当代教育家

摘要： 终于读到了这本期待很久的书--《其命维新--刘道玉口述历史》。我曾经有幸拜读过这本书的初稿。那是2020年7月1日,刘道玉先生在这个特别的日子给我写了一封信,寄来了这本书最初的手稿。先生告诉我,他在疫情中完成的这本《其命维新--刘道玉口述历史》,是他的第二本自传,重点是写他在武汉大学进行的近8年的教育改革,主旨是创新。我一口气读完,心潮澎湃。刘道玉先生是我最尊敬的中国当代教育家之一。先生自1977年起担任教育部党组成员兼高教司司长,对高等教育的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。

摘要： 内容简介:本书是当代教育家李镇西写给青年一线教师的职场指导书。针对入职不久的教师们面临的各种挑战和困惑,作者以自己四十多年的从教经验,对一线新教师们提出的101个问题进行详细解答和指导。全书采用问答形式,分别从职业理解、阅读、写作、师生关系、班级建设和课堂教学六方面展开,通过大量事例阐述当代教师的职业特点和要求,对如何提高个人的专业素养、如何管理班级等方面,提供鲜活的经验和教训。作者用晓畅亲切的语言,生动传神的故事,平易实用的教育理念引领一线青年教师规划职业、提升自我,对新教师的成长具有指导意义。

摘要： 一说起古代教育家,人们就会想到中国的孔子、韩愈、朱熹、蔡元培、陶行知等,西方的柏拉图、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等。说到当代,只有西方能说出教育家了,中国似乎就没有能说出的教育家。有着13亿人口、2.5亿学生的中国就没有教育家,无论如何也说不过去,也与事实不符。中国教育虽说还有不少问题,但成绩是很大的,且培养了众多人才,总结了许多经验,难道中国当代就没有教育家?那么,原因何在?我想可能有以下几个原因。

摘要： 和《当代教育家》结识在一家民宿,晚上围坐喝茶时和同住这家客栈的彭彭闲聊。彭彭曾任《当代教育家》杂志的记者,对教育颇有见解。谈起孩子谈起教育,我们一家人说不太认可传统的教育方式,认为传统教育会扼杀孩子想象力,而我们希望孩子能找到一生所爱的方向,快乐地走下去。彭彭听完问我们:"这很好呀,但为什么你们听起来有些负担?"我们回答:"因为身边的人都对教育太焦虑,我们两个异类尽量保持淡定,但教育环境如此,中高考的压力就在那里,哪儿有这么理想的学校呢?"

摘要： 本期圆桌派,我们把时间倒回多年前的一个晚上,聆听一场关于教育家成长问题的对话。中国最大最老私人藏书楼——宁波天一阁脚下一间茶馆的包房里,茶香氤氲。围绕教育敏感这个话题,全国著名特级教师、杭州天地小学的王雷英校长(时任宁波广济中心小学校长),杭州市北苑中学的王小庆老师,全国阅读教学大赛一等奖获得者、杭州市余杭区临平一小的蒋军晶老师,《当代教育家》副总编朱文君老师(时任《小学语文教师》副主编),展开了长达三个多小时的热烈讨论…….

摘要： 2020年岁末,得知《当代教育家》记者对潍坊市坊子区崇文中学焦宗芳校长进行了深度采访,因自己十年前就开始对其进行报道,我对这份来自不同视角的新铅字有着别样的期待。当捧读着透着墨香的第11期杂志时,我不仅有对文章本身的欣赏与共鸣,更有对封面人物焦宗芳校长发自内心的敬重。"这位校长耗时近30年,把自己修炼成一盏生涯规划的‘灯’"。

摘要： 春天是一个播种希望的季节。一粒粒种子落于肥沃的土壤便会生根发芽,一棵棵树苗植于田间地头便会抽枝发芽。在我内心世界里,一本本《当代教育家》就是一株株茁壮成长的树秧。2019年的那个春天,《当代教育家》在我的阅读世界里发芽抽绿了。我初遇《当代教育家》的感觉,是一见钟情的,是相见恨晚的。

摘要： 《当代教育家》:"阅读改变中国"是从哪一年开始评选的?您当时为什么发起这个项目?徐冬梅:2001年"亲近母语"发端,到2014年,已历经十多年耕耘和发展,这期间涌现了很多热情的儿童阅读推广人。而他们,在当时是不被看见的,更多的老师还是通过各种赛课,从区里到市里、省里再到全国,最终才脱颖而出。一些做得特别好的学校,他们所做的工作,也不能被大家了解,大众很难认识到做儿童阅读、书香校园的价值。

摘要： 推荐人:李振村,全课程创始人,当代教育家杂志社总编辑推荐理由:王云既是不懈的阅读推广人,也是儿童阅读开发者。他主持研发了儿童入学绘本课程资源,被全国近百所学校引入课堂教学。他开发的儿童阅读书目体系,建立覆盖北京多所小学的网络阅读平台,使用师生达万人。

摘要： 现在,教育类杂志很多,我也曾为几十家教育报刊撰稿,经常阅读的教育报刊也有十余种。作为高中语文老师,我会选择阅读纯粹的语文教学方面的教育报刊杂志,但我一向认为,目光不能仅仅停留在语文教学方面,要放眼到整个教育生态上,要去看见最前沿的教育样态,《当代教育家》提供了这样的平台。

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本发明公开了基于先进教育理念的家校培训服务系统，包括数据管理服务器、主控单元和数据传输模块，数据管理服务器包括用户信息管理数据库，教学资源存储数据库；用户信息管理数据库用于存储每个用户的注册信息，并根据用户信息中的关键字对用户进行分类；教学资源存储数据库用于存储教学课件数据；数据传输模块包括两部分，分别设置在数据管理服务器和主控单元内，用于数据管理服务器和主控单元之间的高速数据传输。本发明的有益效果是通过采用虚拟现实技术将一些操作性较强的教学课程通过现场模拟的方式使用户进行学习，并通过外接设备进行输入与输出，通过主控单元与数据管理服务器进行数据交换，增强用户体验，实现远程教学。

摘要： 实施个性化和时效型家庭素质教育的家校互动系统是利用公共电话网和计算机互联网构建集中托管式互动系统中心，中心的各服务器之间互相连接，通过交换机组成互联互通的局部网络，实现各个服务器之间的数据交换和共享。用户档案库内存储学生和家长的个性化资料，与素质教育知识库内预先存储的教育专家的适时教育资料动态配对，通过多路语音服务器和计算机互联网络，根据不同的学习时段及时提供给家长收听或查看，具有个性化强和时效性高的家教指导特点。同时设有人工教学秘书，由专人一对一进行服务。本系统容量大，信息量大，极大地拉近了家长与老师的距离，减轻了老师、学校和家长的负担。同时一个互动系统中心还可设立若干异地分中心。

摘要： 本发明公开了一种智能家装平台及智能家装定制方法，属于智能家装技术领域，其技术方案要点包括供应商平台、大数据平台和用户终端，还包括数据提取模块、模型生成模块、修改模块、模型分析模块和模型展示模块；所述供应商平台与大数据平台通过网络连接，所述大数据平台通过数据对接模块连接模型展示模块，所述用户终端输出端分别连接数据提取模块和修改模块，所述修改模块与数据提取模块连接，所述数据提取模块通过模型生成模块连接至大数据平台，所述大数据平台的输出端连接至用户终端，本发明无需上门联系装修公司，且可自行定制家具、建材、施工方以及设计方，另外提供议价功能，增加了装修方案成交率。

摘要： 本发明公开了一种智能家装平台，包括商家终端、客户终端、设计数据库、BIM展示模型、加密模块和在线交互系统，其特征在于：商家终端通过加密模块实现对设计数据库和BIM展示模型的控制和加密，商家终端通过在线交互系统实现与客户终端的线上沟通和交流，客户终端包括预览模块、自制拼装模块、成本模块和下单模块，本发明的有益效果：用户可根据喜好组合出自己喜欢的家装方案，也可通过平台进行智能推荐，在平台上可直接查看装修后的效果图，用户还可根据交互平台提供的模板自行设计出家装效果图，家装公司根据效果图进行加工，同时用户可根据BIM展示模型对设计方案进行自我修正和设计，使得平台可以为客户定制更加符合客户心意的设计方案。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育家庭用幼儿互动装置，包括画板本体以及设置在画板本体外壁的保护框，所述保护框两侧均设置有收纳框，所述保护框两侧内部均设置有限位组件，所述保护框底部一侧外壁设置有清理板，所述保护框底部两侧均设置有第一支撑杆，所述支撑杆底部设置有第二支撑杆，所述第二支撑杆底部固定连接有支撑板。本实用新型通过拧动限位螺栓，使得第一支撑杆能够根据需要进行高度调节，进而增加了装置的适用范围，同时在使用完毕可以将第一支撑杆收纳到第二支撑杆内部，进而提高了装置使用的便捷性，同时在使用过程中可以通过移动拉杆即可完成对于画板本体的清理，进而进一步方便了装置的使用。