微课教学设计

摘要： 微课教学方法的使用也是新时期下教学方式和理念的转变,微课的新颖教学方式可以让学生通过独特的视角去高效理解和接收信息。通过视频这种直观形象化的要素来为学生展现丰富多彩的美术画面,再通过适当的音乐来营造良好的交流学习氛围,为美术课堂增添新的活力。运用这些新理念、新方法来优化教学内容,改善学生的学习体验,对于提升学生学习效率有着积极的促进作用,下文就针对微课教程展开探究。

摘要： 在九年级化学教学中以微课优化概念性知识的讲解,不仅是提高初中化学整体教学有效性的基本要求,更是为满足新课程改革对初中化学教育工作提出的新要求。教师应对此形成重视,以科学的思维对待微课支持下的教学改革工作,巧妙地设计微课并优化教学流程。

摘要： 深刻理解手性分子的立体结构是掌握其性质的基础,但手性分子的立体结构较为抽象复杂、晦涩难懂,为解决传统教学过程出现的教师难教、学生难学的现象,文章以PBL教学模式以手性与对映异构这一知识点为示例,进行有机化学微课教学设计,采用问题导向项目式学习提高学生实际思考和解决问题的能力,同时综合多元教学方法调动学生学习积极性,并导入课程思政拓展学生前沿视野。

摘要： “微课”与学科教学的融合已成趋势,但对微课在提升学科核心素养方面的潜在教学价值挖掘不深,应用研究不足。为此,笔者以“二氧化硫的性质与应用”为例谈谈基于化学微课培养学科核心素养的教学设计,为丰富“微课”与核心素养研究的理论体系等方面提供参考。

摘要： 在互联网 教育的时代背景下,微课已经成为高校课程教学的一种新的教育方式。本文结合ARCS 动机理论,在国际贸易实务英语微课设计过程中始终关注学生,激发学生的学习兴趣,增强学生学习内驱力,帮助学生构建系统化的知识结构,从而提高教学效果。

摘要： 现今对于小学阶段的学生语文能力提出了更高的要求,语文教师在进行教学时,必须认识到兴趣的重要性,培养学生对于语文学科的喜爱,感悟语文学科的魅力。但目前的小学语文教学还处在较为传统的阶段,加上语文学科内容较为枯燥,学生的学习热情缺乏,这即影响了教学效率,也不利于学生发展,而随着微课技术的出现,可以将枯燥的语文知识赋予趣味性,通过微课提升学生学习积极性,将被动的学习转化为主动的探索,从而提高小学语文教学质量。本文讲述了在小学语文教学中应用微课教学设计的策略。

摘要： 随着我国经济的不断发展,教育行业也得到很大的转变,从涂鸦式的教学方式转变为互联网下的教学模式,不仅是改善学生学习的思维方式,也是激励学生能够更好的学好专业知识,促进教学的教学效果,所以为了使教育资源得到一定的平衡,教育行业做出了很大的改变,通过新的教学思路以及新的教学工具使学生能够自主性的去学习,去探索.本文将要讲述的内容是关于告知数学教学体系中,融入维微课教学设计的应用探讨,微课是当下最为流行且最被学生喜爱的一种教学工具,它能够促进学生自主性学习,随时随地学习,能够帮助学生掌握问题的疑难点问题,提高学生的学习效率,促进教师的教学效率.由此可见在新课改的数学教学体系中,微课教学设计作为数学教学的一种教学工具,完全是可以实现教师的高效率教学,提升学生的个人素养.

摘要： 微课作为实现翻转课堂的有效途径,能打破时间和空间的限制,提升学生的学习效率;能增强师生间的有效互动交流,培养学生的自主学习能力和创新精神;能拓宽教学渠道,丰富学生的知识面。因此,越来越多的教师开始意识到微课的重要性并开始设计和使用微课。但在微课的教学设计中,容易出现如下误区,需要引起教师们的重视。

摘要： 在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中化学教学工作中更加注重采用多样化教学手段,其中微课在高中化学教学工作中有着广泛应用空间,并且能够促使教学工作更加具有趣味性,把抽象、系统的内容以更加直观的形式展现,激发学生学习欲望,最终达到理想的授课效果。所以,在后续授课中教师应善于开发高中化学微课教学设计,从而更好地让微课服务于高中化学教学工作,促使学生转变以往学习态度,化被动学习为主动学习,融入到各学习环节中,获得良好学习体验。因此,本文将围绕关于开发高中化学微课教学设计的几点思考为主题来展开分析,再提出落实开发高中化学微课教学设计的可行性对策。

摘要： 英语故事连贯具体、生动有趣,符合小学阶段学生的思维特点与认知兴趣,教师在渗透故事教学法的英语微课中,可将晦涩、抽象的单词、语法融入故事素材,激发学生的创新思维联想,唤起学生对英语知识的学习兴趣和探究热情。同时,教师以微课为教学载体,可紧密结合学生的发展需要和教学目标,精心设计贴近学生情感认知的视、听资源素材,运用听、说、演、讲的教学方式,将英语知识贯穿于课前、课中、课后环节,让学生能在丰富多彩的视听体验中,加深对英语单词意义的领悟。

摘要： 伴随着新课改的不断推进,核心素养概念应运而生,它以培养训练提高学生综合能力为宗旨,是素质教育的重要组成部分.微课教学资源在高中数学学习课堂中的应用,能够结合实际情况,帮助完成教师教学任务,改变传统学习观念方式,有效培养学生灵活的思维能力对于高中数学教学有重要的意义.本文结合高中数学核心素养微课教学设计展开相关的分析研究.

摘要： 本发明公开了一种微课播放引擎，包括：装载器、逻辑控制器、资源堆栈单元、渲染控制器、计时器、音频控制器；同时，本发明在一种微课播放引擎的基础上提出了一种微课播放方法，本发明通过优化算法，避免在制作产品的过程中，出现零时间点和最末时间点暂停时录制的无限制的清线、清屏、撤销和恢复操作播放出现资源数据的丢失；将缓存数据与磁盘零时文件置换，防止在时长超过三十分钟以上的课件出现内存泄漏，保证了可用性和稳定性；设计多种队列来保存不同动作，并结合反向帧、全量帧来进行性能提升，这样缩短了用户拖动播放等待时间，在后续播放上能够感觉无延迟。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，本发明公开了一种教学课堂用教学微课展示装置，包括采集机构、辅助机构，所述采集机构包括壳体，壳体的内部左右两侧均开设有滑轨，壳体的内部中心位置设置有摄像头，摄像头左右两侧均设置有投影部件，投影部件与摄像头的连接处设置有分析模块，投影部件的内部活动连接有调节弹簧，摄像头与分析模块的连接处设置有转化模块，转化模块为图像转化数据装置，即为计算机。气囊受到挤压而使其内部的气体经气孔中喷出，由于夹持架与气囊的数量均是四个，故当夹持架与壳体顶部或者底部接触时，两个气囊被挤压，另外两个相对而言处于拉伸状态，拉伸气囊会将之前被挤压的气体抽吸回来，即可把飞扬的粉尘抽吸至气囊中存放。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用教学微课展示系统，所述智慧课堂，包括教学系统、投影仪、高保真影响、云监控摄像头和吊装麦克风等组成，所述教学微课展示系统主要包括：微课前期制作、微课课堂展示和微课后期评价构成，本发明系统流程科学合理，使用安全方便，微课展示系统在实际应用中具有主题突出、指向明确；交互性强、使用方便；资源多样、情景真实；半结构化、易于扩充和短小精悍、用途广泛等优点，同时微课类型又可以分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小结拓展类，微课展示系统在实际教学教育应用中推动了个性化学习、深化了师生间的沟通、突破了教学时间和空间的限制，使学生的主体地位得到强化。

摘要： 本发明公开了一种微课播放引擎，包括：装载器、逻辑控制器、资源堆栈单元、渲染控制器、计时器、音频控制器；同时，本发明在一种微课播放引擎的基础上提出了一种微课播放方法，本发明通过优化算法，避免在制作产品的过程中，出现零时间点和最末时间点暂停时录制的无限制的清线、清屏、撤销和恢复操作播放出现资源数据的丢失；将缓存数据与磁盘零时文件置换，防止在时长超过三十分钟以上的课件出现内存泄漏，保证了可用性和稳定性；设计多种队列来保存不同动作，并结合反向帧、全量帧来进行性能提升，这样缩短了用户拖动播放等待时间，在后续播放上能够感觉无延迟。

摘要： 本发明公开了一种便携式护理教学专用的微课制作装置，涉及护理教学技术领域，包括照明灯架，所述的照明灯架的底部固定连接有定位弹簧，所述的定位弹簧的一端固定连接有定位卡盘，所述的照明灯架的内部固定连接有照明灯，所述的照明灯电连接有控制开关，所述的控制开关电连接有电源，通过电源对照明灯进行供电，所述的电源和支撑架固定连接，所述的照明灯架的一端固定连接有照明灯罩。该便携式护理教学专用的微课制作装置，根据微课制作的需求和拍摄的距离角度对照明灯架进行转动，调节照明灯罩和视频拍摄器之间的角度，根据需求对照明灯开关，进而能够有效的对微课制作过程中的灯光进行调节，能够有效的提高微课制作的质量，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的微课录制装置，包括第一箱体、第二箱体、第三箱体、第一滑块、第一直线位移机构、第二滑块、第二直线位移机构和控制器；第一箱体和第三箱体分别固定在第二箱体的两端；第一滑块卡装在开设于第二箱体侧壁上的安装槽内并能在其内移动，第一滑块内设有用于固定粉笔的固定机构；第一直线位移机构设在三个箱体的内部，其移动端与第一滑块连接；第二滑块卡装在第三箱体内并能在其内上下移动，第二滑块的上方设有摄像头；第二直线位移机构设在第三箱体内，其移动端与第二滑块连接；控制器设在第二箱体的侧壁上。本发明不但具有微课录制功能而且还具有自动画线功能，在录制前充当画线尺辅助老师进行英语字母教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于文学教育教学的微课录制台，包括底座和第一连接杆，所述底座的上端中部设置有第一滑槽，且第一滑槽的内部上端设置有第一滑块，所述第一滑块的上端中部设置有连接块，且连接块的上端中部设置有限位槽，所述限位槽的内部上端设置有限位块，且限位块的上端中部设置有转动杆，所述转动杆的上端外部设置有转槽，且转槽的外部设置有录制台。该用于文学教育教学的微课录制台设置有Z型板，Z型板在复位弹簧的作用下在连接块的左右两侧做弹性复位结构，使用者通过对Z型板施加向内的压力，从而使得复位弹簧处于压缩的状态，将Z型板贴近连接块，从而便于使用者对第一滑块进行滑动，进而对录制台7的位置进行适当的调节。

摘要： 本实用新型公开了一种基于微课的翻转课堂教学用学习设备，包括黑板，所述黑板左右两侧设有支撑旋转结构，所述支撑旋转结构上设有锁紧结构；本实用新型涉及翻转课堂教学技术领域，本案设计内部结构简单，通过采用双面黑板可以让老师进行教学的时候，一面让老师进行书写习题，让学生进行习题解答，在学习进行解答的时候，老师在另一面进行书写习题答案，使得可以在学生书写完答案的时候，老师可以通过支撑旋转结构让黑板反转，可以直接进行习题讲解，提高学习的效率，且通过设有的锁紧结构可以对黑板进行锁紧，防止老师在进行书写的时候黑板发生晃动，影响书写效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用微课录制装置，包括支撑座、防护筒、调节滑动台、拍摄角度调节器、防护罩、摄像头和限位器，所述防护筒设于支撑座上，所述调节滑动台滑动设于防护筒中，所述拍摄角度调节器设于调节滑动台上，所述防护罩设于拍摄角度调节器上，所述摄像头设于防护罩中，所述限位器设于防护筒上且与调节滑动台连接；所述拍摄角度调节器包括驱动轴、固定套轴、L型支撑架一、L型支撑架二、L型支撑架三、电机、U型驱动件、U型限位件一、U型限位件二和安装板。本实用新型涉及录制装置技术领域，具体是提供了一种方便调节的教学用微课录制装置。