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微型课题

微型课题的相关文献在2008年到2021年内共计89篇,主要集中在教育、社会科学教育与普及、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文88篇、会议论文1篇、专利文献50474篇;相关期刊64种,包括基础教育研究、教育科学论坛、教育界等; 相关会议1种,包括北京市区县科研人员首届(2008)学术年会等;微型课题的相关文献由75位作者贡献,包括李彤彤、周才萍、于培等。

微型课题—发文量

期刊论文>

论文:88 占比:0.17%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:50474 占比:99.82%

总计:50563篇

微型课题—发文趋势图

微型课题

-研究学者

  • 李彤彤
  • 周才萍
  • 于培
  • 关海君
  • 刘怀萍
  • 周宏
  • 张世廷
  • 张英明
  • 梁莉
  • 梅广稳
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 杨芸
    • 摘要: 在中国经济不断发展的背景下,对教育教学工作的要求也越来越高,对教师来说要具备过硬的专业素养才能够将课本知识传授给学生.通过调查可以发现,小学教师在开展微型课题的过程中存在着很大的问题.文章主要讲述了中国目前小学教师在微型课题研究过程中存在的问题,并根据问题提出了相应的解决策略.只有从根本上解决存在的问题,将各个地方差距缩小,才能够提高中国整体的教育水平,从而促进经济的发展.
    • 冯卫东
    • 摘要: 一在“中国知网”上搜索“微型课题”,我们能搜到近350条结果,而第一条是南通市海安县(2018年海安县撤销,设立海安市)白甸小学王存宝于2005年8月16日发表于《中国教育报》的《微型课题,教育研究的“快乐便桥”》。作者在该文中写道:“教师追寻并偏爱那种‘贴身式’的教育研究,微型课题便成了首选。……这种短、平、快的研究形态应当是教师专业发展和应对新课程的‘快乐便桥’。”
    • 刘怀萍
    • 摘要: 微型课题研究既是一种研究方式,又是一种教学方式。这种“草根式、接地气”的研究有利于提升教师专业素质能力。以微型课题研究为载体,搭建教学与研究衔接的“立交桥”,引导教师将教学、研究、学习、培训融为一体,使教师不断实现自我超越与提升。
    • 刘怀萍
    • 摘要: 微型课题研究既是一种研究方式,又是一种教学方式.这种"草根式、接地气"的研究有利于提升教师专业素质能力.以微型课题研究为载体,搭建教学与研究衔接的"立交桥",引导教师将教学、研究、学习、培训融为一体,使教师不断实现自我超越与提升.
    • 张世廷
    • 摘要: 随着社会发展及素质教育的不断推广,人们对小学课堂教学的关注程度越来越高.小学生正处于身心发展的重要阶段,对事物充满好奇心,学习能力较强.但小学生的思维能力尚未成熟,还未形成正确的人生观、价值观,对事物的辨别能力较差,需要在教师的正确引导下成长.小学教育事业的发展,离不开教师专业能力的提高.社会的发展对小学教育的教学质量提出的新要求,就是对小学教师专业能力提出的要求.因此,只有提高教师自身的文化素养与教学能力,才能对小学生的教育起到更好的促进作用.
    • 孙玉芳
    • 摘要: “微型课题”对农村很多学校、教师来说是个新鲜名词,怎样有效引领教师开展“微型课题”研究,凸显“微型课题”研究的实效呢?宜昌市夷陵区黄花小学在管理中,立足实际,大胆尝试与创新,以“课堂”为主阵地,采取“学理念——定重点——实过程——量评价”的实施过程,创建并完善“微型课题研究积分管理制度”,充分调动广大教师参与“微型课题研究”的积极性,有效促进教师的专业成长。
    • 张世廷
    • 摘要: 随着社会发展及素质教育的不断推广,人们对小学课堂教学的关注程度越来越高。小学生正处于身心.发展的重要阶段,对事物充满好奇心,学习能力较强。但小学生的思维能力尚未成熟,还未形成正确的人生观、价值观,对事物的辨别能力较差,需要在教师的正确引导下成长。小学教育事业的发展,离不开教师专业能力的提高。社会的发展对小学教育的教学质量提出的新要求,就是对小学教师专业能力提出的要求。因此。只有提高教师自身的文化素养与教学能力,才能对小学生的教育起到更好的促进作用。
    • 张英明
    • 摘要: 近年来,微型课题研究的价值逐步在教育教学研究当中突显了出来.本文就体育教研活动中的微型课题价值予以了阐述,并就体育微型课题在教研活动当中的应用从选题、收集资料等五个版块展开了实例分析.同时对体育教研活动当中微型课堂运用进行了价值反思.体育教研活动当中,应不断地深化微型课堂研究上运用,在促成体育教师专业化成长的同时,实现对教育教学改革深层面的推动.
    • 张英明
    • 摘要: 近年来,微型课题研究的价值逐步在教育教学研究当中突显了出来。本文就体育教研活动中的微型课题价值予以了阐述,并就体育微型课题在教研活动当中的应用从选题、收集资料等五个版块展开了实例分析。同时对体育教研活动当中微型课堂运用进行了价值反思。体育教研活动当中,应不断地深化微型课堂研究上运用,在促成体育教师专业化成长的同时,实现对教育教学改革深层面的推动。
    • 王玉娟
    • 摘要: 教育是一项特殊的工作,教师的基本职责是通过知识传授和文化传承培养社会需要的人才,工作的过程充满了知识的产生、成型、发展的探究,充满了对活生生的教育对象的洞察.这就意味着教育的过程不是一个单纯的技术操作过程,而是要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式从事教学活动,建立教育、教学、研究、学习一体化的工作与生活方式.教师在教育教学过程中会面对很多真实的问题,分析、研究、解决这些问题的过程便是教师专业成长的过程.面对教师专业成长的迫切需要,我们愈来愈感觉到,应在教育教学实践与教育研究之间架起一道桥梁.无疑,微型课题研究就是沟通、连接教育研究与教育教学的"便桥".
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