当代世界经济与政治
当代世界经济与政治的相关文献在1996年到2021年内共计112篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、世界政治
等领域,其中期刊论文111篇、会议论文1篇、专利文献16259篇;相关期刊91种,包括辽宁行政学院学报、求实、内蒙古政报等;
相关会议1种,包括北京语言大学人文学院本科教育教学研讨会等;当代世界经济与政治的相关文献由121位作者贡献,包括韩海涛、孙越、庞凌霄等。
当代世界经济与政治—发文量
专利文献>
论文:16259篇
占比:99.32%
总计:16371篇
当代世界经济与政治
-研究学者
- 韩海涛
- 孙越
- 庞凌霄
- 张曼
- 戴建业
- 朱兴丰
- 林甦
- 陈生洛
- 魏允哲
- 万鹏
- 亢升
- 余志权
- 余明远
- 侯典芹
- 关艳蓉
- 刘军
- 刘同仪
- 刘振清
- 刘海泉
- 刘燕
- 刘静
- 卢晓莉
- 卫灵
- 史敏
- 吕庆广
- 吴文兵
- 周焱堃
- 周长峰
- 唐淙
- 唐连凤
- 夏德根2
- 姚林
- 姜秀英
- 孙丽琴
- 孙志华
- 应霄燕
- 张乐融
- 张伟超
- 张威
- 张忠江
- 张森林
- 张莉清
- 彭沛
- 戴良燕
- 施萍
- 时宏远
- 旷毓君
- 明庭权
- 晓真
- 曹晓飞
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李楠
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摘要:
《当代世界经济与政治》是高校本科教育培养中开设的一门专业必修课,以介绍当代世界政治经济及国际关系重大问题和热点问题为内容,是进行"课程思政"教学改革的天然载体.热点教学正是契合了《当代世界经济与政治》课程思政的教学特点,能够坚定学生正确的政治认同,培养学生的问题意识,增强教学感染力.一方面要做好热点教学的价值引导,坚持立德树人的正确导向,立足社会现实人才需要,紧扣党的重大理论创新成果;另一方面,要加强教学主体间的互动,制定多元考核机制,促进教学成果转化,实现热点教学中的课程思政目标.
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摘要:
李建权,法学(政治学)博士,历史学教授,硕士研究生导师,现为太原科技大学马克思主义学院党总支副书记、院长,太原科技大学马克思主义理论一级硕士学科和省重点马克思主义学院负责人。工作期间,曾从事“中国近现代史”“中国革命史”“毛泽东思想概论”“邓小平理论”“当代世界经济与政治”“中共党史专题研究”(研究生)和“中国共产党的民众动员”(研究生)等十多门思想政治理论课的教育教学与研究工作.
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陈兆河
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摘要:
“当代世界经济与政治”是高校思想政治理论课公共必选课程,近年来,主要表现为教材内容更新不及时、学校重视程度不高、教师业务素质弱化等不利因素。通过案例式教学法,结合“形势与政策”课程,教师能够把考研辅导与课堂教学紧密结合起来,既增强了课堂教学效果和吸引力,又提高了学生分析和解决问题的能力,对培养既掌握专业知识、又具有国际视野的合格人才具有重大的现实意义。
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应霄燕
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摘要:
"当代世界经济与政治"课程的内容体系,需要依据反映新时代的习近平外交思想为科学理论指南,对课程教学体系进行优化与完善,落实好教育部关于全面推进高校课程思政建设的要求,"寓价值观引导于知识传授和能力培养之中",发挥好课程的育人作用,培养具有正确世界观、价值观、人生观的社会主义接班人和建设者.
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杜向辉
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摘要:
"当代世界经济与政治"是高职高专的一门选修课,有较强的马克思主义意蕴和政治元素,是进行"课程思政"教学改革的天然载体.探讨"当代世界经济与政治"进行"课程思政"教学改革的实施路径包括:依托教材体系,找准思想政治教育元素融入点并修订教学大纲;采用"翻转课堂"和"对分课堂"的教学模式、任务驱动的小组讨论和过程性的考核方式.通过教学改革,激发学生学习的主体性、主动性,高效地实现了课程教学的知识目标和能力目标,使学生在参与式、互动式的学习中提升思想道德素质和政治认同.
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陈俊钊
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摘要:
"当代世界经济与政治"课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,高校思想政治理论课实施"05"方案后,原来由高校文科专业开设的公共必修课改为公共选修课.为使任课老师适应新的课程性质变化和课程改革的需要,把握这门课程的特点,有针对性地改进教学方法,切实提高这门课程的吸引力,增强教学针对性、实效性.因此,新形势下结合作者长期从事"当代"课程教学实践,根据"当代世界经济与政治"课程特色,对该课程进行专题教学探讨,务求实效,必将具有重要的现实意义.
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纪建强
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摘要:
在《当代世界经济与政治》教学中采用案例式教学法是提高教学效果的有效途径.案例式教学有利于提高学员思维的敏锐性,有利于培养学员团结协调能力,有利于提高学员分析国际经济政治现象的能力,也有利于实现以学员为中心的教育理念.在运用案例式教学时,案例的选择要经过认真思考,教师要注重开发案例,案例教学与理论教学要结合,并尽量争取实际工作者参与案例教学.
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陈欣
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摘要:
"当代世界经济与政治"作为一门综合性、实践性较强的课程,对于高校人才培养具有举足轻重的作用,给任课教师带来巨大的挑战.针对该课程教学与建设过程,我们实施"五抓"策略:抓教学内容改革、抓大学生创新创业项目启蒙与孵化、抓教研科研成果联动、抓课堂教学纪律、抓任课教师自身能力建设,取得了一定的成效.