形态构成
形态构成的相关文献在1983年到2022年内共计293篇,主要集中在建筑科学、工艺美术、绘画
等领域,其中期刊论文287篇、会议论文5篇、专利文献17234篇;相关期刊207种,包括美与时代(上旬刊)、城市建设理论研究(电子版)、高等建筑教育等;
相关会议5种,包括中国建筑学会2007年学术年会、2005年国际工业设计研讨会暨第十届全国工业设计学术年会、2003建筑教育国际论坛等;形态构成的相关文献由357位作者贡献,包括于皓、冯潇、史春珊等。
形态构成—发文量
专利文献>
论文:17234篇
占比:98.33%
总计:17526篇
形态构成
-研究学者
- 于皓
- 冯潇
- 史春珊
- 周婷婷
- 唐玉婷
- 孙亚珍
- 孙虎鸣
- 孙静民
- 岳建斌
- 张晓翔
- 张苏波
- 彭雪云
- 杨凌媛
- 杨辉
- 梁海涛
- 王世基
- 王天舒
- 王少伶
- 王文玲
- 王玉燕
- 王韦策
- 秦国和
- 胖雪
- 胡向红
- 胡琳
- 袁磊
- 陈冬红
- 陈玲
- 隋杰礼
- 颜斌
- 马兵
- 黄怡
- E.拉兹洛
- 丁小桐1
- 乔文黎
- 书
- 于丰
- 于晓英
- 于赞泽
- 亢西民
- 任玉祥
- 何川
- 何永锋
- 何迈
- 佘慧莉
- 余正康
- 余瑞
- 侯佳希
- 俞新洲
- 倪佳清
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田泽鑫(文图)
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摘要:
通过对山东科技大学校园文化的系统调研,总结其建校历史及校园特色,以提高校园文化氛围为主旨,分析文化隐喻与景观设计的结合方式,探究文化再现在景观语言下的多种可能。改造地点为泰山广场与J1教学楼之间的坡形草坪,以科大坎坷的建校历程为文化切入点,在此处设方形硬质平台并进行拆分组合,拆出的条形形态构成平台铺装及座椅,满足学生休憩、观景、阅读的需要;将“八所学校先后并入”作为此次设计的文化隐喻点.
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王玮
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摘要:
建筑平面是建筑功能的基础,也是建筑功能的载体,更是凸显建筑立面、空间的核心。在建筑平面设计中,针对形态设计,应该尽可能将功能需求融合其中,以便更好地彰显平面形态的艺术性特点。并且通过艺术性的形态,能够让建筑物的实用性功能得到充分展现。同时,在形态设计中,需要采用相对科学的方式,有效地运用传统符号,为使用者带来不一样的心理感受,确保可以赋予建筑物平面“表情”和“性格”,让建筑平面更为人性化。
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盖顺利;
周艳丰
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摘要:
室内设计以人们追求生活质量为前提,对室内环境进行功能和审美改造的合理设计过程,创造一个满足人们物质生活和精神需求的空间。随着国民经济的发展和人们生活方式的改变,人们对室内设计提出的更高要求,笔者主要探究形态构成在室内设计中的运用,阐述形态构成的概念,分析形态构成在室内设计中的发展趋势及具体应用。
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赵蕾;
倪妮
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摘要:
《形态构成》课程作为设计类专业基础课,是设计专业的学生正式进行设计课程的学习基础。本文探索了思政元素融入《形态构成》课程的必要性,并且深入分析了实施路径,将思政元素贯穿专业教育教学的全过程,实现专业课程教育和立德树人的教育目标。
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徐文艳
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摘要:
室内设计和人们生活密切关联,是需长期重点关注的领域。而在室内设计领域中形态构成元素非常重要,其会在很大程度上影响设计寓意,在设计整体流程中有着不可替代的价值。本文主要针对形态构成和室内设计关系进行研究,从平面构成、色彩构成、立体构成等方面对应用范围进行介绍,并从室内设计中平面构成、色彩构成、立体构成等方面,阐述其在室内设计中的具体应用,以期可为室内设计的创新发展提供有效参考。
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刘冬源
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摘要:
本文主要简单介绍了形态构成的相关概念,阐述了形态构成的运用要素,探讨了形态构成在室内设计中的有效运用,旨在转变传统的室内设计模式。应用现代室内设计理论知识,充分发挥形态构成的作用,优化室内设计方案,创造更为舒适、美观的室内空间环境。强调对各设计要素的灵活运用,室内设计人员需弄清楚形态构成元素之间的内在联系,从而促进室内设计水平的提升,使之整体艺术性更强,推动室内设计行业的现代化发展。
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陈梦珂;
罗米
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摘要:
构成训练一直是建筑基础课程中的一个重要环节.但传统的构成训练源于工艺美术教学体系,在注重学生的理性思维逻辑、综合设计等能力培养的建筑学教学中,体现出明显的局限性.针对如何使构成教学摆脱抽象形式的束缚,加强与建筑设计的直接联系,重新把"建筑设计"定位成构成训练的最终目的,并尝试探索适应建筑学专业的构成训练体系.
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曹恺
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摘要:
对亚洲实验媒体艺术源流的考古研究,是我近年来重要的工作方向之一。我的研究材料,主要来自艺术家和艺术机构提供的第一手视频、图片、文字,也有部分来自互联网的资讯,以及一些由我独自发掘和清理出来的被历史湮没的素材。这些材料构成了一个可以互文和印证的电子文物档案系统。这一系统由两种形态构成:其一是具有物质形态的录像遗产,如胶片、磁带、投影枪、显示终端等;其二是依附于存储媒介的图像信息,以非物质的虚拟形态存在。
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孙静民
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摘要:
形态构成是以三大构成为主干课程的艺术设计学科基础课,其特点是运用形、色、空间等基本造型要素按照一定的形式美法则创造出具有美感的、创新性的新造型。随着社会的不断发展,在教学中注重培养学生的创新意识尤为重要,文章主要从创意思想、教学方法、教学内容、考核体系等方面,对形态构成教学中学生创新能力的培养进行研究和探讨。
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邓学雄;
王高;
周旻
- 《第14届全国图学教育研讨会暨第6届制图CAI课件演示交流会》
| 2004年
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摘要:
随着CAD技术的发展,三维图形已由过去的辅助作用,迅速扩大到现在贯穿于设计和生产的全过程.针对当前三维CAD技术发展的实际情况,笔者从理论和应用的角度对CAD建模技术和建模方法作了系统、全面、深入的分析.根据三维构思中形态设计的原理,探讨了将构成理论与三维CAD应用相结合,利用三维CAD系统培养学生抽象思维、形象思维和创新思维的教学模式.提出了要综合形态构成的基本要素与CAD三维建模的方法,并通过实例将设计的理念引入到教学过程中.
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吕敬人
- 《2017北京设计论坛》
| 2017年
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摘要:
东晋·顾恺之《魏晋胜流画赞》云:“人有长短、今既定远近以瞩其对,则不可改易阔促,错置高下也.凡生人亡(无)有手揖眼视而前亡所对者,以形写神而空其实对,荃生之用乖,传神之失矣.空其实对则大失,对而不正则小失,不可不察也.一象之明昧,不若悟对之通神也.”处理“形”是为了“写”,最终为了“传神”,也就是“写意”.在造物反映客观现实时,不仅应追求外在形象,还应追求内在的精神本质.
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吕敬人
- 《2017北京设计论坛》
| 2017年
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摘要:
东晋·顾恺之《魏晋胜流画赞》云:“人有长短、今既定远近以瞩其对,则不可改易阔促,错置高下也.凡生人亡(无)有手揖眼视而前亡所对者,以形写神而空其实对,荃生之用乖,传神之失矣.空其实对则大失,对而不正则小失,不可不察也.一象之明昧,不若悟对之通神也.”处理“形”是为了“写”,最终为了“传神”,也就是“写意”.在造物反映客观现实时,不仅应追求外在形象,还应追求内在的精神本质.
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吕敬人
- 《2017北京设计论坛》
| 2017年
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摘要:
东晋·顾恺之《魏晋胜流画赞》云:“人有长短、今既定远近以瞩其对,则不可改易阔促,错置高下也.凡生人亡(无)有手揖眼视而前亡所对者,以形写神而空其实对,荃生之用乖,传神之失矣.空其实对则大失,对而不正则小失,不可不察也.一象之明昧,不若悟对之通神也.”处理“形”是为了“写”,最终为了“传神”,也就是“写意”.在造物反映客观现实时,不仅应追求外在形象,还应追求内在的精神本质.
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吕敬人
- 《2017北京设计论坛》
| 2017年
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摘要:
东晋·顾恺之《魏晋胜流画赞》云:“人有长短、今既定远近以瞩其对,则不可改易阔促,错置高下也.凡生人亡(无)有手揖眼视而前亡所对者,以形写神而空其实对,荃生之用乖,传神之失矣.空其实对则大失,对而不正则小失,不可不察也.一象之明昧,不若悟对之通神也.”处理“形”是为了“写”,最终为了“传神”,也就是“写意”.在造物反映客观现实时,不仅应追求外在形象,还应追求内在的精神本质.
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