形神兼备
形神兼备的相关文献在1983年到2022年内共计821篇,主要集中在绘画、中国文学、体育
等领域,其中期刊论文821篇、专利文献388篇;相关期刊573种,包括大众文艺(科学教育研究)、收藏、上海集邮等;
形神兼备的相关文献由762位作者贡献,包括唐惠忠、邵大箴、黄松海等。
形神兼备
-研究学者
- 唐惠忠
- 邵大箴
- 黄松海
- 乐明
- 姚雁
- 王喜娅
- 王礼平
- 刘娜娜
- 区欣文
- 卢瑞昌
- 史长海
- 吴斌武
- 夏丽娜
- 姚莉娜
- 宋世娟
- 崔晓敏
- 张景霞
- 张燕
- 张萌
- 张铂
- 徐恩存
- 曾丽
- 李志峰
- 李新
- 李汉雄
- 李玲
- 李雨
- 来扬博
- 杨素秋
- 梁晓如
- 段晓娟
- 王兴国
- 王岗
- 王敏
- 王昊
- 王硕
- 田平
- 白红梅
- 祝天泽
- 胡星
- 莫晓卫
- 袁美丽
- 谢晨
- 赵翠霞
- 郑士森
- 陈侃
- 陈建伟
- 陈建炳
- 陈彩玲
- 陈燕
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罗冰
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摘要:
1959年,黎雄才49岁[2](其出生年先沿旧说),于旺盛之年、才力雄健之时,创作了《护林》一画(图1),并被中国美术馆收藏。这是黎雄才暨《武汉防汛图卷》后的又一力作,是一幅具有代表性风格的作品,全画尺寸为纵159cm,横322.8cm。此后,黎雄才的大画力作不断推出,画松更是自出机杼、形神兼备。《护林》一作,远看画面虽以山水夺目,但近观便能感受到故事鲜明,主题突出。该画的叙述能力,主要从两个方面表现出来:一是画中人物形态鲜明,二是场景元素"真实"。
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王溪泽
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摘要:
线条在中国画中有着特殊的地位,它既是一种基本的朴素的绘画语言,同时又蕴含着深厚的传统文化,是中国画中必不可少的一部分。为了更充分地表现人物气质,线条的表现方式也是多种多样的,画家通过不同的表现形式传递给人们想要表达的情感和观点。由古至今,画家对于线条有着极高的要求,看似简单的线条,实则是具有耐人寻味的灵性,其笔墨韵味,构图规律,情感表达都值得我们研习传承。中国传统文化是中国画艺术的活力源泉,在传统与创新的问题上我们应该在继承传统的同时保有正确的个人见解,从结构出发,以线造型,在此基础上做到创造转化,创新发展。
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黄丹麾
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摘要:
朱育给我的第一印象是乐观谦逊、腹有诗华,其作品题材广泛,造型扎实,技法精湛,生机盎然,形神兼备,格调高雅。她接受本科和研究生教育的院校均为中央美术学院,这让她的花鸟画有着极为严谨的学院背景,其艺术语言与绘画技巧得益于中央美术学院系统地造型训练。她的花鸟画和大多学院派艺术家一样,依次从白描、工笔重彩和水墨写意逐步展开,丰厚的学院素养和全方位的审美知识结构,使她的作品从一开始就具备了精深的功力和高品位的意境。朱育的花鸟画作品可以被分为四大系列,即工笔系列、墨荷系列、拾花拾卉系列和松鼠系列。下面,笔者就对此一一予以展开评论。
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周君
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摘要:
公式定律是数学知识体系中的重要组成部分,也是数学概念的延伸,是解答数学题的理论基础.当下的课堂教学,往往重视其外在的表现形式,而忽略了推导过程.本文将以“乘法分配律”的教学为例,探究小学数学公式定律的有效教学策略.
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摘要:
赛车模型Bburago Die-cast Cars由美驰图出品。比美高1:43 Ferrari冠军赛车模型收藏款,由法拉利官方原厂授权,真车数据还原。具有合金车身、橡胶轮胎且四轮可转动,从细节到漆面无不精益求精,达到形神兼备的效果。共有488 GTE、312P等8种车型可供选择。
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董永升
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摘要:
“留白”本是书法、绘画作品的一种艺术表现手法,它能使作品虚实相映,形神兼备,创造出一种“此时无声胜有声”的艺术境界,给人以想象的空间。在初中语文教学中,教师也可使用一些“留白”的手法,增加课堂教学效果,激发学生对语文教学的兴趣和爱好,培养学生丰富的创造力和想象力。在具体的课堂教学中,教师如能留点空白给学生,不仅能生动地完成所授课程,也能使学生驾驭思想的野马,用自己已有的知识和独特的体验去想象、去阐释、去演绎、去“补白”、去创造.
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摘要:
坐落在相山南麓、滩水之滨的淮北市特殊教育学校是一所桂树葱郁、桂花飘香的美丽校园。这里有着浓厚“桂”文化底蕴,这里有“桂子花迟”的学子,这里有“身在广寒,浓香致远”默默奉献的特教园丁,这是一个充满花香、书香的校园。近年来,淮北特校人以“桂”为魂,突出“特”字品牌,在校园环境规划、校园文化建设、教师专业成长、学生养成教育等方面下大力气,着力打造“形神兼备、香韵并存”和谐校园。
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赵侠
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摘要:
教育家朱永新在《新教育》一书中提出了作为“新教育十大行动”之一的缔造完美教室的说法。在此感召下,很多学校纷纷掀起了打造完美教室的热潮,在教室内布置精美大气、光彩夺目的墙壁文化,优化学习区与生活区布局,旨在营造浓厚的班级文化氛围,实现以文化人、以文育人的育人初衷。
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刘海侠
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摘要:
【设计理念】统编语文教材七年级下册第一单元的写作内容是“写出人物的精神”,第三单元的写作内容是“抓住细节”。本节作文指导课综合了以上两个单元的教学内容。教学设计的主要思路是:首先,通过“我来说,你来做”的游戏,让学生初步感知动作描写要正确使用动词;然后,通过分析相关片段,引导学生总结出“如何让动作描写活灵活现”的方法;最后,参考范例语段,对自己的作文片段进行互评互改。
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于非闇
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摘要:
学习花鸟画的意义自古以来,人们对花卉画的要求是“活色生香”,对禽鸟画的要求是“活泼可爱”。花鸟画要它尽态极妍、形神兼备,也要它鸟语花香、跃然纸上。本来人们日常生活就是和自然景物分不开的。青山绿水、碧草红花、好鸟时鸣,助人情趣,有的采入歌谣,有的编成小唱,自昔就为人们所喜闻乐见,一部《诗经》就是最好的花鸟画题材。