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循循善诱

循循善诱的相关文献在1982年到2022年内共计294篇,主要集中在教育、中国文学、数学 等领域,其中期刊论文294篇、相关期刊215种,包括中外交流、小作家选刊(教学交流)、中国校外教育(理论)等; 循循善诱的相关文献由292位作者贡献,包括冯兆海、冯海英、冯玉凤等。

循循善诱—发文量

期刊论文>

论文:294 占比:100.00%

总计:294篇

循循善诱—发文趋势图

循循善诱

-研究学者

  • 冯兆海
  • 冯海英
  • 冯玉凤
  • 史俊
  • 周春兰
  • 孟祥玲
  • 李东芳
  • 李艳
  • 梁日升
  • 焦丽丽
  • 期刊论文

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    • 文溪
    • 摘要: 孔子开创了中国私学的先河,据说他弟子三千,在中国历史上留下光辉形象的就有七十二个贤人,成材率相当可观。孔子在学生们的眼里是慈父,他教学循循善诱,弹着琴唱着歌搞素质教育,说话如细雨清风,除了把弟子宰予和子路骂得很惨,其他学生基本上给足面子,不会让人下不来台。但孟子就不一样了,他对学生很严格,上课时表情严肃强调师道尊严。学生乐正子在鲁国做了大官,孟子去看他,希望靠学生的关系拜访鲁国国君。孟子住在宾馆里,乐正子因为忙,当天晚上没有来看孟子,孟子很不开心,第二天就把乐正子骂了一顿。
    • 许华强
    • 摘要: 教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。关爱学生,因材施教,循循善诱,耐心教导,从教以来,我一直这样要求自己,要从内心深处欣赏学生,要用慧眼捕捉他们身上的闪光点,要帮助他们从小树立向上向善的正确价值观。1998年9月,我成为一名光荣的人民教师,到如今已经走过了20多个春秋。
    • 毕淑敏
    • 摘要: 现如今,中年以下的夫妻几乎都是一个孩子,关爱之心,已经达到了中国有史以来的最高值。家的感情就像一个苹果,姐妹兄弟多了,就会分成好几瓣。若是千亩一苗,孩子在父母的乾坤里,便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子,是否物有所值,感到莫大的幸福?我好奇地问过。孩子们撇嘴说,不,没觉着谁爱我们。我大惊,循循善诱道:“你看,妈妈工作那么忙,还要给你洗衣做饭,爸爸在外面挣钱养家,多不容易!他们多么爱你啊……”
    • 关津鹏
    • 摘要: 每个孩子都有一颗向善的心,教师只有看到问题背后的原因,循循善诱、春风化雨,才能引导他们健康成长。教师要做引导者、帮助者,而不做审判的“法官”。一次难以“定罪”的“审判”开学第一周,我正在办公室准备第二天要使用的教具,一位班主任一脸怒火地走进来,讲述了当天发生的一件事:班主任闻到一名学生身上的刺鼻烟味,就带他到办公室,问他是否抽烟了。
    • 沙巍
    • 摘要: 印象中的梅建教授,是那个背着双肩包,健步如飞、精神抖擞地穿梭在中国澳门山顶医院的花甲帅哥;也是那个博学多才、思维严谨、在各种讲坛上侃侃而谈的硕学鸿儒;抑或是那个谈笑风生、循循善诱,和蔼可亲的前辈师者;当然,还是那个衣着光整、悠闲雅致、放着妻女照片的办公桌一尘不染的上海克勒。
    • 周昕予
    • 摘要: 每个学生都是一颗花种,只是花期不同而已,我愿意静静等待他们绽放的时刻。刚刚接手这个班级的时候,班里的小A是所有学生和老师都头疼的对象。下课的时候,他把全班同学当成练武靶子,可谓打遍全班无敌手。上课的时候,他为了挑战老师,常常使出各种招数。每当我和他交流时,他总是低头不语。无论我怎么循循善诱,他都始终如一,我行我素,拒绝交流。但是,方法总比困难多,我始终相信,他的行为背后一定有某些特殊的原因。
    • 张永祎
    • 摘要: 时光荏苒,岁月如歌,平平常常的人生,起起伏伏的命运,在岁月的流转中留下深深浅浅的脚印,编导们满怀向市井生活致敬的心情,把镜头的焦点牢牢对准普通人的生存状况和理想荣光,让那段“离我们仿佛很近,但又很远”的曾经时光,走进了大众的视野,“于人间烟火处彰显道义和担当,在悲欢离合中抒写情怀和热望”。电视剧《人世间》没有把喜怒哀乐渲染得惊天动地,却在循循善诱的不动声色中越发显得有声有色。通过朴实日常的平民视角、接地气有温度的演绎,让真实成为一种风范,让寻常成为一种风景,让诚恳成为一种态度.
    • 章利国
    • 摘要: 我与张谷旻方家相识已二十余年,每有交谈,颇多受益。我对其艺术一直关注,并很欣赏他的画作。我以为,中国美术学院教授、博导张谷旻博士是当今难得的一位兼具文人秉性和智者思维的杰出艺术家。张谷旻有文有德。古人云,“文人”乃“有文德之人”(《诗经·大雅·江汉》孔颖达疏)。张谷旻秉承文化铸魂之志,文雅修身立世,为人谨饬谦雅,沉稳敦厚,宽让朴诚,不尚虚荣浮华,汲汲于艺术求索和教书育人,循循善诱,言传身教,春雨润物,致桃李满天下。张谷旻勤学苦读,多思善悟,笃学健行,把握画学画理之精髓,于山水画创作中解读、践行,努力发展。
    • 金春山
    • 摘要: 品味语言是语文教学的基本的学习活动.那么,如何让学生爱上这一活动并养成习惯,并让他们在这一活动中真正提升审美素养?"养育语文"认为,教师可以通过课堂教学循循善诱,多角度的"诱",立足于字、词、句、段、篇积极引导,教会学生如何"品味".学生可以在对语言的全方位品味鉴赏中,感受语言之美.
    • 周凯菀
    • 摘要: 教师在人们心目中的形象往往是和蔼可亲、循循善诱的,似乎学生学习成长中的任何问题他们都能解决。但事实并非如此,有时候班级里出现几位“问题学生”,就能让平日里和蔼可亲的老师抓耳挠腮、叫苦不迭。如何正确认识他们身上的问题,如何制定科学的处理方法是每一位教师的必修课。在转化“问题学生”的过程中,教师要根据问题产生的不同因素和所处教学环境制定因人而异、因地制宜的转化策略。
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