开普勒定律

摘要： 一、行星的椭圆运动行星绕太阳运动的轨道是椭圆的,其运行速率也是变化的,近地点速度大,远地点速度小,遵守开普勒定律。可以用GeoGebra制作出模拟行星运动的三维情境课件,如图1所示,行星的运动遵守开普勒定律。该课件还具有交互性,比如,等时间地按动“显示轨迹”按钮,能够显示出单位时间内行星和太阳连线扫过的面积是相等的,这是开普勒第二定律,即等面积定律。

摘要： 在高中教材中“由开普勒定律推导出万有引力定律”“由万有引力定律推导开普勒定律”,采用的是近似方法求解,结果不能令人信服。在大学教材或者相关文献中都是通过微积分知识求解,学生不易理解。本文采用哈密顿速度矢量图,结合简单的几何知识,巧妙地解决了上述问题。

摘要： 本文在运用开普勒定律解答2021全国乙卷理综第21题的基础上,质疑了解答过程中k值的迁移是否正确,并给出了详细的推证过程,与各位同仁共勉.

摘要： 【微课简介】《行星的运动》微课是为配合人教版高中物理必修二第六章《万有引力与航天》中的第一节教材《行星的运动》教学而制作的。分两小节,行星的运动1日心说(容量54.6M,时间6′33″)行星的运动2开普勒定律(容量89.2M,时间7′52″)《行星的运动》是学生在高中物理中第一次接触到天体物理和宇宙航行知识。学生刚刚接触天体。

摘要： 高考复习需要教师引导学生完成整个高中阶段的知识梳理,时间紧与任务重的矛盾非常突出,这也导致很多知识点被教师所忽视。如何有效检索知识盲区,发掘隐含在这些知识点背后的价值,是教师必须分析并有效应对的问题。下面以"开普勒定律"为例,探讨对相关问题的思考。一、有效检索复习盲区一些知识点在课程标准和考试说明中都有清楚的罗列,但教师却往往对此视而不见,原因何在呢?①知识点相对简单。

摘要： 约翰尼斯·开普勒(Johannes Kepler),1571年12月27日—1630年11月15日,德国杰出的天文学家、物理学家、数学家。①椭圆定律:所有行星绕太阳的轨道都是椭圆,太阳在椭圆的一个焦点上。②面积定律:行星和太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。

摘要： 本发明公开了一种楞次定律、法拉第电磁感应定律分析演示仪，有一底板（5），底板上安装有一水平有机玻璃管（10），管外固定有一个有多个抽头的电磁感应线圈（12），管内有一能自由滑动的圆形磁铁盒（14），盒中安放不同型号的圆柱形磁铁，在有机玻璃管的后面，一直流调速电机（13）安装在底板上，牵引绳（11）在电机轴上缠绕一圈后通过四个定滑轮与磁铁盒连接，有多个抽头的电磁线圈（12）一路与测量接线柱连接，另一路和一组反向并联的发光二极管连接，一个电压传感器与测量接线柱的多个抽头相连，电压传感器与一个数据处理装置相连。本实验装置形象而可靠地演示楞次定律、法拉第电磁感应定律，使学生容易接受。

摘要： 应用修正牛顿万有引力定律、库仑定律、推导出万有斥力定律的产品及推导方法及地球地震时间、地点、强度的判断和预测方法及在航空航天器及人体医学上的应用，所属技术领域：学校师生用教材，中国互联网百度搜索、360搜索、搜狗搜索、地震学、航空航天学、人体医学、所要解决的技术问题是求出万有引力方程万有斥力方程中的万引力常数G引和万有斥力常数G斥，解决该问题技术方案及要点是可以借助卡文迪许杻称实验装置或电风扇旋转原理(说明书附图1、2)主要用途：通过学校师生用教材中国互联网使人们正确认识自然规律，用万有引力定律万有斥力定律预测和判断地球地震及航空航天学，医学上的应用。

摘要： 本发明公开了基于帕斯卡定律的轿车轮胎自夹持拆分磨削一体装置，包括无传感器自贴合磨削装置、基于压力的半自动夹持装置、轮胎放置角度调节装置和橡胶部分切分装置。本发明属于汽车轮胎拆分装置技术领域，具体是指基于帕斯卡定律的轿车轮胎自夹持拆分磨削一体装置；本发明克服了传统横向切割分离轮胎的思维方式，将轮胎本身运送过程中的重力结合帕斯卡液压定律，实现抛光设备在没有传感器的条件下承重后自动贴近轮毂抛光加工的设计方式，并采用一组设备实现对轮毂的双向增压限位功能，极大解决了现有废旧轮胎拆分时切割设备损耗大、采用高成本传感器和维修困难的问题。

摘要： 本发明涉及传感器接插件领域，具体是一种基于基尔霍夫定律的分流式多通路传感器用接插件，包括公头和母头；公头包括基块和推杆，母头包括基板、底板、一号弹簧、导向杆和连接杆；基板上开设多个连接槽，连接槽的内侧槽口轴对称设有斜坡，斜坡一侧固接连接杆的一端，连接杆另一端固接底板，底板上固接有多个导向杆，导向杆上套设一号弹簧；将公头顺时针转动90度，基块沿着斜坡转动，基块侧壁顶在斜坡的侧壁上，同时一号弹簧将基块加压在基板的内侧壁上，基块被固定住，使得基块顺时针或者逆时针动弹不得，且该设计防止公头在导线的拧成麻花状时，导线的扭力带动公头转动脱离母头问题的发生，继而公头稳定扣在母头上，实现传感器的正常使用。

摘要： 利用实验测量万有引力定律中零距离常数的方法，利用所述的用于测量万有引力常量的装置，测量二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F1的大小，同时测量得到二个物体之间的距离为R1，然后再改变二个物体之间的距离为R2，并再次测量出改变了二个物体之间的距离为R2后二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F2的大小。其目的是提供一种可得到万有引力定律中的零距离常数，再根据零距离常数进一步得到新的万有引力常量C，计算出电子在其半径为零处的引力场的场强，计算出黑洞在其半径为零处的引力场的场强，计算出π介子与其他强子之间相距为零时的万有引力的大小的利用实验测量万有引力定律中零距离常数的方法。

摘要： 本发明涉及一种利用作用反作用定律的推进体，更详细地，涉及一种能够通过在推进部件进行滑动反复运动的过程中产生的反作用来前进的利用作用反作用定律的推进体。

摘要： 利用多个实验复合测量万有引力定律中零距离常数的方法，利用所述的用于测量万有引力常量的装置，测量二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F1的大小，同时测量得到二个物体之间的距离为R1，然后再较大尺度的改变二个物体之间的距离为R2，并再次测量出改变了二个物体之间的距离为R2后二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F2的大小。其目的是提供一种根据零距离常数进一步得到新的万有引力常量C，由此可以对包括地球、太阳、月亮在内的各个天体的质量重新进行计算，以得出更准确的数值，从而更好的服务于各种卫星发射、航天发射等科技项目的利用多个实验复合测量万有引力定律中零距离常数的方法。

摘要： 本实用新型提供了一种焦耳定律探究装置及焦耳定律探究装置组，涉及教学实验仪器技术领域，解决了现有技术中焦耳定律实验器材通过电阻丝加热空气来间接检测电阻丝产生热量的多少，易出现误差以及器材结构复杂且体积臃肿不易做分组实验的技术问题。该装置包括温度测量组件以及用于与附属电路连接的电加热棒，温度测量组件的测量端与电加热棒直接接触连接，即利用温度测量组件直接测量电加热棒通电发热时的温度变化来直接反应电流产生热量的多少，测量更加准确，而且本装置结构简单，使用方便，便于学生分组进行实验，本实用新型用于提高焦耳定律实验器材的测量准确性以及组装和操作便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种基尔霍夫电流定律和电压定律验证实验台，包括台面，及设置在台面正面的第一电阻、第二电阻、第三电阻、第四电阻、第五电阻、第六电阻、第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻，所述第一电阻、第二电阻、第三电阻和第四电阻相互电连接形成方形框；所述第五电阻和第六电阻分别电连接所述方形框的两对角；所述第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻分别与所述方形框的四个角连接，所述第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻中相邻的两个电阻之间分别连接有电源。本实用新型的基尔霍夫电流定律和电压定律验证实验台，测试简单，可控性强。

摘要： 一种能够模似演示光的反射定律,折射定律的活动教具,它是在一块涂上两种颜色(表示光的两种介质)的薄板上装上带有箭头标志(表示光的传播方向)的三条金属片,用以表示入射光线、反射光线、折射光线。背面有调节手柄,教师可以通过调节手柄改变入射角的大小,由连杆牵动反射光线、折射光线依反射定律折射定律改变其传播方向,从而较清楚、容易的模拟演示了光的反射定律、折射定律。