《当代教育科学》

摘要： 魏亚丽、张亮在《当代教育科学》2022年第2期撰文指出,大数据时代,“基于经验”的教学范式受到严峻挑战,很难适应数据科学对知识选择、方法使用和学生评价提出的诸多要求,因此,“数据驱动”型教学已成为不可阻挡的时代潮流。要推进“数据驱动”型教学的实现,一是要坚守“教育性”数据本真。

摘要： 学校教育的线性时间困境与突破策略王惠颖在《当代教育科学》 2022年第5期撰文指出,现代学校教育是被线性时间楔入的教育,线性时间对现代学校教育产生了深入骨髓的影响。快速的生活节奏、紧密的时间安排、严格的时间秩序,使师生被迫进入一种外在的、异己的时间齿轮之中。打破线性时间的宰制,引入存在论的统一到时观念。

摘要： 知识的哲理化教学:以知识之炬点亮智慧心灯罗祖兵、赵丹在《当代教育科学》2022年第6期撰文指出,知识教学的根本任务不仅仅是要帮助学生高效获得课本知识,更在于“帮助学生个体进入社会历史、丰满精神世界与提升思想境界”,但传统的知识教学似乎只对前者感兴趣,对于后者,要么不屑一顾,要么常以无能为力为借口粗略带过。这正是长期以来造成不少学生智商卓越但精神家园荒芜、思想境界低俗的主要原因之一。

摘要： 近期,不断有作者反映,某些非法网站和不法人员假冒《当代教育科学》编辑部的名义进行编辑出版活动,并骗取“审稿费”“版面费”等,对本刊造成严重负面影响,侵害了部分投稿作者的权益。对此,本刊郑重声明如下:一、我刊从未设立任何分支机构,未与任何中介合作,也并未委托任何单位或个人编辑出版《当代教育科学》。

摘要： 《当代教育与文化》立足中国国情,坚持问题意识,坚持理论探索与实证分析研究并进的学术定位,以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标,以良好的学术规范、学术品质和求真务实的学术追求推动当代教育科学的繁荣与发展。本刊广纳教育名家,提携学术新秀,努力刊发具有创新价值的教育成果。本刊主要设置教育基本理论研究、课程与教学论研究、教师教育研究、高等教育研究、农村教育研究、民族教育研究等栏目。

摘要： 杨帅,刘晓玫:教师应对“后真相”时代挑战。杨帅,刘晓玫在《当代教育科学》2020年第6期《明辨与审思:教师应对“后真相”时代挑战》一文指出,在“后真相”时代,真相问题变得尤为复杂,教育领域的“后真相”为教师们带来更多困惑。这些困惑来自各种虚实信息烦扰所导致的教育理念与信念上的摇摆不定,以及“后真相”对教师的价值观念所带来的冲击。面对新形势,教师务必要有所思想和行动准备.充分应对“后真相”时代的挑战。

摘要： 邵成智:审视教师的教育控制力。邵成智在《当代教育科学》2020年第7期《控制论视域中的师生关系及其建构》一文指出,教师和学生在日常交往过程中存在一种内在的关系控制力,它的作用形式虽是双向的,但始终要由教师来主导和掌控。教师的教育控制力是师生关系的内在要求,但控制的本质是对关系的控制而非对人身的控制,亦即教师不是要控制学生本身,而是要控制师生关系以及处于关系中的学生的越轨行为。

摘要： 魏超在《当代教育科学》2020年第2期中撰文指出:儿童的个体幸福在时间之流中孕育、生长,儿童的个体幸福的获致需要在时间中把握。生命、时间和幸福相互交织、密不可分,幸福深藏于个体生命时间之中,它蕴藏于个体的创造性活动的时间历程中.

摘要： 第一部分前言规范汉字书写课程应该适应和满足文化自信与学生自身发展的需要,着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,提高文化品位、审美情趣和思想道德修养,为提高国民素质发挥奠基作用。规范汉字书写课程,坚持以人为本,继承我国书法教育的优良传统,汲取当代教育科学理论的精髓,借鉴毛笔书法教育改革的经验,遵循写字教学的规律,努力提高学生的书写技能与应用能力。

摘要： 中国教育科学研究院副研究员杨清在《当代教育科学》第9期上撰文认为,课堂深度学习是指课堂上学生在教师的引导下,通过对知识的理解与创造,实现认知结构完善、关键能力发展和复杂情感体验的过程.学生课堂深度学习的实现与教师对教学的设计与实施相关.首先,教师要对课堂中的学生进行立体分析,分析学生已有的知识储备、生活经验、当前认知特点等,确立促进学生高阶思维发展的学习目标;其次,要对教材进行多维解读,解读学科知识产生的背景、逻辑关系、思维方法、价值意义等,提炼出有背景、有体系、有思维、有价值的结构化学习内容;第三,尊重课堂深度学习环节的完整性、复杂性,重视教学活动设计的系统性和持续性,并在真实而具有挑战性的问题环境中促进学生的互动参与.

摘要： 本发明公开了一种校园教育科技教学用科学实验台，涉及实验设备技术领域，包括实验台、收纳箱和调节台，所述实验台正面的两侧设置说收纳箱，所述实验台的顶部活动安装有调节台，所述调节台顶部的一侧设置有储存箱，所述调节台顶部的另一端固定安装有控制面板。本发明通过电力驱动移动块在移动滑轨的内部进滑动，在移动块移动的同时，带动清理板在活性炭网底部与高级滤网的顶部进行滑动，利用毛刷柱的柔软性和移动性，达到移动清扫网孔颗粒物的功能，从而带动颗粒物进行移动，防止颗粒物堵塞的功能，解决了净化装置的滤芯容易被大颗粒物堵塞，从而降低装置工作效率的问题，有利于装置增加清理功能，提高净化装置的续航能力。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板的顶部竖向固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部设置有连接座，所述连接座上设置有支撑臂，所述支撑臂上设置有抓手，本实用新型涉及教育科学技术领域。该教育科学用机器人抓手演示装置通过支撑杆和滑动板等装置的设置，拉动两个支撑杆使得两个支撑杆7转动，同时带动两个滑动板向下滑动，根据实际需要，调整滑动板向下滑动的距离和支撑杆的转动角度，保证防滑板接地，增大支撑座与演示台的接触面，从而对支撑座进行支撑，无需在底板和演示台之间安装螺丝而将本设备固定，方便安装和拆卸，从而方便进行教学性演示。

摘要： 本申请公开了一种教育科学展示板，包括底座、螺纹杆、固定块、滑块、第一安装块、展示板、支撑套筒、支撑杆、定位螺栓和万向轮，所述底座的内腔设有螺纹杆，所述螺纹杆的左端与底座内腔左侧端面上设有的轴承转动连接，所述螺纹杆的右端贯穿底座的右侧端面与摇把固定连接，所述底座的顶部端面两侧均开设有限位滑槽，所述螺纹杆两侧均转动连接有滑块。本申请通过转动摇把带动螺纹杆转动，使得与螺纹杆转动连接的两个滑块相对移动，又有限位滑槽与滑块滑动连接，使得滑块只做横向移动，通过转动杆与第一安装块和第二安装块的转动连接，使得两个滑块在相对移动时带动展示板向上移动，便于展示板的高度调节。

摘要： 本实用新型公开的属于机器人教育演示技术领域，具体为一种教育科学用机器人抓手演示装置，其包括：底座、驱动电机、转盘、电动滑轨和防护罩，所述底座顶部左右两侧均设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆顶部设置有支撑板，所述底座底部左右两侧均设置有滚轮，所述支撑板底部中央位置设置驱动电机，所述驱动电机具有转轴，所述转轴顶部连接转盘，所述转盘左侧设置有显示器、扬声器和抓手控制器，所述转盘顶部设置电动滑轨，能够调节演示装置使用高度，便于不同身高的工作人员操作，方便不同身高的观看者进行观看，同时，方便移动，便于在不同地方进行演示，能够对抓手进行防尘，避免灰尘进入抓手影响抓手使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括连接板、第一伺服电机、安装板、第二伺服电机和防护罩，所述连接板的上方设置有第一伺服电机，所述连接板的内部设置有支撑杆，所述电动伸缩杆的输出端连接有传动杆，所述支撑杆的底端安装有安装板，所述夹爪通过连接轴与安装板活动连接，所述夹爪的底端连接有活动爪，所述第二伺服电机安装在安装板的顶端，所述棘轮的外侧设置有转盘，所述转盘通过凸出块与随动杆的顶端连接，所述防护罩设置在连接板的下方。该教育科学用机器人抓手演示装置，节省空间，便于人们直观的观看出机器人抓手运行的过程，且增加机器人抓手的指节活动性，增加演示价值。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板顶部的一侧通过连接板固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有旋转盘，并且旋转盘的顶部固定连接有承重板，所述承重板顶部的一侧通过隔板固定连接有双向转动电机，本实用新型涉及机器人教育演示技术领域。该教育科学用机器人抓手演示装置，机器人抓手可以左右移动以及旋转，从而达到全方位移动，让学习者对待演示的机器人抓手的每个部位都能清楚的观察到，使得机器人抓手有更好的演示效果，视频讲解能使学习者对机器人抓手有进一步的了解，很大程度的提升了教育演示的质量，该演示装置结构稳定，不易损坏，延长了装置的使用寿命。

摘要： 一种教育科学展示板，涉及科学教育技术领域，包括展示板和支撑装置，支撑装置由基座、固定座、升降杆和旋转座组成，旋转座上放置展示板，展示板分为第一展示板和第二展示板，第一展示板和第二展示板为通过转轴连接的U型凹槽式结构，第一展示板和第二展示板相互扣合可成为一个箱体，展示板外壁上设有提手，展示板板面上设有滑轨、照明灯、磁铁贴片、开关、板擦和搁物板，滑轨上设有挂钩，开关与照明灯连接。本展示板上设有的挂钩、磁铁贴片以及板擦辅助教师进行授课；设有的照明灯起到了照明作用；两块展示板相互扣合成为箱体，达到了方便携带展示板的目的；采用的支撑装置，完成了展示板升降和旋转的工作，起到了教学无死角的作用。

摘要： 一种教育科学用心理测试椅，涉及科学教育技术领域，包括椅座和与椅座连接的椅背，椅背两端对称设有音箱，椅背前端面设有按摩胶垫；椅座顶端两侧边沿设有扶手，扶手与椅背连接，一侧扶手上设有旋转杆，旋转杆上设有旋转写字板，旋转写字板顶端设有水杯放置槽，另一侧扶手上设有液晶触摸显示器，液晶触摸显示器与音箱连接，椅座前端设有仪器收纳盒，椅座一侧端设有挂钩，挂钩上挂有耳麦。本测试椅采用的液晶触摸显示器装有供患者答相关的心理问题的问卷，起到了对自己心理健康状况进行测评的作用；采用按摩胶垫可对人们起到心理放松的效果；采用的音箱和耳麦，都方便了人们观看心理教育视频，不仅方便了人们的需求，而且达到了很好的心理治疗效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底座、立柱、L型支撑、液压缸、连接板、手臂、液压杆、抓手、支撑板和动力机构；所述支撑板固定安装在与底座固定连接的立柱上；所述液压缸和连接板底端和顶端分别连接L型支撑和手臂；所述液压杆安装在手臂上；所述抓手通过销轴连接手臂和液压杆顶端；该教育科学用机器人抓手演示装置，三个抓手独立工作，可以实现一机对于多个学习者进行使用，提高了使用效率，采用液压伸缩的作用，进而达到了抓手方便工作，且造价低廉的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便于散热的教育科技用科学试验装置，包括实验台与散热网，实验台的底端连接有支座，实验台的上端连接有立板，实验台的上端连接有操作台，实验台的上端连接有收纳箱，收纳箱的一端连接有盖板，实验台的前端连接有转门，实验台的内部连接有减噪箱，实验台的一侧设置有第一管孔，实验台的一侧设置有第二管孔，实验台的一侧连接有第二管孔，减噪箱的内部连接有水泵；本实用新型中，通过水泵抽取水箱内部的水到降温箱的内部并循环，使其降温箱可以对操作台进行快速降温效果，节省了大量的时间，可以有效地提高教学速度，其次是在实验结束后，可以将实验仪器放置在收纳箱的内部，盖上盖板，起到较好的保护效果。