异步教学

摘要： “互联网+教育”背景下高校在线教学平台的使用愈加频繁。文章以X大学的在线教学为例,梳理该高校在线教学平台使用现状,提出在线教学平台使用中普遍存在的平台稳定性、数据准确性和双向互动不足等问题,并从加大信息化教学投入力度,提升在线教学平台用户体验;抓取并记录成套教学数据,提高数智化水平;强化教学平台督导检查,增加学习效果反馈等3个方面提出相应的对策建议。

摘要： 随着在线教学的逐步深入开展和常态化,教育教学的变革与走向引发各高校教师的深度思考.以软件工程专业操作系统课程为例,探索将"同步教学"和"异步教学"结合起来的双通道教学模式,促进学生深度学习和持续学习.

摘要： "分层异步"教学理念下,教师通过"个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨"的过程实现课堂教学目标,支持学生自主探究、互动学习,充分满足班级中不同层次学生的学习需求,实现学生的学习目标,突破传统教学中的统一教学局限,提升课堂教学的有效性.

摘要： 结合高职院校实际,在《网页特效设计》课程教学中,通过加权平均法构建学生分层模型,并从教、学、做、辅、评五个方面实施异步教学,能够更好地调动学生的学习积极性,更好地满足学生个性化学习的需求.

摘要： 为保证疫情防控期间教学进度和教学质量,根据在线教学的规律及特点,在以学生为中心理念指导下,北京城市学院《国际贸易学》课程教学团队依托企业微信和优慕课网络教学平台,构建课前、课中、课后三阶段有机结合、同步在线教学与异步在线教学相互衔接的在线教学模式,并在实践中加以运用,为有效实施在线教学提供借鉴。

摘要： 为保证疫情防控期间教学进度和教学质量,根据在线教学的规律及特点,在以学生为中心理念指导下,北京城市学院《国际贸易学》课程教学团队依托企业微信和优慕课网络教学平台,构建课前、课中、课后三阶段有机结合、同步在线教学与异步在线教学相互衔接的在线教学模式,并在实践中加以运用,为有效实施在线教学提供借鉴.

摘要： 在科技进步的前提条件下,应对日益增长的客观需求,远程教育已经成为了一个不容忽视的教育领域.线上教育与线下教育有很多相同之处,同时也具有其自身的特点,对于教师这个角色有了新的定义和挑战.在本文中笔者结合自身的远程教学的经历,对于这种教学从空间和时间的维度进行了分类——同步教学和异步教学,研究目的 主要是为了更好的基于实践需要,掌握这两种方式的优势与其局限性,更好的协调这两者在教学中的具体应用,以最大地服务于教学.同时,笔者结合民办高校英语线上课堂,总结教师所面对的新的要求与挑战,例如如何借助科技有效促进线上教学,以及线上教师需要具备的基本素养.本文还提供具体的课堂资料来进一步解释和说明教师的任务和需要具备的能力.以供日后,线上教育的进一步有效开拓.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： Internet已经成为全球性的网络集合,以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域,导致远程教育事业的深刻变革.为适应现代远程教育的发展,我们进行了基于WWW的远程教学支撑平台的研究,并在此基础上研制开发了交互式紧耦合网络教学支持环境(Net-Based Interactive Tightly-coupled Instructional System,简称NBITCIS).本文介绍了NBITCIS的理论基础、教学模式、体系结构及实现方法.

摘要： 该文将介绍Ａｒｔｅｍｉｓ，一个新的远程教学系统。Ａｒｔｅｍｉｓ提供了虚拟的远程教室，在其中教师与学生可以相互看到并进行上课，同时也提供了许多新颖的交互手段。在远程教室中，所有的参与者都共享一个多媒体黑板，在这个黑板上可以显示教材。发言者在发言诉同时可以使用远程指针工具吸引听众的注意他所讲的部分，并且他也可以利用注释工具创建图形、文字、或是视频的动态注释。整个讲课的过程中以记录下来，并当作一个课件发布，从而学生可以在自学时间里重复观看。

摘要： 该文将介绍Ａｒｔｅｍｉｓ，一个新的远程教学系统。Ａｒｔｅｍｉｓ提供了虚拟的远程教室，在其中教师与学生可以相互看到并进行上课，同时也提供了许多新颖的交互手段。在远程教室中，所有的参与者都共享一个多媒体黑板，在这个黑板上可以显示教材。发言者在发言诉同时可以使用远程指针工具吸引听众的注意他所讲的部分，并且他也可以利用注释工具创建图形、文字、或是视频的动态注释。整个讲课的过程中以记录下来，并当作一个课件发布，从而学生可以在自学时间里重复观看。

摘要： 该文将介绍Ａｒｔｅｍｉｓ，一个新的远程教学系统。Ａｒｔｅｍｉｓ提供了虚拟的远程教室，在其中教师与学生可以相互看到并进行上课，同时也提供了许多新颖的交互手段。在远程教室中，所有的参与者都共享一个多媒体黑板，在这个黑板上可以显示教材。发言者在发言诉同时可以使用远程指针工具吸引听众的注意他所讲的部分，并且他也可以利用注释工具创建图形、文字、或是视频的动态注释。整个讲课的过程中以记录下来，并当作一个课件发布，从而学生可以在自学时间里重复观看。

摘要： 一种异步电机教学演示装置，包括前端盖(1)，定子(2)，引线(3)，转子(4)，后端盖(5)和转轴(6)，转轴(6)上除设置有转子(4)外，还设置有同步指示器(7)，并且前端盖(1)为具有少量辐条结构或透明的端盖，这样从外面可清楚的看到定子内部的结构，其中同步指示器(7)包括套在转轴(6)上的轴承和位于轴承上的磁铁，其中的转子(4)和同步指示器(7)均位于定子(2)内部，而同步指示器(7)的尺寸不大于转子(4)，并且在转子(4)和同步指示器(7)上均具有指示标志，同步指示器(7)相对于转子(4)来说更靠近前端盖(1)，这样通过前端盖(1)可从外部清楚地看到转子(4)和同步指示器(7)的旋转。

摘要： 本发明公开了一种实验教学轧机同步‑异步压下两用装置，包括机架、上轧辊、下轧辊、两个螺杆、主动齿轮、两个从动齿轮和支撑台，所述上轧辊通过滑块设置在机架上部，所述下轧辊设置在机架下部，所述滑块与所述机架滑动连接；两个所述螺杆的下端分别与一所述滑块转动连接，所述螺杆的上端依次连接所述机架、所述支撑台和所述从动齿轮，所述螺杆与所述机架螺纹连接，所述支撑台的两端与所述螺杆转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，所述主动齿轮与所述支撑台可拆卸连接，所述主动齿轮与两个所述从动齿轮啮合。本发明通过将主动齿轮和支撑台设计为可拆卸结构，实现轧机的同步压下和异步压下模式之间切换，满足实验教学需求。

摘要： 本发明公开一种异步仲裁电路、异步仲裁方法及异步仲裁器，涉及通信技术领域，以解决现有技术中异步仲裁器会出现亚稳态问题，导致电路逻辑出现错误，从而对系统的稳定性产生负面影响问题。所述异步仲裁电路包括请求输入单元、仲裁单元、滤波单元以及握手信号生成单元。请求输入单元用于在接收到的应答反馈信号为有效状态的情况下，将请求信号分别传输至仲裁单元和握手信号生成单元；仲裁单元用于对请求信号进行仲裁处理，确定目标输出信号；滤波单元用于对目标输出信号通过滤波处理消除目标输出信号中对应的亚稳态电压后，输出相应的应答信号；握手信号生成单元用于基于请求信号，输出请求前传信号。

摘要： 本申请涉及一种异步显示控制方法、异步显示控制终端以及异步显示系统。其中，异步显示控制方法，包括：接收管理平台发送的显示信息；获取显示信息的量化特征信息；接收显示屏的实际图片信息；获取实际图片信息的量化特征信息；将实际图片信息的量化特征信息与显示信息的量化特征信息进行比较；根据量化特征信息的比较结果，判断显示信息是否被篡改；如果显示信息被篡改，重新向显示屏发送显示信息。本申请能够有效防止显示内容在显示过程中被篡改。

摘要： 本发明公开异步串行通信系统及异步串行通信方法，本发明的异步串行通信系统包括：半导体装置，具有2个端子，从通过一个端子传输的数据接收工作所需的电压；控制器，用于与具有2个端子的上述半导体装置进行异步串行通信；以及串行通信系统，执行上述半导体装置与上述控制器之间的异步串行通信，以通过一个端子写入和读取数据。

摘要： 本发明提供了一种异步电动机定子、异步电动机转子定子组件以及异步电动机。所述异步电动机转子定子组件包括：相互配合的异步电动机转子和异步电动机定子。其中，所述异步电动机定子包括定子主体以及布置在定子主体的内圈上的多个绕组；而且其中，对于处于异步电动机转子相对于所述异步电动机定子发生静偏心的方向上的相对的两个绕组，与异步电动机转子的中心更近的绕组的磁通小于与异步电动机转子的中心更远的绕组的磁通。

摘要： 本发明公开了一种实验教学轧机同步‑异步压下两用装置，包括机架、上轧辊、下轧辊、两个螺杆、主动齿轮、两个从动齿轮和支撑台，所述上轧辊通过滑块设置在机架上部，所述下轧辊设置在机架下部，所述滑块与所述机架滑动连接；两个所述螺杆的下端分别与一所述滑块转动连接，所述螺杆的上端依次连接所述机架、所述支撑台和所述从动齿轮，所述螺杆与所述机架螺纹连接，所述支撑台的两端与所述螺杆转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，所述主动齿轮与所述支撑台可拆卸连接，所述主动齿轮与两个所述从动齿轮啮合。本发明通过将主动齿轮和支撑台设计为可拆卸结构，实现轧机的同步压下和异步压下模式之间切换，满足实验教学需求。

摘要： 本实用新型涉及教学演示装置技术领域，具体涉及一种三相异步电机工作原理教学演示装置，包括增速组件和电磁组件，增速组件包括增速齿轮组和手轮；电磁组件包括上支撑板、下支撑板、定子支撑座、磁铁和转子；转子包括转轴、转座和绕在转座上的漆包线，转轴穿过定子支撑座且可转动地安装于上支撑板和下支撑板，转座固定于转轴且位于定子支撑座内；增速齿轮组件与定子支撑座之间设有传动组件。本装置能够模拟三相异步电机工作原理，通过转速的对比，可解释定子、转子的转差率，三相异步电机“异步”的含义，辅助教师讲解“三相异步电机”，生动形象直观的展现三相异步电动机的运作原理、异步原因、转差率的知识，加深学生的理解和认知。

摘要： 本实用新型公开了一种完全透明教学用鼠笼式异步电动机。所述完全透明教学用鼠笼式异步电动机，包括转子组件与定子绕组，所述转子组件包括两个安装片与多个感应柱，所述两个安装片相对设置，所述多个感应柱连接于所述两个安装片之间，所述多个感应柱围绕所述安装片的周缘设置，每相邻两个所述感应柱之间形成有观测间隙。本实用新型提供的完全透明教学用鼠笼式异步电动机，通过设置机架，把定子绕组和转子组件同时安装在机架上，并在定子绕组前方安装变频器，直观地演示电动机的工作原理，能够实现调速且便于直接观测其内部结构。另外，所述完全透明教学用鼠笼式异步电动机结构简单，操作方便，适于推广使用。

摘要： 本发明提供了一种视频观看行为的在线异步教学反馈分析方法及系统，属于在线教育领域，包括以下步骤：对用户观看操作数据进行特征提取与融合，获取视频观看行为样本数据；利用XGBoost方法，在视频观看行为样本数据中筛选出异常数据；采用随机森林和神经网络模型对异常数据进行行为分类，获取反馈信息；基于反馈信息，提供在线异步教学建议；其中，异常数据为用户对视频的观看行为不符合教育资源提供者预期的数据。本发明可以根据反馈信息，让教师掌握学生的学习情况，不断完善在线教学的不足，进而提高在线教学的质量，推动在线教育的发展。