微课件

摘要： 微课,就是微型视频课程,是以短小的教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课的核心是微型教学视频片断,视频时长一般为5-8分钟。同时,还包含与该学习视频内容相对应的微教案、微课件、微练习、微反思、微反馈等辅助性教学内容。因此,微课具有短小精悍的特点。

摘要： 党史学习教育启动以来,陕西省陇县开展丰富多彩的学教课程及实践活动,以夜学课堂、实景课堂、实践课堂推动党史学习教育全覆盖。夜学课堂,抓在日常动起来。为推动党史学习教育走深走实,该县集中开展“夜学+N”活动,创新以“微党课、微视频、微课件”为内容的“三微一体”教育模式,通过个人自学、领导领学、党员讲学等方式,各领域同步研学党史学习材料,结合实际工作,谈感悟、做谋划。

摘要： 随着科技的进步发展,我们已经进入信息化时代,对于多媒体的运用也逐渐深入各行各业。就教育方面而言,"微课"已经被许多教师所运用。微课以多媒体平台为媒介,通过微课件、微视频、微作业来呈现书本的教学内容,让学生通过观看教学视频,自主学习,极大地调动和提高学生的自主学习能力。和传统的课堂相比较,微课不仅可以突出学科的重点知识,抛开了原始课堂里一些不需要赘述的知识点,突出主题,而且微课在教学过程中,能够更好地呈现出教师教与学生学的状态。

摘要： 电网企业改革步伐的不断推进,对我国电网企业的人力资源管理提出了更多的要求.文章结合电网企业数字化人力资源管理经验,对电网企业的数字化人力资源问题进行分析,并从管理理念、人才培养、管理路径等方面出发,为电网企业数字化人力资源管理提供重要的优化对策.同时,以电网企业微课件学习工具开发为主导进行数字化人力资源管理的案例分析,具有一定的参考价值.

摘要： 以微视频为媒介的现代信息教育技术辅助英语课堂教学,创设精炼、直观、适用教学平台,可以很好地激发学生学习英语的兴趣,发展学生英语自主学习能力。对于"翻转"课堂的设计,旨在实现师生角色的互换,关注学生自主性,调动学生学习自觉意识,培养学生自学能力。本文以英语阅读教学为例,提出几点优化策略。一、立足独特视角,制作"短而精"的微课微课的运用旨在通过制作短而精的微课件,让学生在课前进行自主学习,了解和把握教学内容,便于深化英语知识的理解和应用。

摘要： "微课件",即成本低、形式简、目标清、效益高,能切实服务于课堂教学的课件。它的最终目标就是提高课堂教学效益,提升学生的综合素养。如何在课堂教学中减少课件带来的消极影响,充分发挥其积极作用,这正是我们"微课件"教学实践研究的价值所在。

摘要： 微课指通过以教育微型视频为核心,开展与教育有关的微教育计划、微课件、微练习等,来解决教学中的某些难点.通过满足资源共享以及在线学习和移动学习的传播,有效地改善教师的"教育"并促进学生的"学习",从而在终身学习的概念下构建学习型社会.微课是基于信息技术的教育的产品之一,由于其机动性,零散的学习和互动式教育,在中等职业教育中得到了迅速发展.与传统的教学方法相比,微课堂教育的使用增加了师生互动的频率,微课教育具有信息技术资源快速传播的特点,可以迅速解决教学困难,知识被更好地传递给学生.

摘要： 微课是在信息技术快速发展背景下出现的一种教育资源,微课的出现,也为英语教学创新提供了条件。将微课运用到初中英语教学中去,可以改变初中英语教学存在的范围狭窄、资源单一、趣味性不足等问题,所以,在新课改下,微课也受到了广大教师和学生的喜爱和欢迎。那么,在初中英语教学中,如何用微课的光芒照亮英语课堂呢?一、将微课件用于课前预习,提高预习效率微课是以特定的知识点为核心,以短视频的形式进行碎片化学习的教学资源。

摘要： 在数据信息迅速发展的今天,与传统课堂教学相比,微视频的优势是显而易见的,多年来的视觉文化也正处于转型时期,如何利用好美术教育的新空间显得十分必要,它的可行性与有效性也是值得教师们探讨的一大课题,从大美育的角度把握美术教育,引领学生从文化人类学和社会学的角度看美术教育,探讨美术教育与民族文化、多元文化的关系,美术教育与民俗文化、哲学、美学的关系都有着相当的必要性.

摘要： 在数据信息迅速发展的今天,与传统课堂教学相比,微视频的优势是显而易见的,多年来的视觉文化也正处于转型时期,如何利用好美术教育的新空间显得十分必要,它的可行性与有效性也是值得教师们探讨的一大课题,从大美育的角度把握美术教育,引领学生从文化人类学和社会学的角度看美术教育,探讨美术教育与民族文化、多元文化的关系,美术教育与民俗文化、哲学、美学的关系都有着相当的必要性.

摘要： 在数据信息迅速发展的今天,与传统课堂教学相比,微视频的优势是显而易见的,多年来的视觉文化也正处于转型时期,如何利用好美术教育的新空间显得十分必要,它的可行性与有效性也是值得教师们探讨的一大课题,从大美育的角度把握美术教育,引领学生从文化人类学和社会学的角度看美术教育,探讨美术教育与民族文化、多元文化的关系,美术教育与民俗文化、哲学、美学的关系都有着相当的必要性.

摘要： 在数据信息迅速发展的今天,与传统课堂教学相比,微视频的优势是显而易见的,多年来的视觉文化也正处于转型时期,如何利用好美术教育的新空间显得十分必要,它的可行性与有效性也是值得教师们探讨的一大课题,从大美育的角度把握美术教育,引领学生从文化人类学和社会学的角度看美术教育,探讨美术教育与民族文化、多元文化的关系,美术教育与民俗文化、哲学、美学的关系都有着相当的必要性.

摘要： 本申请提供了一种制作课件的方法、制作课件的系统、电子设备及计算机可读存储介质，制作课件的方法包括：在课件的制作模式下，获取与制作模式相匹配的课件的制作素材；其中，制作素材包括基础教学素材和与基础教学素材对应的课件素材；基于基础教学素材的教学展示内容，确定与教学展示内容进行同步展示的课件素材的课件展示内容；基于基础教学素材以及与基础教学素材进行同步展示的课件素材，生成课件的课件包。本申请实施例能够实现基础教学素材与课件素材的展示内容的实时同步，并且生成的课件包能够被学习管理系统平台直接调取并使用。

摘要： 本申请提供了一种可视化3D课件编辑器及课件编辑方法，通过课件配置模块、场景配置模块和通用动作步骤配置模块进行，通过读写已有的课件配置文件、场景配置文件等XML数据格式文档，同时可以创建新的课件及场景配置文件，具有可修改、可生成XML配置文件的功能，为课件相关数据配置提供可视化的配置操作，提供可视化的配置界面，规范元数据输入，提高配置的效率，降低录入信息的出错率，为课件便捷生成所需的完整XML配置文件。

摘要： 本发明涉及机器学习领域和多媒体技术领域，尤其涉及一种课件类视频的课件提取方法和装置。其中方法包括：对课件类视频，每间隔n个视频帧读取1个视频帧，其中n为正整数的变量或常量；判断读取的视频帧是否为课件帧；在所述视频帧为课件帧的条件下，判断所述课件帧是否符合预定条件；根据符合预定条件的课件帧对应的课件帧信息组成的课件帧信息集合，生成为电子课件。在本发明提出的一种课件类视频的课件提取方法和装置，能够按一定的帧间隔读取视频帧，并将符合所述预定条件的课件帧构成的课件帧信息集合，将其生成为电子课件，解决了一些课件类视频课件难以获取的问题，从而方便学习者利用课件对视频进行更为高效的学习。

摘要： 本申请涉及一种课件标签添加方法、系统、计算机设备和存储介质，以及一种课件推荐方法、装置、计算机设备和存储介质。所述课件标签添加方法方法包括：对目标课件文件的课件内容进行元素解析，得到所述目标课件文件的当前课件元素；在所述当前课件元素为课件元素数据库中的课件元素时，根据所述课件元素数据库确定所述当前课件元素的第一属性信息，所述课件元素数据库中的课件元素绑定有第一属性信息；根据所述当前课件元素的第一属性信息为所述目标课件文件添加标签。采用本方法能够能够利于减小课件搜索结果与用户需求差异度。

摘要： 本申请提供了一种可视化3D课件编辑器及课件编辑方法，通过课件配置模块、场景配置模块和通用动作步骤配置模块进行，通过读写已有的课件配置文件、场景配置文件等XML数据格式文档，同时可以创建新的课件及场景配置文件，具有可修改、可生成XML配置文件的功能，为课件相关数据配置提供可视化的配置操作，提供可视化的配置界面，规范元数据输入，提高配置的效率，降低录入信息的出错率，为课件便捷生成所需的完整XML配置文件。

摘要： 本发明公开了一种基于通用演示文稿的网络课件制作方法及装置，该网络课件制作插件嵌入安装于通用演示文稿制作软件内，建立通用演示文稿制作软件与网络课件制作插件之间的通讯连接，在通用演示文稿制作的同时进行网络课件的制作，并将制作的课件导出为网络课件格式。该方法包括：在通用演示文稿软件中嵌入网络课件制作插件；网络课件制作插件识别通用演示文稿中的素材信息，调用所述互动效果设置模块在通用演示文稿中插入互动效果；调用所述域名地址设置模块设置网络课件域名地址；接收导出命令，调用所述网络课件导出模块执行导出命令，将通用演示文稿、互动效果、域名地址封装成网络课件。

摘要： 本申请提供了一种制作课件的方法、制作课件的系统、电子设备及计算机可读存储介质，制作课件的方法包括：在课件的制作模式下，获取与制作模式相匹配的课件的制作素材；其中，制作素材包括基础教学素材和与基础教学素材对应的课件素材；基于基础教学素材的教学展示内容，确定与教学展示内容进行同步展示的课件素材的课件展示内容；基于基础教学素材以及与基础教学素材进行同步展示的课件素材，生成课件的课件包。本申请实施例能够实现基础教学素材与课件素材的展示内容的实时同步，并且生成的课件包能够被学习管理系统平台直接调取并使用。

摘要： 本发明公开了一种基于TTS技术制作标准普通话语音微课件的方法，采用标准普通话‑Camtasia Studio‑PPT录屏模型即MCP模型,模型构建包括如下步骤：①以PPT格式制作微课脚本；②标准普通话音频的产生与同步训练：使用TTS把讲解文本转换为标准普通话音频；对讲解文本进行调整，获得正确的发音效果；③Camtasia studio同步录制视频与音频，生成视音频记录文件；④后期编辑：采用Camtasia studio编辑微课件。本发明方法实现PPT+讲解词直接录制微课脚本，所见即所得；TTS自动标准普通话配音；微课件自动录制；音频无噪音；音频和视频同步；提高微课群制作效率和教学质量。

摘要： 本发明公开了一种微课课件的复述装置及方法，包括获得用于添加已经制作完成的听说课件的触发信号的装置，还包括在触发信号时实现对点读课件的复述操作的装置，还包括在触发信号时进行录音课件的复述操作的装置，还包括在触发信号时对复述操作进行保存并发送的装置。通过电子设备打开学习任务中已经制作完成的听说课件，根据听说课件横竖属性自动横屏或竖屏显示；点击听说课件上的点读课件或录音课件，通过点读课件上的编辑工具上的复述功能实现对点读课件或录音课件的复述操作。本发明通过上述原理，实现对微课听说课件上的内容通过复述的方式在老师和学生之间发送传递，使得微课件中学生和老师之间能够有效的根据课件内容进行沟通。

摘要： 本发明公开了一种基于TTS技术制作标准普通话语音微课件的方法，采用标准普通话-Camtasia？Studio-PPT录屏模型即MCP模型,模型构建包括如下步骤：①以PPT格式制作微课脚本；②标准普通话音频的产生与同步训练：使用TTS把讲解文本转换为标准普通话音频；对讲解文本进行调整，获得正确的发音效果；③Camtasia？studio同步录制视频与音频，生成视音频记录文件；④后期编辑：采用Camtasia？studio编辑微课件。本发明方法实现PPT+讲解词直接录制微课脚本，所见即所得；TTS自动标准普通话配音；微课件自动录制；音频无噪音；音频和视频同步；提高微课群制作效率和教学质量。