一般过程
一般过程的相关文献在1981年到2020年内共计156篇,主要集中在教育、经济计划与管理、政治理论
等领域,其中期刊论文156篇、专利文献75261篇;相关期刊134种,包括职业技术、城市建设理论研究(电子版)、管理观察等;
一般过程的相关文献由175位作者贡献,包括张黎明、李小文、侯占权等。
一般过程—发文量
专利文献>
论文:75261篇
占比:99.79%
总计:75417篇
一般过程
-研究学者
- 张黎明
- 李小文
- 侯占权
- 吴联进
- 李维宾
- 栾玖华
- 聂义峰
- 邱丽萍
- 郑士贵
- 鲍亚民
- J·凯蕾1
- R·索西尔1
- S·伯格里1
- 丁平
- 丁梅
- 万广磊1
- 于曦
- 于长兴
- 任翔1
- 何媛
- 余勇明
- 佟玲莉
- 侯晋公
- 侯水仙
- 侯秉琛
- 侯立松
- 俞峰
- 倪歆海2
- 冯玉萍
- 刘世萱
- 刘乃民
- 刘新亚1
- 刘月明
- 刘玉漳
- 刘金明
- 包峥嵘
- 华瑞芬
- 卢军菊
- 卢文祥
- 史家幸
- 吕荣荣
- 吴修申
- 吴立岗
- 周嘉昕
- 周宏星
- 周松星
- 周绍立
- 周艳春
- 唐瑜
- 喻穹
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吕荣荣
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摘要:
【教学目标】1.使学生联系已有知识和经验,通过观察、操作和测量等具体活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念;知道三角形的高和底的含义,会用三角尺画三角形的高(限在三角形内和直角三角形)。2.使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程,积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验,体验数学抽象的一般过程,发展空间观念。3.使学生在参与数学活动的过程中,获得一些学习成功的体验.
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孔忠伟
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摘要:
新修订的人教版教材引导学生通过"阅读与理解""分析与解答""回顾与反思"等环节体现解决问题的一般过程,以提高学生解决问题的能力。可是,在实际教学中,一部分老师对"回顾与反思"环节的处理流于形式,不清楚学生应该反思什么。调查中发现,很多学生都是解决完问题后不再"回顾",就"匆匆"解答下一道题了。
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刘新亚1
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摘要:
《钉子板上的多边形》是五年级上册“综合实践”单元的内容,属于规律探索类课型,其价值不仅仅在于得出一个结论,而且重在让学生经历规律探索的一般过程与方法,积累数学活动经验,培养学生善于发现的眼光、科学严谨的态度和归纳概括的能力。本课内容的教学涉及数学抽象与逻辑推理的素养。基于培育学生数学核心素养与关键能力,由课外到课内,再由课内到课外,课堂中体现了数学的理趣。
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马箐;
鲍家泽;
包峥嵘
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摘要:
将高职院校课程信息化教学过程分解为教学主题、教学模式与方案、学习情境、学习支架、信息技术方法、自主学习和实践操作、评价方法、计划总结与课后拓展、教学反思与调整改进等9个要素设计,分析各要素的信息化教学设计要点或常见的误区,提出信息化教学设计的流程,为高职院校课程信息化教学设计提供理论依据和经验借鉴.
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杨冲天
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摘要:
把高中物理课堂教学设计一般过程划分为5个环节,从查明课本、课程标准、学生、教师和学校条件对设计要求和限制入手,在分析教学内容的特点基础上遵守技术设计原则和物理教学原则构思设计方案;把构思的设计方案按时间先后顺序编排起来,配上教师和学生的活动就编写成了教学方案;通过试讲,用技术设计原则和物理教学原则进行评估,发现设计缺陷进行优化与完善;编写一份使用说明书方便使用教学方案的教师和学生,设计过程中从后面环节可以跳到前面任何环节重新开始设计,直到相对满意为止.
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- 李政贤
- 公开公告日期:2002-11-13
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摘要:
一种在干燥过程中生长出如毛发般结晶物的动物装饰体结构改良,主要由一吸收性本体、一基座壳体、一器皿及一化学溶液所组成,由吸收性本体下部的吸收性导引片的可渗透性,可将器皿内盛装的化学溶液导引至吸收性本体上,而另由吸收性本体的外表面镂有刻槽的设计,可控制化学溶液渗透于吸收性本体的流路,并在分解化学溶液流路后所达成的易挥发特性下,可使化学溶液快速布满吸收性本体,使吸收性本体表面生长出毛状结晶物,导致本体成为一多毛性物体。