彩色粉笔

摘要： 板书是小学数学课堂教学的重要组成部分。无论教学设备多么现代化,必要的板书都是不可或缺的,因为板书的功能无法被现代化设备完全取代。传统数学板书的功能主要有三个:一是辅助理解,利用板书去补充语言表达的局限性,让学生对知识的理解更加深刻;二是提醒关注,利用板书的圈圈点点或彩色粉笔的色差凸显学习的重点和难点,提醒学生高度关注;三是引发思考,利用板书构建知识网络,渗透数学思想,引发学生对知识的深度思考。这三个功能都指向学生的数学学习,都在为数学学习助力。小学数学课堂教学中的板书设计要充满过程性、本质性和逻辑性,要与课堂教学内容相配套,应提炼出课堂教学内容的精华。经过实践检验具有较好效果的板书设计策略包括以下四个方面。

摘要： 噓!这是一个秘密!我们班的殷老师会魔法I她会奖励考试进步较大的前四名同学去一次“糖果王国”。终于,我的奖励来了!那一次,单元考试之后,殷老师把我和其他三位同学带到了教室后面的板报前,只见她掏出了一支我们从来没见过的彩色粉笔,在板报上画了一扇门,又在门上画了一个门把手,吱的一声,门开了。

摘要： 讲台上,几支红红绿绿的笔管整齐地躺成一排,勾起了我的好奇心。看着我疑惑的眼神,前排学生告诉我:“老师,这是粉笔夹,有了它,以后老师写粉笔字的时候就不用直接用手拿粉笔了。”哦,原来是粉笔夹,是谁拿来的呢?课间,我在班级学生中询问,有学生说那是小Z买的。

摘要： 不用画笔,只用彩色粉笔在白纸上就能画出螺旋状的彩图,大家跟我来试一试。工具准备几张报纸和玻璃杯一个大碗和一双筷子少许醋各种颜色的粉笔少许食用油一张白纸1.在大碗里加入两勺醋。2.将不同颜色的彩色粉笔分别碾成粉末装入不同的玻璃杯备用。3.在每个玻璃杯里加入一勺食用油,用筷子搅拌均匀。4.将它们一起倒入加入醋的碗中,这时含有粉笔末的食用油会在水的表面形成彩色圆圈。

摘要： 一怪物。怪——物。我永远也忘不了第一次听到这个字眼时的情景。就在那天,在黑板前。那是五年前,当时我八岁。那天,我站在黑板前,试着完成黑板上的数学题。老师让我算出二十四乘以九等于多少。我记得自己当时在心里琢磨着,只要我把字写得够慢,那么下课铃就很有可能在我写完之前响起。只要五分钟就好。这样一来,就不会有人发现我其实算不出来了。我用手指搓揉着那根圆滑的粉笔,试着不去想全班同学都在盯着我的背影这件事。

摘要： 纽约万花筒以有色棱镜片为创作灵感的设计工作室＂SOFT lab＂在纽约的曼哈顿区安装了一个巨大的棱镜万花筒装置,名为＂Nova＂。整个装置由七个部分组成,整体就像一个七角星一样,每一个都是一样的模块,每一个模块的下面都安装有不同角度的亚克力有色镜片。透过这些镜片,我们可以带着不同的目光欣赏周围的景色,也让人们对这个熟悉的城市有了一种新的感受。

摘要： 记得在暑假里的一天早上,天气晴朗,一片碧蓝和银白。我本来没有正经干什么,不过应付点差事,这时想勉强摆脱手边的工作,就戴上一顶什么帽子,抄起一根手杖,口袋里揣上六支颜色鲜艳的彩色粉笔,然后走进厨房（厨房,连同这幢房子其余部分的主人,是苏塞克斯农村一位十分古板而又通情达理的老太太）,问这位正在烹饪的主人,有没有棕黄色纸。

摘要： 板书是课堂教学中十分重要和不可缺少的辅助手段。在语文教学中,教师通过关键性的字、词、句、图的合理组合,对课文内容教学进行高度概括浓缩,使其系统化、条理化、形象化,从而帮助学生提高观察、理解和表达等能力,让学生更快、更好地掌握所学知识。一、注重绚丽多彩,确保色彩美在语文教学中,要充分发挥彩色粉笔的作用,借助颜色对比理解,让小学生的注意力得以集中,充分认识到彩色粉笔部分是重难点内容,使他们记忆深刻进而加深理解。例如,小语第一册《鹅》这

摘要： 本发明公开了一种彩色粉笔的制备方法，该方法包括：（1）提供可食用植物的根、茎或叶和具有颜色的可食用花瓣或果实；（2）将可食用植物的根、茎或叶和具有颜色的可食用花瓣或果实分别进行干燥处理，以便得到主体原料和染色原料；（3）将主体原料和染色原料分别进行破碎处理，以便得到主体原料粉末和染色原料粉末；（4）将主体原料粉末和染色原料粉末进行蒸煮处理；（5）将经过蒸煮处理的主体原料粉末和染色原料粉末进行混合，以便得到混合物料；以及（6）将混合物料进行成型处理，以便获得彩色粉笔。根据本发明实施例的彩色粉笔的制备方法可以解决传统粉笔对教师和学生身心健康的伤害和对环境的污染等现实问题。

摘要： 一种可化学褪色的白板专用无尘彩色粉笔，它的组分包含：石膏粉，水，增塑剂，粘结剂，乳化蜡，染料和香味剂。本发明可化学褪色的白板专用彩色粉笔配方独特，配制简便，具有彩色粉笔的书写功能，并可用发明专利CN101709174A中的擦除剂进行擦除。本发明可在白板上流畅的书写，书写效果优于传统粉笔，与蜡笔类似，克服了传统粉笔易断掉渣的缺点，且较之蜡笔更加便宜、更加耐用。

摘要： 本发明提供了一种可褪色的白板用彩色粉笔及其制备方法，彩色粉笔的原料组分及其含量按质量分数计：乳化蜡40-45，硬脂酸20-25，滑石粉14-18，聚乙二醇6-10，聚丙烯酸钠1-2，发色剂2-4，甘油5-6，白炭黑0.6-0.8；所述的发色剂是甲基蓝、酸性品红、酸性3号绿中的一种或多种。本发明彩色粉笔的制备方法简单，所制得的彩色粉笔在白板上书写流畅、字迹清晰，用擦除剂擦除即可褪色，不留痕迹，而且对皮肤没有刺激作用，绿色环保。

摘要： 本发明公开了一种凹土基无尘彩色粉笔的制备方法，凹土经筛选使其纯度大于80%，球磨过200目筛，得凹土粉体；称取一定的聚丙烯酸钠配制成水溶液，在搅拌状态下将凹土粉体缓慢加入到聚丙烯酸钠水溶液中，并持续搅拌获得均匀分散的凹土悬浮液；将熟石膏粉、食用色素以及聚乙烯醇水溶液在搅拌状态依次添加到上述凹土悬浮液中，高速搅拌，得用于制备凹土基彩色粉笔的浆体；将上述的浆体注模，在20-50°C烘干或自然状态下硬化，脱模，得成品粉笔。本发明采用凹土粉体部分替代熟石膏粉用于无尘粉笔的制作，有效地改善粉笔的孔隙率，孔粒分布，提高笔体的抗折性和抗滑性，使粉笔书写流利清晰。

摘要： 本发明提供一种与彩色粉笔连为一体的白色粉笔，所述白色粉笔本体连接有为一体的彩色粉笔。在使用粉笔时，可随时用两种不同颜色的粉笔头分别写出不同的字，有利区别文字段落和不同的内容，老师在教学中可以更好的对学生在文字上标注重点促进学生学习。

摘要： 本发明提供一种无尘彩色粉笔，由下列重量份的成分组成：碳酸钙20～25份、熟石膏60‑70份、氧化镁10‑12份、聚乙烯醇1‑2份、乙二醇6‑8份、丙三醇4‑6份、白油3‑4份、滑石粉14‑18份、食用色素10‑15份、水100‑120份。本发明配方合理，使用效果好，生产成本低。本发明的彩色粉笔以食用色素作为主体原料，使用过程中不会产生粉末，进而不会对教师和学生身心健康造成伤害，并且残余的粉笔不会对环境造成污染。

摘要： 彩色粉笔筒，属于教学用品，该彩色粉笔筒可以有效规整彩色粉笔，使用时可快速找出，其结构包括一个圆柱简，所述的圆柱简内与中心线平行均匀设有多个粉笔筒，所述的粉笔筒两端开口；在圆柱简一端面通过凸台连接有一个转盘，转盘上设有一个与粉笔筒配合的通孔；在圆柱简的另一端还设有一个端盖，圆柱简的侧表面上还设有与粉笔筒对应的标签。该种彩色粉笔筒，结构简单，使用方便，尤其适于学校教学使用。

摘要： 本发明提供了一种可褪色的白板用彩色粉笔及其制备方法，彩色粉笔的原料组分及其含量按质量分数计：乳化蜡40-45，硬脂酸20-25，滑石粉14-18，聚乙二醇6-10，聚丙烯酸钠1-2，发色剂2-4，甘油5-6，白炭黑0.6-0.8。所述的发色剂是甲基蓝、酸性品红、酸性3号绿中的一种或多种。本发明彩色粉笔的制备方法简单，所制得的彩色粉笔在白板上书写流畅、字迹清晰，用擦除剂擦除即可褪色，不留痕迹，而且对皮肤没有刺激作用，绿色环保。

摘要： 本发明公开了一种彩色粉笔的制备方法，该方法包括：（1）提供可食用植物的根、茎或叶和具有颜色的可食用花瓣或果实；（2）将可食用植物的根、茎或叶和具有颜色的可食用花瓣或果实分别进行干燥处理，以便得到主体原料和染色原料；（3）将主体原料和染色原料分别进行破碎处理，以便得到主体原料粉末和染色原料粉末；（4）将主体原料粉末和染色原料粉末进行蒸煮处理；（5）将经过蒸煮处理的主体原料粉末和染色原料粉末进行混合，以便得到混合物料；以及（6）将混合物料进行成型处理，以便获得彩色粉笔。根据本发明实施例的彩色粉笔的制备方法可以解决传统粉笔对教师和学生身心健康的伤害和对环境的污染等现实问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教学的便携彩色粉笔盒，包括，上盖板(1)，腔体(2)，弧形壁(3)，下底板(4)，中心转轴(5)，下部彩色粉笔盒顶盖(6)，下部彩色粉笔盒(7)，下部彩色粉笔放置孔(8)，中部彩色粉笔盒轴套(9)，中部彩色粉笔盒(10)，中部彩色粉笔盒顶盖(11)，中部彩色粉笔放置孔(12)，上部彩色粉笔盒轴套(13)，上部彩色粉笔盒(14)，上部彩色粉笔盒顶盖(15)，上部彩色粉笔放置孔(16)，上盖板开口(17)，该便携彩色粉笔盒分别放置不同的彩色粉笔，其结构简单、坚固耐用、外形美观且结构透明。