微生物学教学

摘要： 课程思政理念倡导将思政教育融入课程教学的具体过程中,通过全员、全程、全课程育人实现思政教育的全面贯彻与深入人心,该理念并没有固定实施模式,需要教师基于实际情况灵活应对,做到在潜移默化中提升学生的思政水平.具体到微生物学教学中,要想更好地贯彻课程思政理念,需要在深入了解和分析现存困境的基础上找到行之有效的解决策略.参考期刊《微生物学通报》中的相关文献,总结课程思政视角下微生物学教学存在的困境,具体集中在以下3个方面.

摘要： 本刊重点介绍国内外微生物学基础研究与临床相结合的研究成果和新进展,主要内容涉及与人类、动物和植物感染有关的微生物,如病毒、细菌、真菌、立克次体、螺旋体、支原体等的生物学及分子生物学特性,抗感染免疫,实验室诊断技术以及临床感染等方面的研究。本刊刊登的文章必须为高质量、未在其他杂志上发表的。来稿需结合我国微生物学和感染学当前和长远发展的需要,注意普及与提高、理论与实际、基础与临床相结合的原则,围绕本学科国家科研计划、重点科研项目、高等医学院校微生物学教学大纲以及可供借鉴的其他有关医学微生物学方面的国外新内容进行选题。本刊设有特约专稿、论著、病例分析、综述等栏目。

摘要： 本刊重点介绍国内外微生物学基础研究与临床相结合的研究成果和新进展,主要内容涉及与人类、动物和植物感染有关的微生物,如病毒、细菌、真菌、立克次体、螺旋体、支原体等的生物学及分子生物学特性,抗感染免疫,实验室诊断技术以及临床感染等方面的研究。本刊刊登的文章必须为高质量、未在其他杂志上发表的。来稿需结合我国微生物学和感染学当前和长远发展的需要,注意普及与提高、理论与实际、基础与临床相结合的原则,围绕本学科国家科研计划、重点科研项目、高等医学院校微生物学教学大纲以及可供借鉴的其他有关医学微生物学方面的国外新内容进行选题。本刊设有特约专稿、论著、病例分析、综述等栏目。

摘要： 本刊重点介绍国内外微生物学基础研究与临床相结合的研究成果和新进展,主要内容涉及与人类、动物和植物感染有关的微生物,如病毒、细菌、真菌、立克次体、螺旋体、支原体等的生物学及分子生物学特性,抗感染免疫,实验室诊断技术以及临床感染等方面的研究。本刊刊登的文章必须为高质量、未在其他杂志上发表的。来稿需结合我国微生物学和感染学当前和长远发展的需要,注意普及与提高、理论与实际、基础与临床相结合的原则,围绕本学科国家科研计划、重点科研项目、高等医学院校微生物学教学大纲以及可供借鉴的其他有关医学微生物学方面的国外新内容进行选题。本刊设有特约专稿、论著、病例分析、综述等栏目。

摘要： 姜明(1982-),女,汉族,黑龙江绥芬河人,中共党员,牡丹江师范学院生命科学与技术学院副教授,生物科学系主任,硕士研究生导师,微生物学科后备带头人。教学方面:主要从事微生物学相关方向教学工作,坚持以学生为中心,全面推进素质教育,注重对学生创新能力、实践能力的培养,通过对微生物学类课程教学进行改革,将“互联网+”应用于微生物学教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。

摘要： 目的 从课程特点和培养学生兴趣的角度出发,分析微生物学检验实验教学改革的必要性,并初步探讨微生物学检验实验教学模式中使用模块式技能训练(modules of employable skills,MES)模式的效果.方法 选取2020年7月在齐齐哈尔医学院附属第二医院实习的36名医学检验技术专业学生作为试验组,使用检验流程融入MES训练的教学模式;选取36名2019年实习的医学检验技术专业学生作为对照组,采取传统的教学模式.对比两组教学效果.结果 和对照组的学生理论考核知识相比较,试验组学生的理论考核知识分数较高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组学生的试验技能测试考核分数相比,试验组学生的分数较高,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生对课程的兴趣相比较,试验组学生的兴趣更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在学生的微生物教学的过程中采用MES模式联合检验教学模式,可以取得较好的效果,具有一定的推广价值.

摘要： 微生物学课程是生物和制药类等专业一门应用性很强的专业基础课程.为了让学生真正成为教学的主体,提高微生物学教学质量,我们对该课程进行了一系列的教学探究.通过关注身边实际问题、再现经典理论诞生过程、基础理论与学科前沿相结合以及优化实验教学内容等方面来提高学生的学习兴趣与综合素质.实践结果表明,上述教学探究有效地提高了学生的自学能力与创新能力.

摘要： 在国家高度重视高校思想政治教育的大背景下,“课程思政”因其能更好实现全方位育人的特点,越来越受到重视.如何结合专业课程教学实现课程思政,是教师需要认真思考的问题.基于多年教学实践,本文以微生物学知识体系为基础,结合学科发展史以及学科研究领域的知识内涵,从世界观、人生观、价值观、民族观和自然观等多方面思考,设计、凝练出“课程思政”的诸多案例,寓于日常教学实践,以此实现全方位的课程育人.

摘要： 微生物学是农林院校本科课程的重要组成部分,河南农业大学生命科学学院将微生物学研究热点融入理论教学和实验教学,进行了教学改革与探索.经过初步实践,从统计学意义上对不同组别学生的课程评价及期末成绩进行差异显著性分析.最终结果显示,这种教学改革明显提升了教学效果,并且有效地增强了学生的学习积极性.

摘要： 研究性学习与微生物学教学整合的目标应突出在学生对现存微生物学知识的重新发现和组合上，侧重培养学生建立求是的态度，培养学生的问题意识，学会批判性思维，掌握基本实验技能。教学中要发掘教材的作用，加强案例教学，不忽视直觉的作用，注意发挥研究性课题的研究与课堂教学的互补作用。

摘要： 当前，各大学都在改革本科生教育体制，强调通识教育。同时，大学生面临就业和生涯发展的压力，使得他们对专业基础课和专业选修课的重视程度发生了很大的变化。在综合性大学的生命科学教学中，除了微生物学仍然保留基础课地位外，一些原有的微生物学专业课程逐渐萎缩，学生学习积极性下降。然而，微生物学关系到人类健康和国计民生，既是生命科学的一门基础学科，也是一门重要的应用学科，其地位正在变得越来越重要。大学微生物学的教学必须更好的适应这两方面的趋势，既向更多的学生普及微生物学的基本知识，介绍微生物的重要地位，同时加强对生命科学专业学生的学习兴趣和实验能力的培养，为微生物学和其他相关学科的科研提供源源不断的后备力量。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 描述了一种界定高密度微孔阵列的微加工装置，其用于从样品中培养细胞。可以孵育所述装置以生长多个细胞，其可以被分成分析部分和保留部分。提供了一种使用所述微加工装置筛选目标生物实体的方法，其例如用于筛选解磷细菌或其他产酸细菌。

摘要： 本发明涉及针对于不希望的微生物腐败的生长而提高不充气水基饮料中的微生物稳定性的方法，如在其制备和/或储存过程中的酵母菌和霉菌生长。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 公开了几个玫瑰红黄马杜拉放线菌突变株，其特征在于、它们能通过发酵而产生UK—61,689，UK-61,689是一种以前只靠UK—58,852的选择性酸水解才能得到的酸性多环醚类抗球虫抗生素；还公开了具有ATCC53,666、ATCC53,665、ATCC53,664和ATCC53,674的鉴定特征的玫瑰红黄马杜拉放线菌。

摘要： 本发明提供一种护理教学用医学微生物学培养箱，包括培养箱体，支撑脚，开关门，加湿器，氧气管，气泵，过滤盒，过滤网，隔板，电加热器，控制开关，控制器，保护箱，延伸支撑板架结构，储存放置板架结构和辅助出风分散盒结构，所述的培养箱体下端的四周焊接有支撑脚；所述的开关门铰链安装在培养箱体前端的右侧；所述的加湿器分别螺栓安装在培养箱体内部左端的上下两部；所述的氧气管法兰连接在气泵的下端；所述的气泵螺栓安装在培养箱体的右上部。本发明的有益效果为：通过延伸支撑板架结构的设置，便于配合移动座和放置网板前后移动，从而进出培养箱体的内部，便于对放置网板上拿放培养用的培养皿进行使用。

摘要： 用于在小体积生物样品中测定痕量抗生素的微生物学方法，其包括测定抗生素针对金黄色葡萄球菌的最小抑制浓度(MIC)，所述抗生素选自二甲胺四环素、环丙沙星、卡那霉素、四环素和苯唑西林。将所述细菌在Mueller‑Hinton肉汤(MHB)中培养过夜，随后将所述培养物稀释至0.5McFarland标准(1.5x10

摘要： 本发明提供一种用多个微生物学指标对生物修复海区进行评价的方法，本发明应用熏蒸提取-容量分析法测定沉积物样品的微生物生物量碳，静态气室法测定沉积物样品的微生物基础呼吸，埋布片法测定沉积物样品的微生物纤维素分解作用，平板计数法对沉积物样品进行细菌总数的测定，MPN-PCR方法来进行沉积物样品硝化细菌的计数，MPN-PCR方法来进行沉积物样品反硝化细菌的计数，PCR结合DGGE技术进行了微生物群落多样性分析，并根据上述微生物学指标数据对海区的生物修复效果进行评价。所需仪器设备简单，测定时间短，可以进行大批量样品测定，准确性好、稳定性高，能够满足对海区的生境修复效果进行评价。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学检验用便于调节温度的微生物培养皿，包括水箱，水箱的内部滑动连接有升降板，升降板的顶部设置有培养皿本体，升降板的底部固定连接有翅板，翅板的数量为若干个且均匀对称排列，翅板与升降板的材质均为铜制，水箱的底部固定连接有支架。本实用新型通过调节板在移动过程中拉动牵引绳张紧并通过牵引绳的拉力拉动升降板上升，升降板带动翅板上升，使翅板与热水的接触面积下降，降低翅板对热量的传导量，从而达到对培养皿本体内部温度进行调节的效果，解决了现有的培养皿加热方式多是通过电阻丝或水加热的方式进行升温，不便于使用者对温度进行迅速调节，严重影响了微生物生存率的问题。

摘要： 本实用新型公开一种细胞学和微生物学培养皿，包括皿体和皿盖，所述皿体上端外圈开设环形台阶，皿体内部固定设置十字分隔板，十字分隔板将皿体分为四个隔离区；皿盖的下端固定设置环形柱，环形柱与环形台阶相配合，皿盖下端固定设置十字密封板，十字密封板内开设十字凹槽，十字凹槽与十字分隔板相匹配，皿盖上固定设置四个空芯连接柱，且每个空芯连接柱分别位于十字密封板所分割的四个区域中，空芯连接柱的下端贯穿皿盖，其上端延伸至皿盖之外，且固定设置密封盖。本实用新型通过十字分隔板将培养皿分成多个区域，从而方便培养皿进行多个不同微生物在同一环境下共同培养的问题，适用于喜氧细胞与厌氧细胞的实验，大大提高了培养皿的培养效率。