形容词短语
形容词短语的相关文献在1979年到2022年内共计141篇,主要集中在常用外国语、汉语、思维科学
等领域,其中期刊论文140篇、会议论文1篇、专利文献6450篇;相关期刊101种,包括广西师范大学学报(哲学社会科学版)、高中生、教学与管理(中学版)等;
相关会议1种,包括第三届汉语方言语法国际研讨会等;形容词短语的相关文献由142位作者贡献,包括李谱英、韩延明、史厚敏等。
形容词短语
-研究学者
- 李谱英
- 韩延明
- 史厚敏
- 张满胜
- 朱文献
- 辛永芬
- 邢殿普
- 郝昌明
- 黎东良
- 万朝霞
- 何恩光
- 何永民
- 何玉玲
- 何芳
- 俞丽芳
- 冯明会
- 刘世一
- 刘国华
- 刘文辉
- 刘玲
- 刘龙喜
- 华方正
- 单祝堂
- 卢建立
- 卢曼云
- 叶琴法
- 叶陈友
- 向玉乔
- 吕佳
- 吴受祥
- 吴宗胜
- 吴建国
- 吴爱冬
- 吴贻翼
- 周志远
- 周明良
- 唐禹
- 培桦
- 姜永茂
- 孙雪瑛
- 宋玉柱
- 宋雪
- 封全龙1
- 小月
- 尹继友
- 廖序东
- 张以文
- 张克礼
- 张敬伟
- 张汉文
-
-
方钊
-
-
摘要:
考生一般对副词做状语很熟悉,对形容词做状语,考生就不一定清楚了。形容词或形容词短语做状语是一种高级结构,这种结构在课本和高考题中时有出现。在高考写作中,我们如能灵活运用这种结构,可为作文增色添彩。
-
-
赖梅
-
-
摘要:
一些系表结构的短语,没有了be,就成了形容词短语,在句中做定语或状语。现将这些系表结构的短语分类归纳如下,希望对同学们有所帮助。
-
-
郭洁
-
-
摘要:
本文分析形容词短语结构中的功能投射,提出并论证以下观点:1)英语和汉语程度词的分布特征和范畴选择事实给以往将其统一分析为功能词“程度”带来挑战;2)形容词带有不可解读的形式特征[比较],该特征迫使带有匹配特征的“程度”功能词与形容词短语合并,投射出程度短语,进行特征核查和删除;3)“程度”“度量”“等级性”均为形容词短语中的功能核心词,投射出一个丰富的形容词短语结构:[DegP Deg[MsrP Msr[GrdP Grd[AP A]]]].本文的分析解释了形容词短语内部结构的特点,在形容词与名词之间建立了跨范畴短语结构的平行性,为进一步探索跨语言和跨范畴短语结构的特点提供了部分经验证据.
-
-
王友萍
-
-
摘要:
初中英语涉及大量短语,中考在单项选择中有所考查,在完形填空、阅读理解中需要加以辨析理解,在书面表达中要学会运用,所以熟练掌握短语的意思和用法至关重要。本文笔者想谈谈以下四种短语,即名词短语、动词短语、形容词短语和介词短语。下面是这几类短语中易混淆的典型例子。
-
-
封全龙1
-
-
摘要:
英语语法中的主谓结构、动宾结构和系表结构经常以非谓语的考查形式出现在高考试题中,主要检验学生对非谓语动词的正确使用,非谓语结构是高考考查的重点之一。考生在平时做题时,常常对这三大结构模糊不清,因此失分较多。笔者在日常的教学过程中对这三大结构的用法非常关注,对此深有体会。本文结合非谓语动词高考考点对其结构和作用归纳总结如下:一、主谓结构:Subject(主语)+Verb(谓语)在主谓结构中,主语由名词或代词充当.
-
-
-
王春勤
-
-
摘要:
【一般教学目标】1.给三个字注音(含“笼”字异读)。(1)缥(piāo)缈(miǎo)(2)灯笼(lóng)→箱笼(lǒng)2.解释三个词(含“珍奇”的活用)。缥缈定然珍奇3.解说本文“物品”改为“商品”的理由。4.概述神话故事“牛郎织女”。【重点教学目标】5.运用课文中“多层联想”的写法,描写一段画面,并解说“多层联想”的层级;改写一段课文中的文字,并比较解说课文更加合理的理由。
-
-
杨正超
-
-
摘要:
唐河方言中形容词短语儿化有五种形式:[程度指示代词+A]儿、[多+A]儿、[数量短语+A]儿、[不/没+多+A]儿、[不+A]儿.这五种形式在语法结构和语义功能方面各有特色.同属中原官话的陕县、浚县、确山和宜阳等地的次方言,也有类似的儿化现象,但唐河方言与这些次方言的表义与功能有所不同.通过比较发现,河南省中原官话形容词短语儿化形式表小称义功能自北向南存在一种渐变性的差异.
-
-
吕佳;
熊春草;
吴爱冬;
龚露;
张静春
-
-
摘要:
2013年高考英语江苏卷依旧延续以往题型,但整体难度有所增加,尤其是阅读部分。下面来分题型具体分析。(本文所涉及的部分题目请参考本期随刊赠卷,听力音频请下载本期免费MP3有声文件。)听力今年江苏卷的听力仍然采用了全国卷I的听力题目,其选材多为考生熟悉的日常交际场景,基本没有生僻词语,朗读语速适中,发音清晰。值得一提的是,2013年听力第一节的五个短对话都比较灵活,其中第三段录音材料的话题比较新颖,答题时需要考生根据整
-
-
陈明华
-
-
摘要:
高考英语中的单选题是考生较容易失分的题目之一。究其原因,主要在于近年来高考英语对考生语言理解及运用能力的要求提高了,综合性和语境化的特点更加突出,并且命题人还想方设法在题干或选项中设置"陷阱"。因此,考生要想在单选题中得高分,不仅需要较好地掌握各个语法点,学会在一定的语境中灵活运用,还必须弄清命题者是如何设计"陷阱"的。