一般现在时
一般现在时的相关文献在1973年到2022年内共计858篇,主要集中在常用外国语、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文858篇、专利文献42753篇;相关期刊357种,包括高中生、初中生辅导、山东外语教学等;
一般现在时的相关文献由749位作者贡献,包括郝昌明、李士芗、姜经志等。
一般现在时—发文量
专利文献>
论文:42753篇
占比:98.03%
总计:43611篇
一般现在时
-研究学者
- 郝昌明
- 李士芗
- 姜经志
- 佴启龙
- 籍万杰
- 刘世一
- 孙小峰
- 康俊民
- 胡冬梅
- 谢奎金
- 刘鹏
- 吴元培
- 尹明
- 张庆
- 张满胜
- 张祥美
- 彭现省
- 李冬梅
- 梅秀彩
- 王卫明
- 王小英
- 王震
- 陈静
- 龙敏
- 于浩
- 何仁毅
- 侯茂荣
- 俞江涛
- 刘小斌
- 刘洪生
- 包晓艳
- 周春梅
- 周晓霞
- 周立华
- 夏国梁
- 姜红伟
- 孟杉
- 尹希风
- 岑耀坤
- 张树华
- 张海涛
- 张贞爱
- 强增吉
- 敬长君
- 曹莎丽
- 李亮
- 李勇
- 李学斌
- 李建高
- 李文丽
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黄园园
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摘要:
文体概述,地点介绍类的作文属于说明文,写此类文章时我们应注意以下几点:1.写作内容通常包括地理位置、面积、人口、气候特征、历史、特产等。写作时也可适当介绍该地区的民间风俗,人们的生活方式等。2.写作时要遵循一定的顺序。先找准切入点(时间或空间顺序),再由这个点展开。3.时态常用一般现在时,人称常用第三人称。
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谢钰洪
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摘要:
动词的时态是历年高考的必考点和重点,主要通过单项填空、语法填空、短文改错等形式进行考查,每小题均设置明确的语境,命题人总是把易混淆或相近的时态放在一起,增加考题的难度。考生在复习时,应特别注意以下几点:把握各种时态的特点,注意易混淆时态之间的差异;准确理解具体语境下时态的正确意义,捕捉句子中所隐含的时间信息;克服汉语式的惯性思维,排除误导信息,培养发散性思维。近三年来各地试题考查最多的是一般现在时、一般过去时、过去完成时、过去进行时、现在完成进行时和现在完成时。
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摘要:
WAVELENGTH:此时此刻北京时代美术馆2021年3月27日-6月14日该展由北京时代美术馆与WAVELENGTH团队第四次携手打造,邀请了18位国内外当代艺术家基于不同文化背景创作的作品,聚焦当代艺术在时空维度带给观众的情绪感知与联结,将展览现场转化为不同时间和空间与现实世界的联结点。展览分为多个不同的"时态"区域:"第一幕:过去将来时""第二幕:现在进行时""第三幕:一般现在时"和"第四幕:将来进行时"。
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刘素庚
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摘要:
1.【句型回顾】Unless I do, we’ll be lost.如果我不这样做,我们就会迷路。【解析】连词unless意为"除非……如果不……""除了……",多引导一个否定意义的真实条件从句,有时也可引导非真实条件从句。unless在意义上相当于if...not,因此在有些场合中unless与if...not可互换使用。主句是一般将来时态时,unless引导的真实条件从句用一般现在时。例:There will be less pollution unless more people use public transportation.
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张立昌
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摘要:
本文以国际期刊论文为对照,研究国内应用语言学方向硕士、博士论文研究方法中的时态使用情况。首先构建了一个由各30篇论文的研究方法部分构成的小型语料库,然后分别对比时态在三种语料中的总体使用情况和不同语篇功能中的使用情况。研究发现,学习者的时态使用与国际期刊论文相比有显著差异,突出表现在硕博士论文,尤其是硕士论文,具有显著的过度使用一般现在时的现象。分析认为,这一现象与时态习得一般因素、汉语无时态特点、学习者已有语法知识迁移等因素有关。本文研究成果能够对学术英语学习与教学提供建议与启发。
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高粉琴
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摘要:
复习一般现在时里介绍物品位置关系的英语表达,过程与方法是:先看图,在老师的引导下,组成学生俩俩或者小组合作。然后核对并总结句法结构。第一时间向学生传达语言目标,通过对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
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陶雪清
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摘要:
本文以复习"一般现在时与现在进行时"为例,论述提高初中英语复习课有效性的策略,提出运用视频、歌谣导入,在复习过程中开展游戏,运用思维导图、表格梳理知识,结合学生实际创设情境、设计练习等教学建议.
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赵花
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摘要:
一般现在时的概念一般现在时可表示现在的状态,例如I’m thirteen.What’s this in English?I have a basketball.还可以表示经常的或者习惯性的动作,例如:I often play tennis after school.亦可表示主语具备的性格和能力等,例如Amy can play the guitar.
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熊丽华
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摘要:
英语中的时态是由两个方面组成的,即:时间+状态。"时间"是指动作发生的时间,"状态"是指动作的样子和状态。初中阶段,教材中用了三个单元的篇幅来呈现现在完成时(present perfect),也可以说,现在完成时也是时态语法中的一个分水岭,相较于一般现在时、一般过去时以及现在进行时而言,现在完成时的理解难度更深,在高中阶段,很多谓语动词的形式也是在现在完成时的基础上叠加难度的。
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张怡晴
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摘要:
作为一名小学老师,我的教育生活中最幸福的时刻,并不是看到一本本书写工整的作业,也不是批改到一张张满分的试卷,而是在每天的课堂上,看到闪烁在孩子们眼里的光芒。本学期的英语课文中,涉及时态的教学。一开始,孩子们都听得一头雾水:什么是过去时?什么是一般现在时?什么是现在进行时?什么是一般将来时?那段时间,每当我走进教室,迎接我的都是一张张沮丧的小脸。