形成能力

摘要： 亲子共读"六字经","挑"是基础,是可贵的起始,"恒""导""养""乐"是美好的过程,"享"是递进与升华,达到一个共同目标,让学生在养成良好阅读习惯的基础上,形成较强的阅读理解能力.

摘要： 本文通过分子动力学模拟,使用平均五次对称、平均团簇尺寸、平均团簇寿命、自扩散系数、剪切黏度等方法表征相异及相似元素对Zr-Cu体系非晶合金熔体凝固过程中原子结构和动力学的影响.相异元素替换导致Zr-Cu非晶合金熔体凝固过程中的原子排列结构和动力学过程都发生明显改变,进而使其非晶形成能力得到提高;而显著提高非晶形成能力的相似元素替换对Zr-Cu体系非晶合金熔体凝固过程中原子排列结构没有显著影响,但导致动力学过程变慢,这表明动力学显著影响合金体系的非晶形成能力.

摘要： 培养学生数学归纳推理能力是素质教育的要求,也是学生创新能力发展的基础,有助于突出学生的主体性,充分发挥学生的能动性。信息技术提供了进一步探索的平台,可以利用信息技术的交互功能,创设形象的归纳推理过程,促进学生的直观想象和逻辑推理能力的形成,培养学生良好的归纳推理能力。

摘要： 目的 探讨致犊牛脑炎大肠杆菌生物膜形成能力及相关特性.方法 本试验以致犊牛脑炎大肠杆菌NJY9957株为对象,设定不同pH、不同温度以及不同时间,于96孔板上制备生物膜,结晶紫染色后酶标仪测OD600nm值,倒置显微镜观察生物膜形态,确定其生物膜形成的最适条件;在最适条件下,与肠内共生型及禽肠外致病性大肠杆菌同时培养制备生物膜并进行比较.结果 致犊牛脑炎大肠杆菌NJY9957株生物膜最适形成条件是温度为37°C,培养基pH=7.0,培养时间为24 h;在最适条件下,与肠内共生型及禽肠外致病性大肠杆菌相比较,共生型大肠杆菌形成生物膜能力较强.结论 确定了致犊牛脑炎大肠杆菌NJY9957株形成生物膜的最适条件,并比较了其与肠内共生型及禽肠外致病性大肠杆菌生物膜的形成能力,细菌生物膜的形成能力与其粘附、侵袭、耐药性以及毒力有关.

摘要： 从兴趣入手,贴近日常生活,让孩子在读和写中感受到识字的乐趣,简化识字的难度和心理防碍,从而达到识字的学习目标.

摘要： 当我们走进有理数时,就开启了初中数学数与代数部分中最基础、最重要的学习之旅.有理数是"数与代数"领域中的重要内容之一,在现实生活中有广泛的应用,是继续学习实数、代数式、方程、不等式、直角坐标系、函数、统计等数学内容以及相关学科知识的基础.它既是数系扩充的一个里程碑,又是由具体到抽象建立数学模型、渗透数学思想的起始.

摘要： 解题应由基础的"简单模仿、变式练习"开始,经过长期的"自发领悟",不断掌握解题技巧,最后进入到"自觉分析"的阶段,形成自己独有的解题能力.

摘要： 目的：探讨mrcB基因对大肠埃希菌生物膜形成能力的影响. 方法：以大肠埃希菌MG1655为研究对象,将pKD46质粒转入MG1655感受态细胞.以质粒pKD3为模板扩增氯霉素抗性基因片段,并将其转化入MG1655/pKD46,氯霉素抗性平板筛选阳性克隆.利用pCP20质粒将氯霉素抗性基因删除,从而获得MG1655mrcB基因缺失菌株.采用96孔板结晶紫染色法比较MG1655野生株与mrcB基因缺失株生物膜形成能力的差异. 结果：氯霉素抗性基因消除后的mrcB基因缺失株PCR产物长度为611bp,测序鉴定正确,成功构建MG1655/△mrcB.mrcB基因缺失株的生物膜形成能力显著低于野生株(P＜0.05). 结论：mrcB基因对细菌生物膜的形成具有重要的调控作用.

摘要： 目的：观察比较持续性根尖周炎优势细菌粪肠球菌(Enterococcus faecalis,E.faecalis)标准菌株与临床菌株生物膜形成能力. 方法：E.faecalis标准菌株ATCC29212及持续性根尖周炎分离的E.faecalis临床株1c11709,体外形成生物膜,采用激光扫描共聚焦荧光显微镜(LSCM)观察并对比在12、24、36、48h时两者生物膜形成面积;使用96微孔板结晶紫染色法检测并比较在12、24、36、48h时两者生物膜形成量. 结果：LSCM观察ATCC29212菌株培养12、24、36、48h在离体牙根尖表面生物膜形成面积(μm2)分别为47.577±45.221,206.935±122.596,558.782±330.877,1865.023±702.539;lc11709的为62.227±33.040,461.578±285.281,1211.077±515.262,2632.515±1332.914.36h与48hlc11709形成的生物膜面积显著高于ATCC29212(P＜0.05).12、24、36、48h的生物膜OD590值ATCC29212菌株分别为0.048±0.001,0.130±0.025,0.148±0.022,0.137±0.021;1c11709菌株分别为0.096±0.029,0.162±0.015,0.201±0.042,0.235±0.078.1c11709生物膜OD590值显著高于ATCC29212(P＜0.05),随时间延长,各组OD590值显著增大(P＜0.05). 结论：E.faecalis可形成生物膜,持续性根尖周炎分离的E.faecalis菌株生物膜形成能力强于标准菌株,可能与其致病性密切相关.

摘要： 为获取较大尺寸的Cu46Zr42Al7Y5块体非晶合金,采用电孤熔炼铜模喷射成形法制备不同直径的合金试样.采用XRD分析试样成分,DSC评价非晶形成能力,压缩实验和硬度实验测量试样力学性能,扫描电子显微镜观察断口形貌.结果表明:随着成形直径从4mm增至6mm,Cu46Zr42Al7Y5合金的ΔTx为71K降至47K,Trg从0.671降至0.657,抗压强度从1872MPa降至1825MPa,维氏硬度从HV534降至HV498.试样沿与压缩方向成45°角左右发生脆性断裂,断口出现明显的台阶形貌.

摘要： 枯草芽孢杆菌NCD-2菌株能有效的防治棉花黄萎病,该菌株不仅能产生多种抑菌物质,同时在液体表面或液固交界面能形成牢固的生物膜.通过比较不同培养条件下NCD-2菌株生物膜形成能力的强弱,结果表明,37°C培养环境下,在DSM培养基中,NCD-2菌株形成生物膜能力最强.比较不同浓度的二价阳离子(Mn2+、Fe2+和Ca2+)对NCD-2菌株生物膜形成能力的影响,结果表明,低浓度的Mn2+和Ca2+能促进NCD-2菌株生物膜的形成,而高浓度的Mn2+抑制NCD-2菌株生物膜的形成,NCD-2菌株生物膜的形成受Fe2+影响不明显.

摘要： 培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃而解.充分发挥网络的作用,使学生更具创新意识和创新能力,是我们新型教师要研究的课题.本论文就是从以下五方面阐述我们的教育观及经过实验所取得的成果.

摘要： 培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃而解.充分发挥网络的作用,使学生更具创新意识和创新能力,是我们新型教师要研究的课题.本论文就是从以下五方面阐述我们的教育观及经过实验所取得的成果.

摘要： 培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃而解.充分发挥网络的作用,使学生更具创新意识和创新能力,是我们新型教师要研究的课题.本论文就是从以下五方面阐述我们的教育观及经过实验所取得的成果.

摘要： 培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃而解.充分发挥网络的作用,使学生更具创新意识和创新能力,是我们新型教师要研究的课题.本论文就是从以下五方面阐述我们的教育观及经过实验所取得的成果.

摘要： 培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃而解.充分发挥网络的作用,使学生更具创新意识和创新能力,是我们新型教师要研究的课题.本论文就是从以下五方面阐述我们的教育观及经过实验所取得的成果.

摘要： 本发明提供皮膜的亲水持续性良好，且对于具有渗透性的油污等污物也能够容易地除去的自洁化能力优异的水系亲水性涂料组合物。一种水系亲水性涂料组合物，其特征在于，添加有无机化合物(A)、水溶性树脂(B)、和M

摘要： 本发明提供了通过使选自S100a6、Ctgf、Gsto1、Gas6、Klf2、Thbs1和Thbd的具有毛囊形成抑制能力的一个或多个基因的表达受到抑制，或通过使选自Tgfbi、Gas1、Thbs2、Ifi202A、Bmp7、Efna1、Efna3、Cidea、Serping1、MS1、Irf6、Fmod和Fxyd4的具有毛囊形成诱导能力的一个或多个基因的表达受到增强而再生毛囊的方法。

摘要： 本发明提供皮膜的亲水持续性良好，且对于具有渗透性的油污等污物也能够容易地除去的自洁化能力优异的水系亲水性涂料组合物。一种水系亲水性涂料组合物，其特征在于，添加有无机化合物(A)、水溶性树脂(B)、和M

摘要： 本发明提供了通过使选自S100a6、Ctgf、Gsto1、Gas6、Klf2、Thbs1和Thbd的具有毛囊形成抑制能力的一个或多个基因的表达受到抑制，或通过使选自Tgfbi、Gas1、Thbs2、Ifi202A、Bmp7、Efna1、Efna3、Cidea、Serping1、MS1、Irf6、Fmod和Fxyd4的具有毛囊形成诱导能力的一个或多个基因的表达受到增强而再生毛囊的方法。

摘要： 提供了方法和相关设备的各种实施方式，包括：将熔融材料递送到成形和定径组件中；经由至少一对成形辊和定径辊处理所述熔融玻璃，以形成具有宽度和厚度的玻璃带；向所述玻璃带的横截面厚度中施予至少一个夹紧区域以提供夹紧玻璃带；在按顺序间隔的模具表面上的所述夹紧玻璃带上方滚动压力辊，以将特性施予到所述夹紧玻璃中带以形成玻璃带产品。

摘要： 本公开内容通常涉及可用于细胞和组织生物学和治疗学的方法和组合物。特别地，提供了一种用于将多能干细胞分化成KDR

摘要： 该结构体的特征在于，包含油脂的水溶性有机材料固体层(3)设置在基材(1)的表面上。

摘要： 提供能够适用湿式工艺，用于形成耐热性、抗蚀图案形状、蚀刻耐性、对高低基板的埋入特性和膜的平坦性优异的光刻用膜，耐热性、透明性和折射率优异的光学部件等的含有下述式(1)所示的三嗪系化合物的膜形成材料。

摘要： 下述式(1)所示的化合物及其制造方法、以及组合物、光学部件形成用组合物、光刻用膜形成组合物、抗蚀剂组合物、抗蚀图案的形成方法、辐射敏感组合物、非晶膜的制造方法、光刻用下层膜形成材料、光刻用下层膜形成用组合物、光刻用下层膜的制造方法、抗蚀图案形成方法、电路图案形成方法、以及纯化方法。(1)(式(1)中，R1为碳数1～60的2n价基团或单键，R2～R5各自独立地为碳数1～30的直链状、支链状或者环状的烷基、碳数6～30的芳基、碳数2～30的烯基、下述式(A)所示的基团、下述式(B)所示的基团、硫醇基或羟基，此处，选自由R2～R5组成的组中的至少1个为选自由下述式(A)所示的基团和下述式(B)所示的基团组成的组中的基团，m2和m3各自独立地为0～8的整数，m4和m5各自独立地为0～9的整数，其中，m2、m3、m4以及m5不同时为0，n为1～4的整数，p2～p5各自独立地为0～2的整数。)(A)(式(A)中，R6各自独立地为碳数1～4的亚烷基，m’为1以上的整数。)(B)(式(B)中，R6与前述定义相同，R7为氢原子或甲基，m”为0或1以上的整数。)

摘要： 本发明公开一种肿瘤类器官形成能力的测定方法，能够动态观察所采集到的肿瘤组织（穿刺或手术标本）中癌细胞的数量、存活状态和增殖能力，并根据观察结果确定肿瘤类器官形成能力为OFP‑Ⅰ、OFP‑Ⅱ、OFP‑Ⅲ和OFP‑Ⅳ，确保经过培养所得到的形成能力为OFP‑Ⅰ和OFP‑Ⅱ的类器官为肿瘤类器官，提高了构建肿瘤类器官的可靠性，所得到的肿瘤类器官可作为细胞分子生物学、实验治疗学、肿瘤遗传学、基因组学、新药研发和药敏测试等基础和转化医学研究的理想离体实验模型。