微课程教学

摘要： 阐述微课程教学的特点,基于网络学习的微课教学案例分析,更新教学观念、提高教学能力,建立资源库、丰富教学资源,优化课程内容、完善微课的评价模式。

摘要： 为提升高职数学教学质量,论述了微课程概念与特征,其具有教学时间较短、教学内容较少、教学趣味性较强的特点。分析了微课程教学的优势,体现在提升学生的专注力,动态呈现静态知识,便于学生理解,培养学生的自主学习能力。提出了微课程在高职数学教学中的应用策略:在教学设计应用中,做好概念定义类课程教学设计、定理法则公式类课程教学设计、知识应用类课程教学设计;在微课程实施过程中,要尊重学生的课堂主体地位,选择合理的教学方法。将微课程教学应用于高职数学教学中,能够丰富教学方法,突出学生的课堂主体地位,激发学生的学习积极性和自主学习动力,从而有效提升教学质量。

摘要： 随着信息技术与教育教学融合程度的不断加深,教学方式与内容都出现了很多变化。其中,微课程作为现代教学中比较流行的一种新教学方式,经过研究发现,这一教学方式对教学质量、效率、学生学习兴趣提升有重要作用。高中政治作为教学难点,由于政治知识主要以理论知识为主,学生认为政治知识比较枯燥,所以在学习过程中表现的不是很积极。为此,本文主要对高中思想政治教学中微课程运用方式进行研究,希望对教师教学中提升学生学习积极性有帮助。

摘要： 加春燕老师的这节课在2018年第二届全国高校数学建模微课程教学比赛中荣获全国一等奖(高职院校唯一的一等奖)。加春燕老师以“GPS定位问题”展开教学,贴近生活、形象易懂,极大地激发了学生的兴趣,并让学生体验了数学的实际应用。教学过程通过“五动”环节层层展开,即案例启动、问题调动、原理推动、实验带动、任务驱动。

摘要： 随着我国社会的高速发展,教学手段也在不断发生变化,微课程就是一种新型的教学模式,也是一种新的教学手段。微课程的运用是多元化的,在小学语文写字教学中,微课程就可以为学生学习提供相应的素材,让学生对写字产生浓厚的兴趣,从而使教学效率得到有效的提高。因此,本文在介绍小学语文写字教学中如何运用微课程的基础上,讨论微课程资源如何在小学语文写字训练中有效地开展。

摘要： 作为一种全新的教育资源系统,微课程在知识整合、直观交付和优化学习环境方面具有独特的优势。在高中,信息技术是一门重要的课程。为了给学生提供高质量地学习环境,教师需要在教学提供者上注重创新,积极发展微课程体系,促进现代课程发展。考虑到这一点,本文着重于对信息技术课程中的微课程教学进行有效分析。

摘要： 当前随着教育改革的不断进行，高中英语的教学方式也面临着巨大的变革。学生在高中阶段面临着巨大的学习压力，面对着高考这道难关。正因为高中阶段的学习十分紧张，学生在极大的压力之下容易产生厌烦情绪和抵触情绪。英语对于学生来说一直是一道难题，作为第二语言，要学好英语是一件极其困难的事情。如何帮助学生提高学习的积极性，提高学习质量和学习效率是教师需要充分思考的问题。当前随着微课程教学的不断兴起，利用互联网来进行英语教学的方式得到了越来越广泛的应用，高中英语教师应当利用微课程来为学生创设丰富的英语学习情境，提高英语学习

摘要： 随着我国网络技术的快速发展,我国院校的微课程教学正在逐渐普及,近几年发展迅速,不过也有很多急需改善的地方,因此应开展理论研究，转变教学模式，创建院校现代教学模式。

摘要： 本文试图通过自主构建的基于《中华经典诵读》互动式微课程学习平台的构建分析,对高中古诗文的教学方式、学习方式、评价方式的影响加以观察分析.纯微课程平台是指类似优酷网以提供微课程视频播放功能为主的在线学习平台，其特点是依据教学大纲或课程目录编制知识点，并将每个知识点制作成3-5分钟的授课微视频，并按照编制的知识点体系在平台上呈现。平台关注“怎么教”，将课程分解为知识点，有助于学生按照知识点进行线性预复习。还可以通过在视频中插入互动式教学插件的方式来进行随堂教学检测，师生还能在教学中进行文字、语音的及时交流，因而师生之间可以在不见面的情况下完成教学过程。

摘要： 本文试图通过自主构建的基于《中华经典诵读》互动式微课程学习平台的构建分析,对高中古诗文的教学方式、学习方式、评价方式的影响加以观察分析.纯微课程平台是指类似优酷网以提供微课程视频播放功能为主的在线学习平台，其特点是依据教学大纲或课程目录编制知识点，并将每个知识点制作成3-5分钟的授课微视频，并按照编制的知识点体系在平台上呈现。平台关注“怎么教”，将课程分解为知识点，有助于学生按照知识点进行线性预复习。还可以通过在视频中插入互动式教学插件的方式来进行随堂教学检测，师生还能在教学中进行文字、语音的及时交流，因而师生之间可以在不见面的情况下完成教学过程。

摘要： 本文试图通过自主构建的基于《中华经典诵读》互动式微课程学习平台的构建分析,对高中古诗文的教学方式、学习方式、评价方式的影响加以观察分析.纯微课程平台是指类似优酷网以提供微课程视频播放功能为主的在线学习平台，其特点是依据教学大纲或课程目录编制知识点，并将每个知识点制作成3-5分钟的授课微视频，并按照编制的知识点体系在平台上呈现。平台关注“怎么教”，将课程分解为知识点，有助于学生按照知识点进行线性预复习。还可以通过在视频中插入互动式教学插件的方式来进行随堂教学检测，师生还能在教学中进行文字、语音的及时交流，因而师生之间可以在不见面的情况下完成教学过程。

摘要： 本文试图通过自主构建的基于《中华经典诵读》互动式微课程学习平台的构建分析,对高中古诗文的教学方式、学习方式、评价方式的影响加以观察分析.纯微课程平台是指类似优酷网以提供微课程视频播放功能为主的在线学习平台，其特点是依据教学大纲或课程目录编制知识点，并将每个知识点制作成3-5分钟的授课微视频，并按照编制的知识点体系在平台上呈现。平台关注“怎么教”，将课程分解为知识点，有助于学生按照知识点进行线性预复习。还可以通过在视频中插入互动式教学插件的方式来进行随堂教学检测，师生还能在教学中进行文字、语音的及时交流，因而师生之间可以在不见面的情况下完成教学过程。

摘要： 本发明公开了一种基于微信的课程资料管理方法、云端服务器及系统，属于网络教育领域，所述方法包括：基于用户端个人信息分配个人云存储空间及用于访问意向对象的访问权限，基于用户端所选课程类型为各个用户端组别分配共享云存储空间，基于用户端课程进度，更新课程资料并将其存储至用户端对应的个人云存储空间和/或共享云存储空间，为各个个人云存储空间及共享云存储空间分配受访权限，根据用户端请求，验证用户端访问权限与用户端意向访问对象的受访权限以决定是否推送课程资料，本发明将各个用户端对应的存储空间加以利用，既减小了存储空间的大小，又增加了用户端之间的交互，同时充分利用了衍生课程资料，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了一种课程教学系统和课程教学系统的操作方法，该操作方法包括：根据课程进度信息确定课程教学信息和与课程教学信息相对应的试题信息；将课程教学信息和试题信息提供给用户；在接收到用户对试题信息的回答信息的情况下，将回答信息进行保存。本发明通过为用户提供与当前学习进度相符合的课程教学信息，并根据课程教学信息的重点、难度为用户提供相对应的试题信息，使用户能够对学习过的知识进行有针对性的训练，巩固了学习的知识，从而提高了课程教学质量，此外，本发明还通过将用户对试题信息的回答信息进行保存，实现了用户学习进程的实时记录，从而提升了用户课程学习的体验感。

摘要： 本发明适用计算机技术领域，提供了一种课程教学系统的操作方法及课程教学系统，所述方法包括：接收用户根据知识目录选择的所要学习的知识点，根据用户选择的所要学习的知识点展开所要学习的知识点所对应的各学习模块，接收用户在各学习模块中的选择，并根据用户在各学习模块中的选择播放学习模块中所对应的课程内容，本发明通过用户自主选择学习模块中的内容，根据用户的兴趣选择来播放用户感兴趣的课程内容从而提高学生的学习兴趣，提高学习效果。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明涉及人工智能领域，公开了一种基于微表情识别的在线课程推荐方法及相关设备。基于微表情识别的在线课程推荐方法包括：从在线视频中采集目标学员的人脸图像；通过预置卷积网络模型从人脸图像中提取微表情特征，并根据微表情特征确定待推荐课程；根据待推荐课程确定对应的文本内容；通过预置唇形识别模型和预置表情生成模型对文本内容进行处理，得到唇形特征值和表情特征值；根据唇形特征值、表情特征值以及文本内容按照预置文本顺序生成目标推荐课程；将目标推荐课程推送到目标学员。本发明通过采集目标学员在线学习的微表情进行课程推荐，并通过生成的人工智能讲师讲解推荐课程，提升学员学习的积极性和在线教育的真实度。

摘要： 本发明公开提供了一种基于云数据的网络微课程系统，包括：客户端、教师终端和云数据中心，云数据中心分别与客户端和数据采集端网络连接；客户端用于向云数据中心发送听课请求、反馈建议、接收并显示云数据中心发送的课程视频、通过云数据中心与教师终端进行教学互动；教师终端用于进行微课程建设并将相关数据上传至向云数据中心存储，并通过云数据中心与客户端进行教学互动；云数据中心包括：云数据库、身份验证单元、微课程目录生成单元、教学互动单元、数据处理单元和数据传输单元。本发明实现了创建微课程并进行教学应用，将协作学习、混合式学习与云计算辅助教学紧密结合，使微课程发挥更加有力的作用，使课程的教授模式发生有利的变化。

摘要： 本发明公开了一种基于微信的课程资料管理方法、云端服务器及系统，属于网络教育领域，所述方法包括：基于用户端个人信息分配个人云存储空间及用于访问意向对象的访问权限，基于用户端所选课程类型为各个用户端组别分配共享云存储空间，基于用户端课程进度，更新课程资料并将其存储至用户端对应的个人云存储空间和/或共享云存储空间，为各个个人云存储空间及共享云存储空间分配受访权限，根据用户端请求，验证用户端访问权限与用户端意向访问对象的受访权限以决定是否推送课程资料，本发明将各个用户端对应的存储空间加以利用，既减小了存储空间的大小，又增加了用户端之间的交互，同时充分利用了衍生课程资料，提升教学质量。

摘要： 本发明一种适用于利用手机短信、微信功能事务、课程提醒系统，它由客户端（安全认证单元（1）、事务信息管理单元（2）、课程信息管理系统（3）、短信分析单元（4）、微信分析单元（5）、提醒单元（6）、界面单元（7）、控制单元（8）。）和服务器端（安全认证单元（1）、短信通讯单元（2）、微信通讯单元（3）、界面单元（4）、控制单元（5）。）组成。服务器端（4）接受输入（1）认证身份（23）发送信息，客户端（45）分析信息（1）认证发信者可信（23）提取数据（67）提醒用户。自动完成提醒的设定，防止人们忘记重要事务，避免影响生活学习，提高了工作学习的效率。

摘要： 本发明公开了一种微课程在线设计系统，包括课程需求搜集模块、课程内容分析模块、课程设计模块、课程制作模块。课程需求搜集模块完成课程目标、学习对象、课程内容的搜集；课程内容分析模块依据学习对象与目标确定学习内容；课程设计模块根据分析结果提供推荐模板及设计方案；课程制作模块提供各类素材，如音乐、图片、动画、文字等，让制作者在线完成课程制作。通过本系统，没有微课程制作经验的人也能够在系统的提示下完成一门具有自身特色、内容丰富的微课程，从而满足学习者的个性化学习需求。

摘要： 本实用新型公开了一种基于微信的课程查询装置，包括主体、底座和防护罩，所述主体的内部固定安装有锂电池，所述锂电池一侧的主体表面设置有插电板，所述信号增强器另一侧的主体内部设置有存储腔，所述存储腔的内部固定安装有支架，所述存储腔一端的主体表面活动安装有活动门，所述防护罩内部主体顶部的表面设置有二维码，且二维码外围的防护罩内部设置有照明灯片，所述防护罩另一侧主体顶部的表面设置有记录板。本实用新型通过照明灯片可为二维码提供照明，方便使用人员查询课程，通过防护罩可为二维码提供防护，避免二维码受灰尘和水雾的影响导致模糊，无法查阅课程，非常的实用。