德育发展

摘要： 道德学习是以社会规范为载体的价值学习,是形成品德结构的社会化过程。社会道德通过个体的学习,转化为个体的品德。道德学习是社会价值内化与个体品德建构实现统一的过程。面对新时代德育发展的新契机、新趋势和新困境,以及德育内容的螺旋上升式发展,学校道德教育存在“重教书轻育人、重智育轻德育”的现象,也面临各学段脱节、衔接不畅及不同程度的超前拔高等问题。

摘要： 德育不仅关乎年轻一代的心智成长,更关乎国家的长治久安。中华优秀传统文化为今日中国的德育实践提供了重要且丰富的思想资源和智慧成果,值得我们结合当下的教育实际进行重新审视和深度挖掘,以构建出系统的德育理论,并对传统文化融入当代德育的路径进行探索和尝试。

摘要： 农村留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊群体。在社会多元化发展的冲击下,加之亲情缺失、家庭教育不足等诸多不良因素影响,留守儿童道德教育凸显出诸多问题。因此,解决农村留守儿童德育问题具有重大的现实意义。本文围绕农村教育部门政策规范性、农村学校思想政治教育落实程度、农村留守儿童思想缺陷成因等方面进行详尽分析,挖掘解决农村留守儿童思想政治教育下德育问题的纾困举措,促使更多社会公众能更加关注农村留守儿童德育发展。

摘要： “双减”政策出台后,学生从繁重的课业负担中解放出来,拥有了更多的课外时间和空间。为此,“双增”应运而生:增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会,增加学生接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。“减”有章“增”有方,教育的步伐应该跟得更紧、迈得更实,只有这样,才能迎来更好的生态与发展。

摘要： 教育在我国社会的建设与发展中占据至关重要的地位,教育的质量在一定程度上影响到社会当中人才培养的水平,加强对教育的投入也成为我国实现人才培养的重要途径。在当前十四五规划背景的影响之下,我国继续教育同样也需要积极进行改革创新,切实做好继续教育工作当中的思政教育,从而通过思政教育强化人才的职业素养以及专业认知,促使人才的德育发展,而且树立起远大的理想抱负,从而保障我国新时代中国特色社会主义建设事业拥有足够的人才供应。本文首先探讨与剖析十四五教育体系下的思政教育模式改革创新的意义以及必要性,之后针对于该项工作的展开现状提出了促进思政教育模式改革创新的策略,用以共同探讨交流,并且有效在十四五继续教育体系下做好思政教育工作,强化社会人才培养质量。

摘要： 在教育深化改革的宏观背景下,活动课程的贯彻落实,有助于全面推进小学生的德育培养,社会道德实践彰显学生学习价值,强化道德认知。本文结合现阶段学校德育工作存在的问题与困难,有针对性地分析小学阶段综合实践活动课开展德育的必要性,进一步探究其发展路径,着力于由“特色承载”趋向思想与实践的“燎原之势”发展优化,望能实现全面德育的教学格局,推动我国教育事业的特色发展。

摘要： 一、高中数学课堂实施德育的重要性分析在新课程改革不断深入的背景下,教师的教学理念逐渐创新,对学生的智育和德育发展更加重视。高中数学课堂教学具有丰富的德育资源,充分利用这些资源对学生实施针对性的教育,具有十分重要的作用和意义。只有有机统一德育与数学课堂教学,才能有效增强课堂活力。在实际的高中数学课堂教学中,教师需要不断加强研究力度,正确把握教材内容,营造自由的德育环境。例如,在教学中,为了让学生对我国的数学成就有进一步的认知,教师需要合理运用多媒体技术,展示数学家华罗庚的故事,使学生明确其对我国数学发展所做出的贡献,让学生可以在内心深处油然而生自豪之情,进一步强化学生的爱国意识,使学生可以为自己的国家感到骄傲,引导学生带着强烈的思想感情学习数学。

摘要： 目前我们国家的小学生德育方面依旧存在着一些问题,我们会发现,当前的小学语文教材并不是很注重古诗文,但我们国家有着非常多优秀的古诗文。为了能够将这些优秀的古诗文传承下去,也为了推动学生的德育发展,我们可以加强小学生古诗文教育,陶冶学生的情操,提高学生对祖国的自豪感与热爱之情,同时也可以提高学生的语文成绩。一、小学语文古诗文诵读中存在的不足(一)缺乏朗读概念,死记硬背小学的古诗文教育中,一些教师并没有真正理解教材的意思,过于强调让学生将整篇古诗文背诵下来,主要目的是希望学生在考试的时候可以获得高分。

摘要： 中华职业教育社是近代中国第一个职业教育团体,以推行职业教育为主旨.中华职业教育社的职教事业包括城市和农村两部分,其中城市职业教育的主要形式是举办职业学校,有自主举办、与其他单位合作举办、接受其他单位或个人委托举办3种举办方式.中华职业教育社在城市职业教育方面以独到的办学特色为社会培养了众多职业人才,践行完善了职教理论,对现代职业教育具有借鉴意义.

摘要： 中华职业教育社是近代中国第一个职业教育团体,以推行职业教育为主旨。中华职业教育社的职教事业包括城市和农村两部分,其中城市职业教育的主要形式是举办职业学校,有自主举办、与其他单位合作举办、接受其他单位或个人委托举办3种举办方式。中华职业教育社在城市职业教育方面以独到的办学特色为社会培养了众多职业人才,践行完善了职教理论,对现代职业教育具有借鉴意义。

摘要： 将学生培养成德才兼备的栋梁之才固然是学校教育的重任，但是，如果学校德育工作离开家庭教育的配合，那么很有可能会功亏一箦。许多家长只懂得爱孩子，却不懂得用爱来教育孩子。作为教师，有义务引导家长树立“成才先成仁”的思想，使家长参与到孩子的教育工作中来，本文通过“五个一”计划来阐述家校合作的措施，以促进学生的德育发展。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种提升德育管理效能的信息化记录装置，其结构包括固定座、紧固螺栓、书写板、支撑台、夹槽，固定座连接在支撑台上，且通过紧固螺栓安装有夹槽，夹槽间隙配合在书写板上，在助力体上设有中扶装置和调换结构，利用中扶装置和调换结构在套框上相配合，当竖杆滑动接触于书写板两侧时，将会先推动其中一个承接臂摆动按压在连接座上，并借助套框把中扶装置打开，收紧在两个承接臂上，又配合扣爪承接容纳缩合的调换结构，使得调换结构扭转变形成发散状盆形结构，引导两个承接臂一起朝书写板上支棱起来，限制和封挡住书写板滑动的路径，维护书写板的平整度。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传用互动式展架，涉及德育宣传装置技术领域，包括驱动机构、升降机构，支撑杆固定安装在底板上，驱动机构设置在支撑杆内部，丝杆转动安装在支撑杆内部；升降机构滑动安装在支撑杆上，展示架上的升降杆固定安装在限位杆上，限位杆滑动安装在支撑杆上，丝杆转动安装在限位杆中部，限位杆上设置有复位机构，复位机构与斜齿条辅助固定限位杆；展示架的纵向板上纵向滑动安装有两组摩擦片，调节机构设置在展示架第一端，被动架端部安装有相机架，展示架第二端设置有触发机构，触发机构驱动相机架上的相机拍摄，本发明根据不同人群的高度调节展示架的高低，便于运输；可对宣传活动进行随时记录。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本发明公开了一种德育评比管理系统，通过数据获取单元将评比对象及其对应的评比分、评比证明材料传输到综合分析单元，之后利用综合分析单元结合数据调取单元，对评比对象及其对应的评比分、评比证明材料进行纠偏分析，得到正确的评分；同时利用分项整理单元结合存储模块，对评比证明材料进行分隔和提取，然后根据分隔结果，优化评比证明材料的内容之后，进行存储；本发明能够智能审核对应评比证明材料的得分是否存在误差，同步也能够对评比证明材料进行优化，优化后缩小内容进行存储。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传系统，通过数据搜集单元，将设置好的若干种题材内容范本传输到若干受众对象处；之后进行数据搜集，得到所有的框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分；根据框架对象、对应的受众对象，以及每个受众对象的查阅次数及其对应的每次的查阅时间和返回评价分进行基相分析，借助对不同因素的处理方式，得到所有的框架对象的评价总值组Uj；之后根据评价总值确定受众对象的兴趣点，并针对性的提供相应的趣味性内容，提高德育教育宣传的趣味性，本发明简单有效且易于实用。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种德育教学用多功能展示装置，包括装置主体、展示板和放置板，装置主体的前侧固定连接有展示板，装置主体的底部固定连接有放置板，放置板的外部固定连接有活动板，活动板的底部固定连接有横板，放置板的底部固定连接有第一支撑柱，第一支撑柱的底部固定连接有第二支撑柱，第二支撑柱进行支撑，移动轮便于进行移动，可以提高装置的便捷性，遮盖板可以对底部遮盖部分进行遮挡，提高了装置的防护性，弹性板具有弹性，可以提高底座的弹性，由此提高稳定性，散热孔进行散热通风，防尘网可以避免灰尘等进入内部，调节机构可以提高装置的便捷性，辅助展示机构提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于教学装置设备技术领域，尤其为一种具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，包括箱体和支撑板，所述箱体的底部连接有滚轮，且箱体的外侧设置有连接框，并且连接框的内部贯穿有支撑杆，同时支撑杆的底部安装有吸盘，所述箱体的内部设置有第一连接杆，且第一连接杆的顶部连接有第二连接杆，并且第二连接杆的顶部安装有第一轴承，同时第一轴承的顶部设置有旋转轴，所述支撑板设置于旋转轴的顶部，且支撑板的外侧连接有活动杆。该具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，连接框与支撑杆之间为螺纹连接，且支撑杆与吸盘之间为热熔连接，通过转动支撑杆，将吸盘与地面牢牢贴合，便于将展示板固定，增加了展示板使用时的稳定性。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。