归纳法
归纳法的相关文献在1961年到2022年内共计1305篇,主要集中在数学、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1283篇、会议论文15篇、专利文献93716篇;相关期刊877种,包括管理观察、新课程(教师版)、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议15种,包括第五届北京科史哲研究生学术论坛、中国文字学会第六届学术年会、2010年中华全国专利代理人协会年会暨首届知识产权论坛等;归纳法的相关文献由1482位作者贡献,包括苑成存、张峰、张锦来等。
归纳法—发文量
专利文献>
论文:93716篇
占比:98.63%
总计:95014篇
归纳法
-研究学者
- 苑成存
- 张峰
- 张锦来
- 王太忠
- 伍杰
- 刘亭亭
- 刘永春
- 古楠
- 汤彬如
- 王飞
- 田地
- 赵丽
- 郑士贵
- 钟茜韵
- 陈晓平
- 陳源源
- 霍芳
- 万豹
- 党国强
- 刘俊红
- 刘广福
- 刘明
- 刘晓云
- 吕育康
- 周正其
- 孙丽莉
- 孙建军
- 孙雪梅
- 孟利忠
- 宋国新
- 尹辅朝
- 岑贤坤
- 崔亚琼
- 崔士钦
- 张东艳
- 张宏丽
- 张少凤
- 张庆彬
- 张成锋
- 张扬
- 张文敬
- 张星兰
- 张涛
- 张玉昌
- 张粤
- 张莉
- 张静
- 彭漪涟
- 徐刚
- 戴宏照
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朱富强
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摘要:
经济学理论根本上体现为对事物内在本质的认知以及对事物间因果关系的揭示,这既不能局限于数学逻辑的推理,也不能简单诉诸计量实证的分析;相反,它需要将归纳和演绎结合起来,将知性思维建筑在经验事实的基础之上,由此形成从事物的表象回溯其深层结构的溯因法。溯因法致力于从各种影响因素中寻求原因以提供解释,进而为解释提供一个更为合理的理论。尽管溯因法所获得的只是一种猜测性论断,但它有助于克服归纳实证和抽象演绎的缺陷而为新概念、形成假说和验证假说提供依据,从而成为科学知识探索中值得重视、也是常用的方法。运用溯因法所发现的规则也需要经受检验。就此而言,经济学理论的检验更主要是依据内部标准,但这个内部标准所依据的并非抽象的数学逻辑而是现实的行为逻辑,由此才能打造出“极高明而道中庸”的学说体系。
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金芳
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摘要:
英语语调是英语语音的重要组成部分,但在实际教学中却往往不被重视。本文在初一新生学情调查的基础上明确了初一英语语调教学的方向,探索主题语境下的语调教学模式,在教学实践中充分运用归纳法和演绎法培养学生的语调意识和运用能力,并以Kate Looks Great!为例,剖析了升调的话语交际作用,有效地提升了学生对语调的感性和理性认识以及语调运用能力,进而提高了学生的语言综合运用能力。
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Rodger Charlton;
谢宛玲(译);
刘曼玲(校)
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摘要:
6采集病史大多数诊断都源于患者的病史,这也是医患之间交流的主要内容,因此患者的病史记录是咨询成功的最有效工具。3种常用的病史记录方法和诊断方法是:(1)归纳;(2)假设演绎;(3)模式识别。使用归纳法,医生要提出涵盖患者整个身体系统的问题,包括心血管、呼吸、消化、泌尿和神经系统,还可以扩展到肌肉骨骼和精神疾病等。这种方法不会遗漏任何信息,对于诊断困难的情况特别有用。但是由于询问许多问题非常耗时,对于只有10 min咨询时间的GP来说并不理想,经验丰富的医生会选择以下2种更加高效的方法。
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摘要:
河南探索大学与中小学“理论创生”合作模式大学与中小学的合作研究,最常见的是理论应用模式,即大学教育研究者把成熟的理论成果应用于中小学的教育教学实践之中。日前,一种崭新的大学与中小学合作模式--“理论创生”模式学术研讨会在郑州召开。“理论创生”模式是指大学与中小学的合作既是学校变革的过程,同时又是基于中小学的变革实践,生成变革学校实践的理论的过程。合作双方以中小学校存在的“问题”为研究对象,通过研究者“浸入”中小学实践中,基于行动研究的理念,以归纳法生成解决问题和变革学校发展的理念、思路、措施,从而既实现了中小学校的变革,又实现了理论的创生。
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张福云
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摘要:
本文采用文献法、访谈法和归纳法分析体教融合背景下新型体校的建设,提出四方面发展建议:一是转变培养目标,适应社会发展;二是发挥资源优势,提升社会服务;三是强化文化教育,促进全面发展;四是激发师资活力,提升训练水平。
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方宏
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摘要:
通过文献法、访谈法和归纳法总结我国校园足球特色学校发展中存在的主要问题包括:学校数量遴选过多,重智轻体根深蒂固,足球资源较为匮乏。据此提出三点策略:(1)严格特色校遴选与管理,保证特色校建设质量;(2)深入推进学校体育改革,高度重视体育教育;(3)加强足球基础设施建设,营造足球锻炼氛围。
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彭丽霞
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摘要:
报道框架分析方法主要有定性分析法、演绎分析法、人工整体分析法、元素分析法和计算机辅助分析法五种。定性分析中的阐释学方法、计算机辅助分析中的词典方法是典型归纳式方法,适合做框架的深度阐释,但面临框架提取过程不透明的难题;演绎分析法、计算机辅助分析中的句法方法是典型演绎式方法,定性分析中的语言学方法、元素分析法则是非典型演绎式方法,均适合做定量分析,但存在不能识别新框架的短板。此外,人工整体分析法则是归纳与演绎两种方法的结合,但仍需要进一步提高这种方法的信效度。归纳式、演绎式及两者结合的三类报道框架分析路径方法,也体现了框架研究从定性向定量的转向。
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刘振成;
刘志全;
吴克勇
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摘要:
作为课程目标的学科核心素养,必须藉由单元整体教学设计来实现。单元整体教学要求教师具备处理教材的能力和素养以及较为深厚的学科理解能力。因此,教师必须摒弃课时主义的教学设计理念,做好教学内容的整合与重组,做好课时的再分配,只有通过恰当的教学方法才能促进学生学科核心素养的发展与进阶。
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Li Jia;
李佳
- 《第十三届国际汉语教学学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
很多汉语学习者在会话时,会出现“热爱看书”“说故事”等虽然语法正确,但汉语为母语者却不使用的、不自然的表现。Pawley and Syder(1983)提到,母语者之所以能流利地使用自己的母语,并非利用语法,而是因为在记忆中储存了大量的单词与单词的搭配。因此,词语搭配在语言习得中具有重要的作用。本论文通过"归纳法"即通过提示复数与动词相搭配的名词性宾语,让学生主动思考和总结所搭配的宾语的特点,从而实现对动词的深刻理解,强化对所搭配名词的准确运用.笔者用两种方法指导学生学习动词后进行当日测试,进而在一周或两周后进行延迟测试.当日测试中,指导方法对成绩没有影响.但延迟测试中,"归纳法"的效果好于"记忆法".
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郭鑫
- 《第五届北京科史哲研究生学术论坛》
| 2014年
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摘要:
归纳法对科学研究发展有着重要作用,自古希腊就有归纳思想,尤其到亚里士多德时,在其三段论和认识论中都包含归纳逻辑和归纳法.随后由培根不断完善,把归纳法与实验相结合,运用到科学研究当中.在归纳思想上,两者有许多不同之处,如对归纳法的侧重点、对科学实践的作用、对感性材料的态度、对事物现象的认识、对"概念"和"公理"的认识等方面都有所不同.两者对科学方法的探究都做出很大贡献.
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陳源源;
張龍
- 《中国文字学会第六届学术年会》
| 2011年
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摘要:
目前,俗字的研究主要着重於对疑难俗字的考释,但很少有学者封俗字考释的方法进行探封。基于这一现状,利用草书、楷书、《原本玉篇残卷》和《妙法莲华经释文》等手抄本或影印本、敦煌俗字等材料,运用归纳法总结出缶与疋、缶与垂,方与于、方与弓之间的字形关系,试图用演绎法封“(硫)”、“(缺)”、“(旗)”、“(旗)”的演变过程进行分析,认爲这些俗字的产生当是偏旁草书楷化之后相混或是讹变的结果。由此,发现在俗字研究中归纳法和演绎法不可或缺,两者结合起来考释俗字,将封俗字研究有很大的帮助。
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赵敏;
王殷
- 《2009年全国第十四届自动化应用学术交流会暨中国计量学会冶金分会2009年会》
| 2009年
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摘要:
通过使用自下而上的归纳法和ISO/IEC11179标准,对钢铁ERP数据元素的采集、定义过程进行了展示,并给出了钢铁行业部分数据元素规范示例.同时,对于数据元素的分类、审核、归档、推广和废止,本文也做了初步的归纳和说明.最后,就钢铁ERP数据元素的应用给出了介绍,并对数据元素在接口设计和数据抽取方向上的应用给出了实例探索.本文所指的钢铁ERP数据元素标准化流程也同样适用于其他行业,具有一定的借鉴意义.
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- 《2008年全国理论计算机科学学术年会》
| 2008年
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摘要:
本文用Paulson归纳法描述并发系统,对系统执行的不确定性进行建模,给出了一种适合定义测度的产生集合,利用测度评估函数将产生集合的测度与有限执行序列的测度联系起来;证明执行序列集合上的测度满足非负性和可列可加性,利用测度扩张定理构造并发系统执行序列集合上的概率空间.所有证明脚本经过定理证明工具Isabelle/HOL/Isar的检查.
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