德育实施
德育实施的相关文献在1981年到2022年内共计141篇,主要集中在教育、体育、社会学
等领域,其中期刊论文141篇、专利文献12280篇;相关期刊113种,包括学校党建与思想教育:下半月、中国德育、辅导员中旬刊(学法指导)等;
德育实施的相关文献由165位作者贡献,包括叶长杰、叶飞、朱桐伟等。
德育实施—发文量
专利文献>
论文:12280篇
占比:98.86%
总计:12421篇
德育实施
-研究学者
- 叶长杰
- 叶飞
- 朱桐伟
- 李鑫
- 陆红平
- 乔廷强
- 付祥明
- 何燕
- 兰雅梅
- 冯再科
- 冯吉军
- 刘一
- 刘卫东
- 刘国栩
- 刘娜
- 刘春龙1
- 刘晓凤1
- 刘汉平
- 刘爽
- 刘立新
- 刘菲
- 刘雪红1
- 史金凤
- 叶建云
- 叶景文
- 司晓宏
- 吉丽丽
- 吕冬艳
- 吕小蕾
- 吴亚军
- 吴伟强
- 吴再琴
- 吴彬
- 吴敏龙
- 周国兰
- 周德昌
- 周晓玲
- 唐玲
- 夏祖瑞
- 孙杰
- 宋秋红
- 尤民
- 常鑫鹏
- 年大琦
- 康国平
- 张乐天
- 张凯
- 张宏德
- 张官禄
- 张晓东
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程伟
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摘要:
第一,窄化。一方面,生活德育的内容主要来自教材,课程资源开发不足。在生活德育实施中,教材是教师进行课堂教学的主要依据甚至唯一依据:教材如何设计教师就如何教、教材有哪些内容教师就讲授哪些内容。唯教材带来了生活德育内容的封闭性。一是因为教材本身的问题——更新慢。从教材的编写、审定到出版需要漫长的周期,所以当教材印刷出来交到学生手中之时,实际上有些教材内容已经远离学生的生活了。更何况,教材的再版更新速度比较慢,这更加剧了这一问题。二是教材内容少,教材的每一节都有大量的留白,供教师联系学生的实际生活对教材内容进行补充。
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张瑾
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摘要:
三、德育实施彰显灵动之美小学生是活泼而灵动的。在德育实施过程中,教师应充分考虑学生的身心发展特点,倾听他们的声音,尊重他们的情感,站在他们的立场提供丰富多彩的课程与教育活动,保护他们的童真、童趣,让德育彰显他们的灵动特质。
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杜艳军;
贾苗苗
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摘要:
德育历来备受重视。蔡元培曾提出:"军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废,此为‘五育并举’。"城乡接合部初中地处城乡交错地带,"留守儿童""流动儿童"生源比重大,学生德育水平较低。因此,要落实立德树人目标,就必须探索建立适应学生发展的德育机制,促进学生品格养成。笔者以城乡接合部初中典型案例为实践基础,提出在城乡接合部初中构建融合德育机制的实施策略。
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陈盈盈
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摘要:
一、班级“云社团”建设的背景与目标2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出活动育人的德育实施途径和要求,即要充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动。自2022年3月12日以来,上海市中小学调整为线上教学。虽然有序的线上课堂和丰富多彩的班级“云端”活动为学生的居家学习生活增添了不少乐趣,但师生、生生间,尤其是学生同伴之间的交往大为减少.
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汤军
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摘要:
2017年9月,教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出文化育人的德育实施途径与要求。作为小学班主任,笔者根据班情学情,积极打造班级特色,引导学生运用儿童简笔画来描绘班级目标、讲述班级故事、学会处理成长中的各种问题等,从而提升建班育人效果,营造良好的班级文化氛围,让班级生活充满文化气息。
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张莹莹
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摘要:
《中学历史学科德育实施指导纲要(试行)》指出,历史学科通过帮助学生了解人类社会文明的变迁历程,培育学生的人文素养,引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。中华文化源远流长,在初中历史课堂中讲授传统文化时,笔者紧紧围绕学科与德育的整合,凸显中华传统文化的德育功能,帮助学生了解中华传统文化的内涵,培养学生的文化自信、文化自觉等人文素养。一、高屋建瓴,给文化自信树标引航在历史课堂教学中,历史知识具有两层结构。
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闫仁清
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摘要:
教育改革中的核心素养培养是核心内容,也是围绕学生为中心开展的教学工作。为此在初中体育教学中提出了立德树人的根本任务,教师不仅需要讲解体育基础知识,还需要增加学生的技能,并向学生传达一种体育精神,才能切实落实发展学生思想道德素质的教学目标。因此,体育教学的本质,不仅在于育体,更在于育心,以此突显德育在初中体育学科中实施的重要价值。所以教师依据学生实际情况,将德育渗透到初中体育课堂中,可以将体育课程教学变得更具活力,学生独立人格、完整品质将会逐渐形成,以此促进学生全面的发展。
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李俊
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摘要:
“以和立德、以爱致善”是高乐山镇民族中学在办学实践中提炼的学校德育精髓,其中,“和·爱”核心理念是构建和谐校园、沁润师生心灵的价值标准。“和”为和谐,即师生、生生之间相互理解,互相关爱,以和为贵;“爱”为博爱,即怀抱一颗感恩之心爱国、爱家、爱校,做一个有情怀的当代少年。
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陆红平
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摘要:
初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期,社会生活的变化会对学生的成长产生影响,在西部边远县区,由于经济因素和地缘因素等综合因素的影响,学生的德育教育难以落到实处,这对于学生的全面发展是不利的.因此,如何提升西部边远县区的教育质量,与语文教学融合在一起对学生实施德育,是教师在语文教学活动中需要深入研究的课题.语文学科具有工具性和人文性的特点,教师在教学过程中结合学生的身心发展规律和语文学科的特点,立足于教材内容实施德育教学能够取得良好的德育效果.