张家口医学院

摘要： 河北北方学院医学教育始于1945年的晋察冀白求恩卫生学校,先后更名为华北军区医科大学三分校、察哈尔省立医科专门学校、张家口医学专科学校,1982年经教育部批准升格为本科院校,定名为张家口医学院,设置临床医学、中医学五年制本科专业。2003年,张家口医学院与张家口师范专科学校、张家口农业高等专科学校合并组建河北北方学院。

摘要： 董丽华，1979年7月出生，河北医科大学生物化学与分子生物学教研室副教授，博士生导师。2003年毕业于张家口医学院临床医学专业获医学学士学位；2007年和2010年分别获得河北医科大学生物化学与分子生物专业硕士与博士学位。

摘要： 邯郸市政协第十一届政协委员刘吉祥现任邯郸市第一医院党委书记、院长,是我省知名的神经外科专家。1982年张家口医学院毕业后,刘吉祥一直从事神经外科工作。在30多年的医疗实践中,他追求精益求精,不断积累理论知识,努力提高技术水平,逐步成为一名德才兼备的知识型、创新型、复合型医疗专家。

摘要： 河北北方学院坐落在塞外名城张家口，于2003年9月由张家口医学院、张家口师范专科学校和张家口农业高等专科学校三所省属高校合并组建而成。现有校本部（钻石南路11号）、东校区、南校区三个校区。校园占地面积114万平方米，建筑面积49．8万平方米。

摘要： 河北北方学院由原张家口医学院、张家口师专、张家口农专三所学校合并而成，现有校本部（钻石南路11号）、东校区、南校区三个校区。

摘要： 人物档案 王栓小，原张家口市第二医院中医科主任，于1996年退休后，开设王栓小中医门诊部行医至今。他出生于内蒙古一个中医世家，自幼师从伯父、父亲学习中医。17岁参军来到张家口，先后在张家口医学院、保定地区中医院上学、进修，期间系统地学习了中医学的基础理论．在教师的指导下刻苦地专研了《内经》、《伤寒论》、《温病学》等，对祖国医学各家学说的不同观点和见解，

摘要： 宣化钢铁集团公司职工医院创建于解放初期，占地面积2.5万平方米，建筑面积2.3万平方米，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健于一体的综合性企业职工医院。于1995年1月晋升为国家二级甲等医院，同年通过卫生部爱婴医院评审，1997年7月被河北省教育厅命名为张家口医学院教学医院。

摘要： 2006年8月5日凌晨，尊敬的曲镭教授安静的走了，从此我们失去了一位德艺双馨的老前辈。曲镭教授1922年12月26日生于辽宁省盖县，1943年毕业于长春医科大学（新京医科大学），先后在重庆、商丘、西安、沈阳、北京等地从事医务工作。1949年在察哈尔省军区卫生部参加革命工作，后在察哈尔省立医院（现张家口医学院附属医院）工作，1975年调入河北省（人民）医院。历任张家口医学院内科教研室副组长、河北省人民医院老年病科主任、河北省老年医学研究所所长，河北省人民医院康复中心主任。曾任中国老年学会理事、中华老年医学会常委、中国康复医学会副会长、老年康复专业委员会主任委员、心血管病康复专业委员会副主任委员、国际康复委员会资深会员、河北省老年医学会主任委员，国际老年人体力活动和体育学会顾问等。享有国务院颁发的政府津贴；河北省资深优秀省管专家称号。1997年被国家科协评选为“全国优秀科技工作者”。

摘要： 本发明公开了医学院解剖课教学使用的操作箱，涉及一种医学院教学操作箱，包括箱体，所述箱体下部分包括内嵌滚轮、转向滚轮，中部设置有成对的固定提拉器，顶部连接有可拆卸箱盖；所述箱体内设置有冰室、导水槽、过渡室、排水孔；所述冰室侧面设置有冰室门，顶面设置有加料口；所述冰室门背离冰室的一侧前方、箱体内底面横向中心线上设置有导水槽；所述导水槽出口连接过渡室；所述过渡室内设置有排水孔，所述排水孔延伸出箱体外。本发明能够使实验材料的腐坏速度减慢，降低实验材料的成本；能够便于课中和课后的搬运、固定、移动；具有实用性强，使用方便等优点。

摘要： 本发明公开了大学医学院解剖实验专用操作装置，涉及一种医学院教学操作箱，包括箱体，所述箱体内设置有冰室、导水槽、过渡室、排水孔；所述冰室侧面设置有冰室门，顶面设置有加料口；所述冰室门背离冰室的一侧前方、箱体内底面横向中心线上设置有导水槽；所述导水槽出口连接过渡室；所述过渡室内设置有排水孔，所述排水孔延伸出箱体外。本发明能够使实验材料的腐坏速度减慢，降低实验材料的成本；能够有效导出冷却融水，使实验材料在良好的保存环境；具有实用性强，使用方便等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，包括底座，所述底座的上端转动连接有转盘，所述转盘的上端固定连接有立架，所述转盘的下端设有转动机构，所述立架的上端设有调节机构，所述调节机构的正面设有课程表板，所述课程表板的正面磁力连接有表牌。在立架上设置安装腔，利用立架上的第一电机带动安装腔中的螺杆转动，使得螺杆外部的凹形架在安装腔中进行垂直上下滑动，同时凹形架通过贯穿安装腔可以带动课程表板进行移动调节高度，从而可以方便教师对表牌的课程进行自由调整，在假期阶段可以将课程表板上的表牌安装标签栏对应通过收纳架上的方孔进行收纳起来，排课时，通过卡架可以方便取下使用。

摘要： 本实用新型公开了一种具有干燥结构的医学院用配药储存装置，包括：外框，所述外框的前侧滑动连接有柜门，且所述外框的内部安装有除湿机构；支撑柱，所述支撑柱的内部活动连接有第二连接块，且第二连接块的外侧一体化设置有储存箱；所述储存箱的前侧设置有上下料机构。优选的，所述外框前侧内部上下对称滑动连接有呈“T”字形结构的第一连接块，且第一连接块的前端固定有柜门。该具有干燥结构的医学院用配药储存装置，能够对不同种类的药物进行分类储存，且方便查找，提高工作效率，且方便进行下料和上料，操作简便，能够有效避免储存箱内部进入潮气，密封性强，并且可有效除湿，减少内部湿气，避免药物受潮。

摘要： 本实用新型公开了一种医学院实验室用解剖台，包括解剖台面、限位结构和固定套，所述解剖台面固定连接在呈“T”字形结构的安装柱的上端，所述限位结构的单体对称设置在所述固定台上端的左右两侧，所述限位结构包括通过螺栓固定连接在所述固定台上表面的固定柱，设置在固定柱上端内侧的连接弹簧和固定连接在所述连接弹簧活动端的限位杆，所述固定套螺纹连接在呈竖直状态的连接柱的外表面。该医学院实验室用解剖台，便于对解剖台面进行高度调节，同时方便调节解剖台面的角度并通过限位机构和限位槽对安装柱进行限位，使用结束后，对解剖台面进行冲洗的污水通过通槽和阀门排出，保持解剖台的清洁。

摘要： 本实用新型公开了一种医学院教学用多媒体教学互动装置，包括柜体、计算机、键盘和操作面板，所述柜体上端设置有所述计算机，所述计算机下方设置有所述键盘，所述计算机上方一侧设置有弯曲管，所述弯曲管一端设置有话筒。有益效果在于：本实用新型通过设置升降板、吸盘、电动推杆、连接盘和电动机，在互动教学过程中，将人体模型放在吸盘上，吸盘可将其进行吸附固定，然后使电动推杆自动推动升降板升起，进而使升降板处于一定高度，使全班同学均可观看到，同时电动机通过连接盘带动升降板转动，进而可向同学们进行全方位展示，一方面保证老师的教学效果，另一方面也便于老师操作装置，提高装置实用性和功能性。

摘要： 本实用新型涉及医疗教学设备技术领域，公开了一种儿科重症医学院用的听诊装置，包括听诊头，所述听诊头上端的中间位置固定连接有提耳，所述听诊头的接入端螺纹连接有第一连接头，所述第一连接头远离听诊头的一端固定连接有导音管，所述导音管远离第一连接头的一端设置有收纳盒，所述收纳盒上端的中间位置固定连接有第二连接头，所述导音管远离第一连接头的一端贯穿收纳盒，且导音管远离第一连接头的一端与第二连接头的底部固定连接，所述第二连接头的上端固定连接有分叉管。通过转动紧固套并带动活动杆进行移动，可以对导音管进行限位，使得导音管被收入收纳盒内进行收纳，减少了空间占用的同时，能够对导音管进行保护。

摘要： 本实用新型提供了一种医学院校实验课专用手机套。该技术方案采用透明材质的套体容纳手机，并利用多重夹链结构保持套体密封，从而实现了防水作用，基于片材的透光性和导电性，可保证手机在套体内部正常使用。在此基础上，本实用新型改进了套体的内部构造，在中部增设了用于起到补充防水作用的第二夹链，并在其内外分别连接湿敏纸，从而使渗漏现象能够被及时发现；同时，本实用新型增设了吸盘结构，可保证手机与套体的相对稳定，更加便于握持。本实用新型可保证良好的防水安全性，将其应用于医学实验课，可省去频繁脱、戴手套的繁琐操作，使医学实验课上使用手机更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种医学院学生用配药储存装置，包括下储存筒体、上储存筒体和干燥装置，所述下储存筒体的内壁上设置有内螺纹，所述上储存筒体的外壁上设置有外螺纹，所述下储存筒体和上储存筒体之间通过内螺纹及外螺纹螺纹可拆卸安装，所述上储存筒体远离下储存筒体的一端焊接安装有盖板，所述盖板上开设有进料口，所述下储存筒体上开设有出料口，所述上储存筒体的内部固定安装有干燥装置；本实用新型结构合理简单，使用方便，通过转动上储存筒体调节储存装置的储存空间，使得储存空间充分利用，实现储存装置内部空气流动干燥除湿，保证配药干燥储存，有效提高储存质量，且避免药物污染和降低热损耗，便于更换，实用性更强。

摘要： 本实用新型涉及一种实验室用可调课桌领域，更具体的说是一种医学院实验室用可调课桌，包括底支座、支撑板Ⅰ、螺杆、螺帽、下固定座、上固定座、支撑板Ⅱ、桌面和垫板，可以在医学实验时，提供一个可调高度的实验课桌，同时该课桌可以缓冲实验体放在桌子上时的振动，在实验时，也可以减小外界振动对实验造成的影响。支撑板Ⅰ上设有槽口；底支座与支撑板Ⅰ相连接，且底支座位于支撑板Ⅰ的下端，螺杆与上固定座相连接，且螺杆位于上固定座的下端，螺帽与螺杆相连接，下固定座与支撑板Ⅱ相连接，且下固定座位于支撑板Ⅱ的底端，支撑板Ⅱ与垫板相连接，且支撑板Ⅱ位于垫板的下端，垫板与桌面相连接，且垫板位于桌面的下端。