归纳意识
归纳意识的相关文献在2003年到2022年内共计92篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献965篇;相关期刊65种,包括新课程(教育学术)、新课程(中学版)、中学课程辅导(教学研究)等;
归纳意识的相关文献由92位作者贡献,包括刘佳青、吕军政、季新雷等。
归纳意识
-研究学者
- 刘佳青
- 吕军政
- 季新雷
- 徐萍
- 施晴花
- 梁旭峰
- 潘新钻
- 丁博
- 丁毅
- 何钰
- 兰玉乾
- 刘允梅1
- 刘强
- 刘江红1
- 刘玉亭
- 卢赋威
- 吕叶军
- 吕淑玲
- 吴慎峰
- 吴明林
- 吴玉梅
- 吴连伟
- 周海强
- 周燕
- 姚发龙
- 姜国蓉
- 孙菱
- 宋文燕
- 尹慧梅
- 张干
- 张正军1
- 张海平
- 张玉梅
- 张镇江
- 徐菲
- 敖苏琪
- 施振强
- 曾令愿
- 李关岩
- 李彦君
- 李玉如
- 李荣艳
- 李银国
- 李锦川
- 杨文斌
- 杨素英
- 林姗
- 桑淼
- 江照亮
- 王丹
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丁博
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摘要:
中学是构建学生数学综合思维以及学习能力的重要阶段,归纳是数学教育中从特殊推到一般的最常用推论方法,教师在中学数学教育体系中加强运用归纳意识不但可以促进学生掌握更科学的数学思想和研究方法,也能适应新时期素质教育的根本要求。文章论述了归纳意识在中学数学教学中的运用措施,以期能够为相关教育人士发挥归纳意识应用价值提供可靠的借鉴和支持,从而使学生归纳思想和自主探究能力获得更好的培养。
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许思琴
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摘要:
在初中数学教学中,部分教师都普遍存在着重视演绎、轻视归纳的通病,而重视演绎、轻视归纳不仅不利于学生全面发展,同时也不利于提高学生数学综合能力,而陶行知先生曾经说过:"真正的教育必须是培养出能思考以及会创造的人。"而无论是思考还是创造都离不开归纳意识,因此,在初中数学教学中培养学生归纳意识具有十分重要的现实意义。基于此,本文将针对初中数学教学中,学生归纳意识培养的重要性进行分析并提出培养策略。
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袁小容
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摘要:
教师对初中生的归纳意识的培养关系到学习的最终效果.也就是说,在初中教学过程中,教师不仅要引导学生学习课本知识,还要教会学生掌握学习技巧.归纳意识就其技巧之一.本文以数学学习中的归纳意识为探讨对象,明确归纳意识在初中数学教学中的作用,然后较为详细地阐述了学生归纳意识的培养方法.
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施晴花
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摘要:
随着教育理念的持续改革与进步,传统教学模式下只关注学生成绩的应试教育观念正在被逐渐淘汰,培养学生的综合素质成为主流.初中数学教师需培养学生的归纳意识,为数学教学提供更多助力支持,这对提升学生的学习能力及知识应用能力有着重要意义.
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吴慎峰
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摘要:
莫兰迪的风景画题材平实普通,很多时候是面对同一个窗外、同一幅风景进行的不同刻画,无论是油画还是水彩,或者用铅笔进行简单勾勒,无不体现出他去掉物象表面一些琐碎的细节,对画面本质的形、黑白色的一种独到归纳,这一归纳过程伴随他创作的始终.他归纳、提纯的意识越到中晚期越强烈,越追求画面中真实的差异,而这种真实不是来源于自然风景本身,而是来源于绘画.通过对莫兰迪的风景画对平面造形的归纳、黑白关系的归纳以及色彩关系的归纳进行分析,强调归纳意识对绘画结构的重要作用.
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杨素英
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摘要:
初中数学教师应该进行学生归纳意识的有效培养,通过实施有效策略,引导学生们归纳、深思、感悟等,使其养成良好的自学习惯,善用数学归纳方法,实现学科成绩的不断进步。课堂实践过程中,培养初中生的数学归纳意识无法一蹴而就,需要数学教师摒弃传统教学观念,并且创新教学指导方法,营造良好的学习氛围,促使学生一边学习一边感悟,积累丰富的知识经验后,轻松达到学以致用的目的。本文特意进行了有效策略的总结研究。
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施晴花
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摘要:
随着教育理念的持续改革与进步,传统教学模式下只关注学生成绩的应试教育观念正在被逐渐淘汰,培养学生的综合素质成为主流。初中数学教师需培养学生的归纳意识,为数学教学提供更多助力支持,这对提升学生的学习能力及知识应用能力有着重要意义。
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闫安选
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摘要:
在学习活动中,"意识"所发挥的作用仅次于能力.归纳意识将帮助学生更好地联系新旧知识点,从综合的角度学习,达到事半功倍的学习效果.而归纳意识并不是与生俱来的,需要教师后天的培养.从初中数学教师的视角说一说归纳意识的概念以及如何培养学生的归纳意识.
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