学生思想政治教育的丰富内涵,立足“信”“政”“德”“规”四个维度深度发掘思想政治教育内核,坚持以立德树人为根本任务,发挥“信”“政”“德”“规”教育内核作用,积极开展全方位、立体化的思想政治教育课堂建设,使社会主义核心价值观在大学生中内化于心、外化于行、知行合一,并根据时代发展新内涵、新要求,不断提升思想政治教育水平,创新大学生思想政治教育工作模式,进一步增强大学生思想政治教育特色课堂建设的科学性和高效性。

摘要： 郑州肮空港区慈航路小学坚持“守正创新,行稳致远”的指导思想,坚定“立爱党报国志,做经天纬地人”的育人方向,努力完成“成就每一个最好的自己”的办学使命。学校以立德树人为目标,夯实德育建设,先后开展“迎新悦心,爱满慈航”“致敬红领巾,增辉少先队”“生长吧,教室!”等特色活动,精心扮靓“开学礼”“升旗礼”“入队礼”“毕业礼”,创新组织班队会。

摘要： 随着高职教育教学的不断向前发展,应当将德育教育作为教育之首,在不断构建教育目标的同时,多角度渗透德育教育,形成重要的教育策略和教育方法,在提高整体德育水平的同时,让学生形成正确的价值观.我国优秀的传统文化将成为德育教育建设的催化剂,也是重要的德育教育开展途经,为了能够更好地在德育教育建设中将我国优秀传统文化进行弘扬,教师应当把握德育教育目标,逐渐形成以传统文化为基础的重要德育建设机制,结合学生的需要形成德育创新策略,进而提高学生德育素养.

摘要： 德育教育在人才培养中的重要性是毋庸置疑的.培养人才“功在当代,利在千秋”.人才的基本标准是德才兼备,而德又是排在第一位的.在德、智、体全面发展的德育教育目标中,有人将这三方面的不足或缺陷分别比喻为:品德不好是危险品,智育发展不好是次品,体质不好是废品.这一比喻形象地说明了德育的重要性,当一个人的智商很高而在品质上存在严重的缺陷时,他身上的创造力有可能演化成对社会的巨破坏力.任何一个社会在发展的过程中都必须极力避免出现这种情况.因此,教育要实现促进人的全面发展,要为社会培养合格人才的目标,必须将德育教育置于至关重要的地位.

摘要： 学校作为未成年人德育建设的主阵地，在德育建设工作中发挥着重要的引领作用。争创全国文明城市以来，市教育局多次研究部署，周密安排。瞄准目采取有效措施，从严从细抓创建;坚持结果导向，挂账督办几个月来，市教育局围绕承担的创建任务逐一明确目标任务确保落细落压实各学校标实主体责任，做到属地监管到位，创建工作稳步推进。

摘要： 大学人才的培养主要通过大学教学,而教学的实施主要依靠教师,教学理应是教师的中心工作.然而,当下的大学课堂教学无视'人'的存在,是道德性失落的教学.病态的大学文化、对大学性格和功能的错误定位、中国传统文化的影响等因素导致了大学课堂教学道德的失落,大学课堂教学道德需要从转变大学教学观念,树立崭新的教学信念;锤炼师德,加强师德修炼;教学是为着人的幸福生活,提倡有道德的教学,才能使大学学习学术得以彰显.

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种提升德育管理效能的信息化记录装置，其结构包括固定座、紧固螺栓、书写板、支撑台、夹槽，固定座连接在支撑台上，且通过紧固螺栓安装有夹槽，夹槽间隙配合在书写板上，在助力体上设有中扶装置和调换结构，利用中扶装置和调换结构在套框上相配合，当竖杆滑动接触于书写板两侧时，将会先推动其中一个承接臂摆动按压在连接座上，并借助套框把中扶装置打开，收紧在两个承接臂上，又配合扣爪承接容纳缩合的调换结构，使得调换结构扭转变形成发散状盆形结构，引导两个承接臂一起朝书写板上支棱起来，限制和封挡住书写板滑动的路径，维护书写板的平整度。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传用互动式展架，涉及德育宣传装置技术领域，包括驱动机构、升降机构，支撑杆固定安装在底板上，驱动机构设置在支撑杆内部，丝杆转动安装在支撑杆内部；升降机构滑动安装在支撑杆上，展示架上的升降杆固定安装在限位杆上，限位杆滑动安装在支撑杆上，丝杆转动安装在限位杆中部，限位杆上设置有复位机构，复位机构与斜齿条辅助固定限位杆；展示架的纵向板上纵向滑动安装有两组摩擦片，调节机构设置在展示架第一端，被动架端部安装有相机架，展示架第二端设置有触发机构，触发机构驱动相机架上的相机拍摄，本发明根据不同人群的高度调节展示架的高低，便于运输；可对宣传活动进行随时记录。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本发明公开了一种德育评比管理系统，通过数据获取单元将评比对象及其对应的评比分、评比证明材料传输到综合分析单元，之后利用综合分析单元结合数据调取单元，对评比对象及其对应的评比分、评比证明材料进行纠偏分析，得到正确的评分；同时利用分项整理单元结合存储模块，对评比证明材料进行分隔和提取，然后根据分隔结果，优化评比证明材料的内容之后，进行存储；本发明能够智能审核对应评比证明材料的得分是否存在误差，同步也能够对评比证明材料进行优化，优化后缩小内容进行存储。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传系统，通过数据搜集单元，将设置好的若干种题材内容范本传输到若干受众对象处；之后进行数据搜集，得到所有的框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分；根据框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分进行基相分析，借助对不同因素的处理方式，得到所有的框架对象的评价总值组Uj；之后根据评价总值确定受众对象的兴趣点，并针对性的提供相应的趣味性内容，提高德育教育宣传的趣味性，本发明简单有效且易于实用。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种德育教学用多功能展示装置，包括装置主体、展示板和放置板，装置主体的前侧固定连接有展示板，装置主体的底部固定连接有放置板，放置板的外部固定连接有活动板，活动板的底部固定连接有横板，放置板的底部固定连接有第一支撑柱，第一支撑柱的底部固定连接有第二支撑柱，第二支撑柱进行支撑，移动轮便于进行移动，可以提高装置的便捷性，遮盖板可以对底部遮盖部分进行遮挡，提高了装置的防护性，弹性板具有弹性，可以提高底座的弹性，由此提高稳定性，散热孔进行散热通风，防尘网可以避免灰尘等进入内部，调节机构可以提高装置的便捷性，辅助展示机构提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于教学装置设备技术领域，尤其为一种具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，包括箱体和支撑板，所述箱体的底部连接有滚轮，且箱体的外侧设置有连接框，并且连接框的内部贯穿有支撑杆，同时支撑杆的底部安装有吸盘，所述箱体的内部设置有第一连接杆，且第一连接杆的顶部连接有第二连接杆，并且第二连接杆的顶部安装有第一轴承，同时第一轴承的顶部设置有旋转轴，所述支撑板设置于旋转轴的顶部，且支撑板的外侧连接有活动杆。该具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，连接框与支撑杆之间为螺纹连接，且支撑杆与吸盘之间为热熔连接，通过转动支撑杆，将吸盘与地面牢牢贴合，便于将展示板固定，增加了展示板使用时的稳定性。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。