一题多问

摘要： 传统的数学教学,主要通过例题教学,引导学生掌握初步的分析问题及解决问题的思路,依赖大量的题海练习,由量变产生质变,达到对知识的深入理解,及解题方法的熟练掌握.但现如今,数学题型开放性、拓展性逐步增强,例题教学法导致学生只会模仿例题的解题思路,套用解题步骤解决问题,并不能灵活应对各种变式、变型的数学生活问题.由此证明,题海练习法虽对提高教学成绩有一定效果,但并不能有效的提升学生的思维变通能力.“一题多解”模式教学,目的是引导学生对“同一个题”进行多维度、多角度的思考,由“一个问题”挖掘出“多个问题”思考“多种解法”,在挖掘问题、思考解决方法的过程中,使学生逐步树立创新思维及求异思维,掌握数学学习的规律.

摘要： 现行高考数学试卷中,解答题所占比重较大,其中压轴题(一般指试卷最后两道题)一般分两小问、三小问或者四小问,一题多问可以增加知识考查的覆盖面,加大思维考查深度,让不同层次的学生得到不同的分数。它由于分值高、难度大,在选拔性考试中具有举足轻重的地位。

摘要： 课堂练习是培养学生数学思维,发展学生创新能力的重要途径,是教师了解学生学情的重要方式。小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内了解教师所讲的新知,即便是通过学生间的相互合作、探索而发现的规律,也不可能个个做到能灵活地运用。

摘要： 传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思维,而"一题复习法"就可以很好地解决这个问题.本文主要阐述"一题复习法"的实施原则,并提供了一题多问、一题多变、一题多解等方面的实施方案和教学策略.

摘要： 本文通过一道典型习题的"一题五问"来设置问题,破解抛物线中角的存在性问题,让学生了解抛物线存在性问题的题目设置特点及解答策略,培养学生逻辑思维能力和综合运用几何知识构造基本图形,运用函数、方程思想解决问题的能力,从而领悟解题方法,提高解题效益.

摘要： 在数学学习中,不少同学实行“题海”战,通过做大量的习题,来掌握所学的数学定理,巩固解题技能.虽然学生学得辛苦,但是数学知识掌握得并不好,缺乏系统性和逻辑性,解题能力并没有发生实质性的提升.为打破这一僵局,本文通过一道典型习题的“一题五问”来设置问题,破解抛物线中角的存在性问题,让学生了解抛物线存在性问题的题目设置特点及解答策略,培养学生逻辑思维能力和综合运用几何知识构造基本图形,运用函数、方程思想解决问题的能力,从而领悟解题方法,提高解题效益.

摘要： 在数学学习的过程中教师都会设定一定的题目,以让学生巩固认知,强化概念,转换能力。明显地,做题就成了接通学生能力与认知的一座桥梁,也成了教师反馈教学效果的一扇窗口。如果能充分利用习题,拓展习题的功能,开展一题多问,就能减少学生的作业量,同样又能达到事半功倍的效果,更好地提升学生的数学素养。

摘要： 二次函数是初中代数部分的重点和难点之一,尤其是在中考中,二次函数往往以较高的分值,以综合题、压轴题的形式出现,难度系数小、得分率低,已经引起了考生的高度重视.运用“一题多问、多解”的方法系统地复习二次函数的内容,既能对各部分知识进行系统总结归纳,又能揭示不同内容之间的内在联系;对于启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,使学生举一反三,触类旁通,大有裨益.

摘要： 传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思维,而“一题复习法”就可以很好地解决这个问题.本文主要阐述“一题复习法”的实施原则,并提供了一题多问、一题多变、一题多解等方面的实施方案和教学策略.

摘要： 传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思维,而"一题复习法"就可以很好地解决这个问题.本文主要阐述了"一题复习法"的实施原则,并提供了一题多问、一题多变、一题多解等方面的实施方案和教学策略.

摘要： 一种数学题目一题多解实现方法，包括：通过NLP算法把数学题目转换成谓词信息并插入到drools推理引擎的事实空间，然后通过自动化推理技术整理事实空间中存在的所有事实和推理网络，匹配所有满足解题思路的解题步骤，形成初始的类人解题步骤；通过比较初始类人解题步骤中各解法之间的相似性，对初始类人解题步骤进行第一次筛选，筛选掉一部分重复的解题步骤；把第一次筛选后获得的解题步骤所对应的规则插入到规则与知识点、解题方法间的映射关系网络系统中进行匹配，得到每种解法各自对应的知识点和解题方法；通过比对所有解法中的知识点和方法，进行第二次筛选，选出具有不同知识点或具有不同方法的解法作为最终答案自动化输出。

摘要： 本发明公开一种选择题生成模型训练方法、选择题生成方法、设备及介质。该方法包括：获取目标应用领域对应的训练文档、标准题目信息和标准干扰选项；根据标准题目信息对训练文档进行关键段落提取，获取与标准题目信息相对应的关键段落；获取FinBert‑UniLM模型，配置FinBert‑UniLM模型对应的模型参数；将关键段落和标准题目信息输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取目标应用领域对应的题目生成模型；将关键段落、标准题目信息和标准干扰选项输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取与题目生成模型相对应的干扰项生成模型。该方法可保障选择题生成模型生成的选择题具有语言组织方式多样性、干扰选项与题干的顺畅性、选项长度满足业务需求以及知识点覆盖的全面性。

摘要： 一种数学题目一题多解实现方法，包括：通过NLP算法把数学题目转换成谓词信息并插入到drools推理引擎的事实空间，然后通过自动化推理技术整理事实空间中存在的所有事实和推理网络，匹配所有满足解题思路的解题步骤，形成初始的类人解题步骤；通过比较初始类人解题步骤中各解法之间的相似性，对初始类人解题步骤进行第一次筛选，筛选掉一部分重复的解题步骤；把第一次筛选后获得的解题步骤所对应的规则插入到规则与知识点、解题方法间的映射关系网络系统中进行匹配，得到每种解法各自对应的知识点和解题方法；通过比对所有解法中的知识点和方法，进行第二次筛选，选出具有不同知识点或具有不同方法的解法作为最终答案自动化输出。

摘要： 本发明涉及电路检测技术领域，具体地说，涉及一种对电路进行多向检测并实现多问题报警的保护设备。其包括保护设备本体，保护设备本体的内部设有保护系统，保护系统至少包括连接单元，连接单元用于对出现问题的电路进行连接；多项监测单元，多项监测单元用于在连接单元后对电路中出现的问题作出判断，分析出具体为何种电路故障，并通过指示灯作出提示；感应单元，感应单元用于连接多项监测单元中的短路故障的指示灯信号，且当多项监测单元得出的具体电流数据超过保护设备本体所能承受的电流阈值时，并在感应单元的连接后对保护设备本体进行锁闭。

摘要： 本发明涉及智能客服对连贯语境下多问句完整语义的识别方法。包括如下过程：步骤1：剔除停用词，形成“用户问句词集合”；步骤2：对第一个问句，找出与之匹配度最高的标准问句；将匹配完的用户词保存为“已被消费掉的词集合”；步骤3：对下一个问句，进行匹配；如果可以匹配，则将匹配完词添加到“已被消费掉的词集合”，同时返回步骤5；如果未完成匹配，转步骤4；步骤4：从“已被消费掉的词集合”中进行补充；步骤5：判断用户问句词集合还是否有剩余，如果有剩余，返回3，否则转步骤6；步骤6：输出所有完整的标准问句。本发明可以有效解决断句中无法共享语义信息的问题，从而缩短回复时间，提高回复准确率和系统智能性。

摘要： 一种异构卷积神经网络(HCNN)系统，包括产生输入图像的视觉接收系统。卷积神经网络的特征提取层(FEL)部分包括堆叠在一起的多个卷积层、池化层与激活层。FEL包括多个堆叠层，第一层集合学习以简单形式(包括水平和垂直线和色块)表示数据。其后层捕获更复杂形状，诸如圆形、矩形和三角形。后续层拾取复杂特征组合来形成包括轮、面和网格的表示。FEL部分将数据输出至以下各者中的每一者：第一子网络，其执对输入图像中的对象类别执行对象检测、分类和定位以创建检测到的对象表的第一任务；和第二子网络，其执行定义像素级分割以创建分割数据集的第二任务。

摘要： 本发明公开了一种主观题自动判题方法，包括以下过程：a.构建词汇库数据模型A和近义词库数据模型B；b.提取主观题标题和标准答案，生成标准答案关键词二维数组tp；c.提取学生作题的答案，生成学生答案词汇组二维数组sp；d.轮询学生答案语句，将答案词汇组二维数组sp与标准答案关键词二维数组tp比较得出每句答案的匹配程度，计算得到总关键词得分系数roe；e.将标准答案每句关键词组去掉其中与学生答案重复的元素，得到学生答案中未匹配到的关键词组wp；f.轮询wp的各个词汇，计算得到总近义词得分系数qs；g.综合总关键词得分系数roe和总近义词得分系数，得到最终分数。本发明方法扩大了匹配域，使判题算法更加精确，有效的简化了教师工作，提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，包括如下步骤：S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。本发明从传统的教师一个一个的对学生答题进行批改查询到自动查阅，在教学过程中减轻老师压力，提高改题效率，老师和学生对错题有更加直观的评估，以提高学生学习的效率和效果。

摘要： 本发明公开一种选择题生成模型训练方法、选择题生成方法、设备及介质。该方法包括：获取目标应用领域对应的训练文档、标准题目信息和标准干扰选项；根据标准题目信息对训练文档进行关键段落提取，获取与标准题目信息相对应的关键段落；获取FinBert‑UniLM模型，配置FinBert‑UniLM模型对应的模型参数；将关键段落和标准题目信息输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取目标应用领域对应的题目生成模型；将关键段落、标准题目信息和标准干扰选项输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取与题目生成模型相对应的干扰项生成模型。该方法可保障选择题生成模型生成的选择题具有语言组织方式多样性、干扰选项与题干的顺畅性、选项长度满足业务需求以及知识点覆盖的全面性。

摘要： 一种从多题圆盘里随机选出一题的装置，其包括：盒体、盒盖、太阳能电池板、电源控制开关、多题圆盘、电机、选题指针。当使用人开启盒盖，阳光照耀在太阳能电池板上，产生光伏电流，打开控制开关，电机和搭载在电机上的选题指针开始在多题圆盘上方旋转，该装置进入选题状态。随后，关闭控制开关，选题指针停止转动，这时，选题指针下方所指的题目便是随机选出来的那一道题目。使用人应当予以回答，答后，可反复操作。该装置是一种新的学习辅助工具，使人们在复习和巩固已学知识的时候更加有趣味。