微写作教学

摘要： 新课标背景下,写作已经成为中职语文教学常态下提升学生素养的重要途径。为保证学生语文写作学习的质量与效果,教师可在实施写作教学改革创新时,尝试开展微写作专题教学模式,为中职学生建构全新的写作学习方式:创设体验活动,感悟真情实感;回归生活实际,提高思考能力;借助信息经技术,营造生动氛围;引导古为今用,剖析古典名著;补充课外资源,扩大阅读范围;全面评讲批注,精批细改作文。

摘要： 当前教育改革不断深入发展, 高中语文教学也发生了转变。 微写作在高中语文教学中不断渗透, 这是教育发展的需要。 微写作教学与以往的作文教学不同, 这种新的教学形式对学生的发展具有重要作用。 因此, 高中语文教师要重视微写作教学, 设计科学的教学方法, 使学生能够很好地投入语文学习, 实现理想化的教学效果, 使学生的语文写作能力有所提升, 为学生今后的发展提供帮助。 本文主要就高中语文微写作教学的现状与对策研究展开分析。

摘要： “微写作教学”是由“微博”和“微课”引发而来的。“微写作教学”发源于小学高年级阶段,此时的小学生作文教学几乎都是微写作教学。本文主要立足于初中乃至高中阶段,抓住微课内质,立足于课堂教学,内容涉及微指导、微批语、微评讲、微知识、微命题、微篇幅、微时间、微环节等八个方面,具有传达并实践真经的重要意义。

摘要： 随着新一轮课程改革的不断深化,如何发展学生的核心素养已经成为教育界普遍关注的话题,“语文核心素养”作为语文教师教学中的重要育人目标,其主要包含语言能力、思维品质、审美鉴赏能力以及文化传承与理解四个方面,那么在核心素养培育的视角下,高中语文教师应优化微写作教学的方式,遵循微写作与核心素养的契合点,以发挥出微写作教学的优势,构建一套行之有效的教学策略。

摘要： 在高中语文教学中,教师应重视微写作教学,同时采取有效的微写作教学方法,提升学生的微写作能力和语言素养。此外,教师应研究微写作教学的有效策略,从而提升微写作教学质量。

摘要： 开展以校园活动为载体的微写作教学实践的研究,是促进小学语文习作指导教学不断创新的有效举措,是把语文教学有机地融入学生生活之中的体现。故而,在小学语文教学中教师进一步学习和研究新课标精神,把握微写作的定义及运用优点,解决传统语文写作教学中存在的语文写作教学方法老套,学生写作积极性不高等问题,进而努力以新课改思想来探寻以校园活动为载体的微写作教学实践的策略,通过加强生活实践、获取写作资源等途径,为学生营造愉悦的微写作教学氛围,为培养学生的作文素养奠定基础。

摘要： 近年来,新媒体技术的发展对初中生阅读、写作产生了广泛的影响。发挥新媒体的积极影响,对传统语文作文教学方 法的改善大有助益。为此,本文首先分析了新媒体环境对初中生写作产生的影响,其次探讨了初中生写作教学中的问题,最后对 新媒体环境下微写作教学方法进行了探究。

摘要： 学校教育教学应注意关注时代和社会的发展和变化要求.近些年来,对微写作的重视在一定程度上也体现出语文教学面对微时代的一种调整和完善.本文中笔者立足本地高中语文具体学情,结合近几年来自身对微写作的关注和教学实践以及相关学者对微写作的研究,分别从对微写作价值的理解和把握、学生写作兴趣的激发、方法的指导、素材的积累以及师生信息素养的提升等方面入手,就如何更好地在高中语文教学中进行微写作教学进行了一定的分析和思考,以期有助于提升个人的微写作教学水平,提高学生的语文综合素养,帮助学生更好地成长和发展.

摘要： 微写作是中职语文新课标新增加的专题内容,在教学实践探究中难免遇上一些现实挑战,我们从跨学科融合的角度出发,在经济学科产品思维视角下,对中职语文微写作教学出现的学生缺少写作兴趣和写作效率低下两个难点问题加以解决,探索出一套适应新时代职业教育改革发展的微写作教学模式。

摘要： 作文教学始终是高中语文教学的一大难点,随着网络的普及和时代的变迁,相对于长写作,微写作逐渐成为一种颇受欢迎的写作方式。但是高中语文微写作教学还不够系统,仍有诸多地方有待改进。鉴于此,笔者将对高中语文微写作的教学现状进行深入分析,并寻求一些比较科学合理的对策。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，本发明公开了一种教学课堂用教学微课展示装置，包括采集机构、辅助机构，所述采集机构包括壳体，壳体的内部左右两侧均开设有滑轨，壳体的内部中心位置设置有摄像头，摄像头左右两侧均设置有投影部件，投影部件与摄像头的连接处设置有分析模块，投影部件的内部活动连接有调节弹簧，摄像头与分析模块的连接处设置有转化模块，转化模块为图像转化数据装置，即为计算机。气囊受到挤压而使其内部的气体经气孔中喷出，由于夹持架与气囊的数量均是四个，故当夹持架与壳体顶部或者底部接触时，两个气囊被挤压，另外两个相对而言处于拉伸状态，拉伸气囊会将之前被挤压的气体抽吸回来，即可把飞扬的粉尘抽吸至气囊中存放。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用教学微课展示系统，所述智慧课堂，包括教学系统、投影仪、高保真影响、云监控摄像头和吊装麦克风等组成，所述教学微课展示系统主要包括：微课前期制作、微课课堂展示和微课后期评价构成，本发明系统流程科学合理，使用安全方便，微课展示系统在实际应用中具有主题突出、指向明确；交互性强、使用方便；资源多样、情景真实；半结构化、易于扩充和短小精悍、用途广泛等优点，同时微课类型又可以分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小结拓展类，微课展示系统在实际教学教育应用中推动了个性化学习、深化了师生间的沟通、突破了教学时间和空间的限制，使学生的主体地位得到强化。

摘要： 本发明涉及大学英语教学技术领域，具体是一种思维导图在大学英语写作教学中应用的展示装置，包括若干个主题框，主题框通过磁块与磁性背板磁吸连接，所述主题框的两侧可活动的对齐设置有2组展示板，每组展示板横向叠放设置有若干个，且2组展示板之间设置有循环换板组件，所述循环换板组件包括第一齿带和第二齿带，2组展示板之间的前后两侧分别与第一齿带和第二齿带滚动连接，所述第一齿带的两端分别支撑设置第一传动轴，而第二齿带的两端分别支撑设置有第二传动轴，本发明中，主题框内设置有2组展示板，2组展示板上可以独立的书写内容，从而既可以对比讲解，也可以回顾讲解，内容更丰富，能够提高写作教学效果。

摘要： 本发明公开了一种应用文写作课程教学用互动展示设备，涉及教学演示技术领域，包括调节式底座和多功能组件，所述调节式底座中部安装有储纳盒，且所述储纳盒顶部连接有转动式护盖，所述调节式底座顶部安装有展示主体，且所述展示主体表面嵌入有显示屏。本发明通过采用多个组件之间的相互配合设置，不仅能够通过多种方式展示教学，同时还能够提供将书写与幕布分隔开，提升显示效果，并能够通过防护组件能提供展示主体内部的显示屏有效防护，并通过多功能组件能够在书写区与幕布快速切换，并能够在多功能组件开合的过程中将书写板表面擦拭干净，提升设备的多功能性，并通过限位组件能够快速锁住清洁架，进而保证幕布的正常使用。

摘要： 本发明公开了一种英语写作教学用句式讲解板，其结构包括扫描器、转轴、压纸钳、承载台、分析座,扫描器通过转轴连接在分析座上，分析座上连接在承载台，承载台上设有压纸钳，在助力体上设有控向件和抵触装置，利用控向件和抵触装置在滑轨上相配合，当扫描器在承载台上一侧推挤书本顺势朝其另一侧起浮前进时，将会拱动推进叠翼发散借助双扣把推动卡片翻转至滑轨上，使得滑轨能收合夹持住控向件上，引导底部的抵触装置下旋打散该起伏拱起的书本，灵活改变书本的走位和连杆对其的压力，确保书本在扫描器下的平整度。

摘要： 本实用新型属于教学台技术领域，尤其为一种写作教学用教学台，包括横板，所述横板的底部对称固定有四个立柱，所述横板的下方对称设置有底板，所述立柱的底部与相对应底板的顶部固定连接，所述底板的顶部均通过轴承转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端均贯穿横板的顶部并固定有从动锥齿轮，所述横板的顶部对称固定有支架板，所述横板的上方设置有转杆，所述转杆的两端均通过轴承分别与相邻支架板的一侧壁转动连接。本实用新型通过横板、立柱、底板、螺纹杆、从动锥齿轮、支架板、转杆、转把、主动锥齿轮、滑板和支撑杆的配合，可以较为方便快捷的调节台板的高度，从而可以很好的适应不同身高的教师。

摘要： 本实用新型提供一种金属微针阵列、经皮给药贴片、微针给药印章、微针美容印章、微针滚轮及微针电极阵列。其中，金属微针阵列，包括：衬底；和一个固定在所述衬底表面的金属薄片；和/或一个一侧边沿嵌入在所述衬底内的金属薄片；和/或至少两个按一定间距排列并固定在所述衬底表面的金属薄片；和/或至少两个按一定间距排列且一侧边沿嵌入在所述衬底内的金属薄片；其中，所述金属薄片至少在其一侧的边沿具有向外凸出的微针阵列，所述微针阵列至少包含两个按照一定间距排列的微针，所述微针凸出所述衬底表面并与其垂直或倾斜为设定角度，且所述微针与所述金属薄片的中心区域所在的主平面垂直或共面，所述微针的一端为针尖。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文写作教学演示装置，包括固定杆，所述固定杆的外部通过活动连接件活动连接有展示板，所述固定杆的底端装设有支撑柱，所述支撑柱的底端装设有移动件；所述移动件包括连接头，所述连接头的底面装设有移动架；所述连接头外装设有支撑机构；所述支撑机构包括装设于所述连接头外的连接架，所述连接架的内侧通过轴装设有支撑杆，所述支撑杆的底端装设有增阻件；所述支撑杆外装设有卡接机构；所述卡接机构包括贯穿所述支撑杆的卡接杆，所述卡接杆的外部装设有与连接头卡接的复位弹簧。该大学语文写作教学演示装置，移动件方便装置移动，卡接机构配合支撑机构，使得放置时固定更为稳定。

摘要： 本实用新型属于教学展示技术领域，尤其为一种英语写作范文教学展示装置，包括转动轴和方形块，所述方形块处设有用于限位移动块移动作用的限位槽，所述方形块通过限位槽与移动块相连接，所述方形块下端通过矩形块与展示板相连接，所述方形块下端还设有用于与转动轴连接作用的圆孔，所述方形块通过圆孔与转动轴相连，通过转动轴的设置，转动轴套设在展示板和方形块内，且下端通过凹形块进行固定锁紧，该设置起到便于将展示板进行转动，充分利用展示板两端面，增加展示的空间，有效的提高教学展示的效果，通过刮块的设置，移动块通过刮块与展示板密封贴合，该设置起到便于展示板处的内容进行擦拭，增加同步擦拭的范围，提高擦拭的效率。