异地办学

摘要： 高校异地办学校区在异地办学发展的过程中,校区结构形态在校本部、地方政府、异地办学校区三方的动态博弈与互动下不断演变,形成了独有的组织特征.本文从资源依赖理论的视角出发,剖析异地办学校区所处的环境与对校本部、地方政府的资源依赖等办学特征,提出异地办学校区在资源依赖的环境下,通过扩大规模、凸显特色、强化合作等方式进行突围,摆脱原有资源依赖的发展路径.

摘要： 本研究旨在剖析异地办学视域下少数民族地区中学生的心理健康状况。采用《中国中学生心理健康量表》对那曲市"异地办学"模式学校高一至高三3个年级的3000名高中生进行调查研究,分析该校学生的心理健康状况。从总分上看,该校学生主要存在轻度的心理问题,中度和重度心理问题较为突出,其中轻度心理问题35.76%,中度心理问题11.83%,重度心理问题6.37%。在心理健康总分上,性别差异较为明显,少数民族女生大部分因子得分较高,心理健康较差。

摘要： 高校异地办学是近二十年来我国高等教育迅速发展过程中一种办学行为,也是我国优化高等教育结构布局的一项举措.项目组根据公开资料统计的数据显示,截至2017年,我国约有5.5％的普通高校有异地办学行为,其中,位于北京和山东的高校中,有异地办学行为的高校数量最多.山东和广东,是吸纳异地办学数量最多的两个省,其中山东主要是本省高校在省内不同城市异地办学.广东主要是吸引外省高校前来实施异地办学.目前,异地办学的分校(区)主要分布在非省会城市.高校异地办学在兴起之初有其政策合法性,如今则面临政策不确定性.有必要理性看待高校异地办学的利与弊,聚焦于高校异地办学的未来可持续发展.

摘要： 在国家大力推进“双一流”建设背景下，为解决办学空间受限问题，众多高校与地方政府合作开展异地办学，探索高等教育创新发展路径，本文简要分析了国内高校异地办学的成因、模式和利弊。

摘要： 一、问题的提出近三十年来我国高等教育规模的急剧扩张势必给高校的基本办学条件、办学水平和人才培养质量带来巨大挑战。究竟是什么机制引发了这一反常现象?跨省异地办学参与主体的行为动因是什么?是基于理性的长远考虑还是冲动的短期逐利?

摘要： 一、大学异地办学的总体观察早在20世纪八九十年代,山东大学就率先开展异地办学。进入21世纪以来,为满足社会对高等教育的更高需求,增强大学自身的影响力,部分一流大学纷纷在异地开展本科生和研究生教育。那些气候和地理位置适宜、交通便利、经济发达和具有发展潜力的城市就成为我国大学异地办学的首选地区。

摘要： 随着改革的不断推进,异地办学模式在军队院校中愈发普遍.办学模式的变化为军队院校图书馆的发展带来了管理方式、资源分配、服务模式等方面的问题.本文结合异地办学模式下军队院校图书馆的现状与问题,构想了一个新型图书馆异地校区管理模式——总分馆制与并列馆制相结合的管理模式,力求解决军队院校图书馆在异地办学模式下存在的问题.

摘要： 新一轮的异地办学有一个鲜明特点:中西部“985高校”几乎全部开始在东部布点,且不再首选一线城市。这是中西部高校为应战“双一流”评选与东部地区发展经济而做出的合谋。

摘要： 目前,我国高等教育已进入到以提高质量为核心的内涵式发展阶段,不宜盲目扩大。当前存量分校区办学存在办学定位模糊,学位地位不明显;校园文化和精神的缺失以及缺乏高水平师资队伍等主要问题,本文着重提出明确办学定位,打造优势学科地位;承接校园文化,打造优势学科地位;提高师资力量三个方面主要对策。

摘要： 高校异地办学是高等教育发展的模式之一,本文以合肥工业大学宣城校区为例,集中展示了由地方政府支持重点大学异地办学背景下的实验室建设过程中获得的成绩与遇到的问题,分析了问题出现的可能原因,提出了解决问题的思路和做法,即针对生源质量问题，后续会加大招生宣传力度，制定灵活的求学政策，吸引更多学生报考，关于异地办学落地师资队伍建设问题，经过与地方政府多次磋商，已经制定了人才引进优越政策，提供优厚硬件吸引人才落地，创新管理模式，提高管理效能，积极联系地方优秀企业，为实验室搭建项目建设平台，盘活资源，最后指出实验室建设都在朝着好的方向发展.

摘要： 本文对重点高校跨省异地办学的发展途径进行了探讨。文章指出，重点高校跨省异地办学需解决四个方面的问题：分校区能否继承和用好校本部的优良传统和无形资产,与校本部保持办学目标、层次的一致性；能否真正做到为区域经济提供高水平服务以获得地方的支持；校本部能否在宏观调控和监督下给异地校区相对自主权；异地校区能否高起点,严要求,积极主动拓展自己的生存空间。

摘要： 一校多区、异地办学已经成为中国高校普遍办学形式,因文化影响、地域特征、社会环境、建筑设备等等方面存在的差异,致使大学安全工作受到影响.本文从多个视角解析异地办学模式面临的安全工作形势,并根据现实状况,提出与学科发展相适应的一校多区安防工作设想.高校在建设发展过程中，必须审慎对待扩大校区、异地建校的发展模式，进一步使校区建设摆脱政绩工程的狭隘目的，让高校教学与科研的核心职能更加明晰。制新校区建设规模，据学科特点，合理使用新老校区，根据校区规划，在各地理位置上、办学属性上具有独立性的校区设立自成体系的安全管理工作机构才能真正发挥高校安防职能。这样的机构必须具有当即决策权、工作指挥权、情况通报权、对外联络权，总而言之就是能够应对发生在本校区的各类事件。

摘要： 广东医学院在开展异地多校区办学的情况下,以网络和教学资源建设为重点,以网络教育应用为突破口,逐步探索网络环境下的教育教学模式和管理模式,实现了广东医学院数字化校园基础平台建设,为不断优化教学与管理环境、拓展学习空间、全面推进学校的教育信息化进程打下坚实基础。以手术视频直播为特色的大量网络教育应用丰富了异地办学教学方式,取得了很好的效果。

摘要： 知名高校在异地办重点大学性质的分校区的工作已获得了较大发展,取得了较好成绩,但也存在一些特有问题,可持续发展存在瓶颈:资金渠道不畅,投入没有保障,共建关系尚需理顺,管理体制有待于进一步探索.解决这类学校可持续发展的瓶颈问题,需要国家、地方、校本部三方共同重视和支持,进行三方共建.国家应将其真正列入国民教育体系的大视野中去,按照国家重点大学来建设,并寻求合适的共建管理体制,充分调动三方积极性,真正做到各负其责,合作共建.

摘要： 知名高校在异地办重点大学性质的分校区的工作已获得了较大发展,取得了较好成绩,但也存在一些特有问题,可持续发展存在瓶颈:资金渠道不畅,投入没有保障,共建关系尚需理顺,管理体制有待于进一步探索.解决这类学校可持续发展的瓶颈问题,需要国家、地方、校本部三方共同重视和支持,进行三方共建.国家应将其真正列入国民教育体系的大视野中去,按照国家重点大学来建设,并寻求合适的共建管理体制,充分调动三方积极性,真正做到各负其责,合作共建.

摘要： 知名高校在异地办重点大学性质的分校区的工作已获得了较大发展,取得了较好成绩,但也存在一些特有问题,可持续发展存在瓶颈:资金渠道不畅,投入没有保障,共建关系尚需理顺,管理体制有待于进一步探索.解决这类学校可持续发展的瓶颈问题,需要国家、地方、校本部三方共同重视和支持,进行三方共建.国家应将其真正列入国民教育体系的大视野中去,按照国家重点大学来建设,并寻求合适的共建管理体制,充分调动三方积极性,真正做到各负其责,合作共建.

摘要： 知名高校在异地办重点大学性质的分校区的工作已获得了较大发展,取得了较好成绩,但也存在一些特有问题,可持续发展存在瓶颈:资金渠道不畅,投入没有保障,共建关系尚需理顺,管理体制有待于进一步探索.解决这类学校可持续发展的瓶颈问题,需要国家、地方、校本部三方共同重视和支持,进行三方共建.国家应将其真正列入国民教育体系的大视野中去,按照国家重点大学来建设,并寻求合适的共建管理体制,充分调动三方积极性,真正做到各负其责,合作共建.