形声字
形声字的相关文献在1956年到2022年内共计1921篇,主要集中在汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物、语言学
等领域,其中期刊论文1896篇、会议论文20篇、专利文献22653篇;相关期刊754种,包括云南教育:小学教师、新读写、汉字文化等;
相关会议18种,包括2012西南地区语言学研究生论坛、第三届汉字与汉字教育国际研讨会、第二届全国博士生学术论坛——出土文献语言文字研究与比较文字学研究等;形声字的相关文献由1604位作者贡献,包括王敏、曾昭聪、黄亢美等。
形声字—发文量
专利文献>
论文:22653篇
占比:92.20%
总计:24569篇
形声字
-研究学者
- 王敏
- 曾昭聪
- 黄亢美
- 刘又辛
- 刘志基
- 张书岩
- 董性茂
- 蔡玉琴
- 梁俊英
- 周雪梅
- 张世程
- 李恩江
- 薛克谬
- 陈晓强
- 令怡
- 佚名
- 刘忠华
- 徐时仪
- 殷寄明
- 王永德
- 祝鸿熹
- 蔡永贵
- 赵平安
- 金文伟
- 金文伟2
- 陈治怡(校对)
- 丁晓虹
- 万业馨
- 严戎庚
- 乐于时
- 乔壮壮
- 任文波
- 何丹
- 卢凤鹏
- 古傲狂生
- 吕俐敏
- 周文德
- 孙中运
- 孟广道
- 宋金兰
- 封国华
- 应贤君
- 张晗
- 张标
- 徐纯军
- 朱星
- 李玉洁
- 李青梅
- 杜恒联
- 楚山孤
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朱振欣
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摘要:
一、"悟"字的由来及美好寓意学习贵在悟。只学不悟,难得真谛;只练不悟,难得筋骨。悟是一种天赋,更是一种学习精神。早期的甲骨文中没有"悟"这个字,在后来的造字中才逐渐出现了"悟"字。"悟"是形声字,"忄"(心)表意,"吾"表声。"悟"字是左右结构的字。在古代,"吾"是对自我的一种称谓。那么"吾"加上一个"心"(也就是后来简化以后的竖心旁),代表什么意思呢?
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李珂
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摘要:
一、发现问题:在以往的教学中,学生在作业中,集中出现错误时,我会把知识点进一步强化,通过多种方法加强练习和巩固。在一年级下册的语文教学中,在我的反复指导和纠错中,“样”和“伴”这两个字,学生依然出现了混淆。二、教学反思:我不断反思,“样”和“伴”这两个形声字,是学生早就认识的熟字,书写也并不是难点,但学生就是分不清楚。
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戴明珠
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摘要:
识字教学是小学语文教学的重要内容。在教学中应尊重汉字的造字原理,可借助象形、指事、会意、形声的汉字造字法探索低年级识字教学方法。针对不同类型的汉字,教学时可采用不同的教学方法:图画展示教学象形字;字族识字教学形声字;以字带字教学指事字;情景体验教学会意字。通过汉字造字法开展识字教学,有助于提升识字教学的科学性与趣味性,让学生感受汉字的魅力,传承汉字文化。
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伍玲
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摘要:
写作教学中的"立德树人"是有层次性的,这在历年中考写作真题里已有淋漓尽致的体现。总结这种层次性,不只是备考的需要,更是我们设计日常写作教学的前提。立德树人的层次性具体表现为悟德、思德、践德、传德。一、在联系生活中悟德这里的感悟,侧重于感性上的认识。"德"是一个"从彳,惪声"的形声字。
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张瀚文
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摘要:
本文通过同源词概念的归纳,选取相同和相近声符的同源词实例分析和形成理论的阐述,来对形声字的同源词进行研究。最终得出形声字声符示源具有普遍性,但是声符字声符与意义的约定俗成并不任意,往往具有一定的理据性,且词组与词族之间具有层级性等结论,以期对日后的研究提供更多的思路。
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张素凤
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摘要:
丁丁,冬冬,你们认识这个字吗?:我猜不出来,但是它以“氵”为部首,我认为它和水有关。这个字的右边是“山崖”的“崖”的下半部分。它是不是读“y1”?没错,丁丁,你的思考过程真棒!“涯”和“崖”都是形声字,都以“厓”为声符。“涯”以“水”为义符,本义是“水边,岸”;而“崖”以“山”为义符,本义是“山或高地的陡立侧面、边缘”。“崖”和“涯”的义符不同,表达的意义也就不同,它们就是我们所说的形近字。下面有几组形近字,你们能分别用它们组词吗?
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苏剑梅
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摘要:
文言文的词法、句法、语法,都与现代汉语有很大不同,再加上时代的变迁,古人的思想、形象、情感也和现代人有很大差异。这些都是当下中小学生对学习文言文感到畏难的原因。基于此,笔者认为,文言文教学应该从以下几个方面着手,从根本上为学生的学习扫清障碍,从而更好地实施素质教育,提升学生的语文核心素养。首先,迎难而上,重视字词句的教学。篇章由语段组成,语段由句子组成,句子由字词组成。文言文中的生僻字并不多,教师应适时适量地对学生普及一点汉字的造字法。如“黄发垂髫并怡然自乐”中的“髫”是个形声字,上半部分表示头发(“发”繁体“髪”)的意思,下半部分表示这个字的读音,和“笤帚”的“笤”读音相近。
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李金蓉;
蔡永贵
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摘要:
先前“吾”字相关的研究集中在与人称代词“我”“余(予)”等的更替使用上,考察语料跨度在先秦至西汉时期,少有从本字视角动态考察“吾”字的性质及其孳乳发展过程。周秦时代社会的急剧发展,促使“汉语单音语词大量滋生,词的派生又大大推动字的孳乳,形声字大量产生。”
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刘莹
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摘要:
《说文解字·示部》共收字67个,示部作为540个部首之一,目前学界对其研究较少。据现有资料,对示部字的研究大多是以祭祀文化为着眼点,比如樊杨梅《从〈说文解字·示部〉看中国先民的神崇拜文化》等。有些文献是从文字学本体出发来研究示部的字形或字类,比如李昕皓《〈说文解字〉形声字溯源---以示部等部为例探究》。从认知角度研究《说文解字》“示”部的文献迄今未见。
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刘璐;
姜雅梅;
张巧明;
李诸洋
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摘要:
形声字是汉字的主体,声符和义符作为形声字的构字部件,其各自的功能属性对形声字的识别具有不同的影响。当前研究采用多种实验任务,结合眼动以及脑电等多种技术,对声符和义符各自的功能属性及作用机制进行了较为全面的研究,这为后续研究奠定了良好的基础,并对未来汉字认知领域的研究具有重要的启示作用。
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钟耀萍
- 《中国民族古文字研究会第十次学术会议》
| 2016年
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摘要:
汝卡东巴文是纳西族汝卡支系东巴教祭司使用的文字,学界研究较少.本文以田野调查收集到的汝卡东巴文形声字为材料来进行研究,并将其与一般东巴文作了比较,发现汝卡东巴文具有数量少,形态不丰富,与之前所用的象形字、会意字、假借字等原型字有竞争关系,3种外形结构同时存在且表现为从离散到紧密结合,用于假借的形声字罕见等特点.这说明汝卡东巴文形声字可能尚处于滥觞期.
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李昕皓
- 《中国文字学会第八届学术年会》
| 2015年
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摘要:
各家对于形声字产生方式研究可以归纳出来源、方法和表词功能三个不同的角度,有的研究者兼谈几个角度,有的则各有侧重.应该以分析方法为主,于其他角度则采用分级划分的方法,以此能够完整地概括出形声字的各个产生方式.一般认为形声字产生的方法有增益、拼合与改造三条.增益包括增加声符和增加形符,拼合即是"形声相益"的音义合成,改造则分改造声符、改造形符和全部改造三类.文字在"词符化"过程中,合体象形形体的字形结构被迫重新解释,由此转换产生了新的形声字,因此,"转换"是一种尚未被提及和重视的新的形声字产生方式.
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陳劍
- 《汉字国际学术研讨会暨AEARU第三届汉字文化研讨会》
| 2015年
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摘要:
古汉字形声字的意符,绝大多数本为表意字.也有不少意符,本身就是一个形声字,如"风""缶""青""齿"等.不管是表意字还是形声字,其作意符所表之义大多即其本义或很近的引伸义.也有不少是其所表之义来源于假借的,如"韦""白""黄""色"等等.以假借义表意的意符,有的较为隐蔽,需要加以分析揭示.
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劉雅芬
- 《中国文字学会第八届学术年会》
| 2015年
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摘要:
本文试以《说文解字》—以[取]族为观察对象,运用汉语词义研究的新兴观点与方法—核心词与义场理论,结合汉字形声字特质,立基于传统形声字[声符多兼义]上,建构汉语核心词[取]声族义场.[取]字构型左为耳朵,右为手(又),为从又、从耳的会意字.合表示用手割耳朵.古代作战,以割取敌人尸体首级或左耳以计数献功.本义为捕获到野兽或战俘时割下左耳.其所涵主要核心义素有:[+拿]、[+得到]、[+接受、收受]、[+捕捉].而后由引申义发展出[+选择]、[+求、寻求]、[+迎娶]、[+聚集]等义素.《说文解字》中以[取]得声的形声字为:(取)、趣、(取)、诹、丛、椒、郰、(麻取)、冣(最)、聚、鲰、椒、娶、(诹)、陬,计15字.共形成三个义场:(一)拿取义:趣、掫、娶.(二)聚集义:(取)、(取)、诹、丛、冣(最)、聚、陬.(三)其他:椒、郰、(麻取)、鲫、(丝取).
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王贵元
- 《中国文字学会第八届学术年会》
| 2015年
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摘要:
古汉字向现代汉字的发展,本质是字形由表示物象向表示词的音义的转换,其转换途径主要有构件形体的义化和声化、构形成分的定形定量和定位定向、转换结构与构意重建、构型改造、增加声符和义符、重新构字等六种.汉字之所以成为唯一使用至今的文字,摆脱了大多数古老象形文字被拼音文字取代的命运,重要原因是适应新的时代的要求进行了创新改造,后期汉字形声字成为主体,原因是形声字最能完整表示词.从古汉字发展为现代汉字,汉字既保持了字形与字义相互映证的特征,又使构件以下的字形成分由物象决定转化为可以自由规划的书写成分,解决了汉字书写速度缓慢的问题,适应了节奏加快的社会发展需要.可以想象,描绘物象的古汉字如果不经历词符化的改造,一定不能适应新时代的要求,其被拼音文字取代或许是必然结果.
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邓明
- 《中国文字学会第六届学术年会》
| 2011年
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摘要:
形旁的功能是指示形声字的意义或意义范畴,而指示意义或意义范畴的途径是多种多样的:有的形旁是单纯的表形符号(形符),有的形旁是双重的形意符号(形意符),有的形旁是纯粹的表意符号(意符)。由于形旁系统内部存在表形符号和表意符号的对立,所以用形旁(形符)或意符来表示“形声字的表意部分”,既不全面,也不准确。引入并明确形符、形意符、意符这些概念,对于认识形旁系统的复杂性和多样性,进两有效地把握和推断所辖形声字的意义范畴,是大有裨益的。
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譚樊馬克
- 《第八届出土文献研究与比较文字学全国博士生学术论坛》
| 2018年
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摘要:
覃在商代是比较能产的声符,过去往往错误释为酉、?,以致相关字往往释读有误.从覃之字,有些见于《说文》,但甲骨文和小篆是继承自同一字形,还是同形字,值得探讨.有些不见于《说文》,更是少有人解读.本文将商代甲骨文、金文中释为覃的字及其相关字列举出来,逐一探讨.
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譚樊馬克
- 《第八届出土文献研究与比较文字学全国博士生学术论坛》
| 2018年
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摘要:
覃在商代是比较能产的声符,过去往往错误释为酉、?,以致相关字往往释读有误.从覃之字,有些见于《说文》,但甲骨文和小篆是继承自同一字形,还是同形字,值得探讨.有些不见于《说文》,更是少有人解读.本文将商代甲骨文、金文中释为覃的字及其相关字列举出来,逐一探讨.
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- 刘作汉
- 公开公告日期:2000-07-19
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摘要:
本发明系一种汉语形声字编码输入方法,其单字编码由汉语拼音、声调、偏旁部首类三部分依次组成,此三部分码依据相应规则与键盘字母分别形成对应关系。本发明优点是突破了传统双拼模式,克服了编码重码问题;规律性较强、无需复杂的过程及记忆;它对码型进行了美化、音化、简化处理,因此可升华为代替现有汉字的文字功能。