开放式实验教学

摘要： 《园艺植物育种学》是园艺专业核心课程之一,是理论性、实践性和综合性均很强的一门课程,该文分析了传统的实验教学受制于排课时间限制,不利于提高学生在实验课中的积极性和主动性的局限性,并从实验内容选取、实验场所、实验时间、开放式实验实施过程等方面探讨了开放式实验教学模式,不拘泥于固定的时间和实验场所,加大了学生的参与度,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

摘要： 新课程改革的核心是以“人”的发展为核心的素质教育。实验教学作为教育教学中的一个不可或缺的重要环节,是培养和造就人才的重要基地和摇篮,具有其他教学方式不可取代的地位。开放式实验教学通过组织学生进行开放式的实验学习,让整个实验氛围宽松、愉悦、民主,使学生的学习积极性得到了大幅度提高,能够增加学生动手机会,启发学生创新创造,对学生综合素质的培养和能力的提高具有重要意义。

摘要： 当前,电子商务专业实验教学存在一些问题,把开放式教学理念融入电子商务专业实验教学中,探索基于“教、学、做、用”的开放式教学方式,创新电子商务专业开放式实验教学模式,有益于打破传统电子商务实验教学的边界,培养电子商务专业学生的主体性和创造性,从而培养更富有时代感和创造精神的大学生,为企事业单位培养高素质的技术技能人才。

摘要： 验证性实验是高校实验教学中不可或缺的内容,在本科实验课程的设置中占有很大的比例。为了提高验证性实验教学效果,采用开放式实验教学模式对遗传学实验课程中综合性较强的验证性实验果蝇杂交实验进行了一系列的实践与研究。通过对比实验班级与对照班级前后测成绩、实验报告质量,结合学生实验过程的操作情况及学生问卷调查结果分析,开放式的教学模式提高了学生期末测验成绩和实验报告的质量,减少了学生实验盲目性,体现了以学生为主体,增强了学生自主学习能力,提高了实验学习的效果,可作为改善传统式验证性实验教学模式的方法之一。同时应注意开放式实验教学方法在课程中使用的比例、关注学生实验过程和教学改革对学生心理的影响。

摘要： 开放式实验教学是提升学生创新意识与能力的新型教学方式,也是应用型人才培养的重要手段。值得思考的是,传统实验室管理仍面临着开放机制不善、师资建设滞后、设备利用率低等一系列问题,无法适应现代化开放式实验教学的要求。因此,有必要立足开放式实验教学视角下探索实验室优化管理策略,以提升开放式实验教学效果,实现学生就业质量及层次的双重突破。

摘要： 当前,项目式学习作为探索落实化学核心素养的一种新颖、有效的教学方式,在中学化学教学中越来越受到教师的重视和推崇.但是,在实施过程中,普遍存在重理论设计轻实践体验、重表面形式轻课时保障以及项目素材涉及面窄等问题."开放式"实验教学让学生自主选择实验课题,实验时间灵活且不受时长限制,让学生有更多的动手实践机会,是对项目式学习的一个有益补充.如何应用项目式学习理论进行"开放式"实验教学,进而落实化学核心素养是值得探讨的问题.

摘要： 依据5E教学模式吸引、探究、解释、精致和评价五个环节,设计了"绿叶中色素的提取和分离"一节的开放式教学方案,探索了在中学生物学实验教学中的应用。实践可知,5E教学模式能为教师在中学生物学开放式实验教学的设计中提供有效支持,也能够培养学生观察思考和探究的良好习惯。

摘要： 目的:本研究将自我导向学习模式引入开放式实验教学中,以此为指导,在"护理学基础"实验教学中进行探索性实践。方法:选取广东省新兴中药学校2018级护理、助产专业的728名学生为研究对象,随机选取每个专业中的一个班作为观察组(n=102),实施自我导向学习的开放式实验教学模式,其余班级作为对照组(n=626),实施传统开放式实验教学模式,课程结束后采用综合评价的方法,对两种教学模式进行对比,最终进行相应的教学效果评价与探讨。结果:观察组学生评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、自主学习能力、操作技能成绩的提高明显高于对照组,P<0.05。结论:采用自我导向学习的开放式实验教学模式不仅能提高护理实验的资源利用率,还能激发学生实验学习的自主性、主动性。

摘要： 目的:本研究将自我导向学习模式引入开放式实验教学中,以此为指导,在"护理学基础"实验教学中进行探索性实践.方法:选取广东省新兴中药学校2018级护理、助产专业的728名学生为研究对象,随机选取每个专业中的一个班作为观察组(n=102),实施自我导向学习的开放式实验教学模式,其余班级作为对照组(n=626),实施传统开放式实验教学模式,课程结束后采用综合评价的方法,对两种教学模式进行对比,最终进行相应的教学效果评价与探讨.结果:观察组学生评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、自主学习能力、操作技能成绩的提高明显高于对照组,P<0.05.结论:采用自我导向学习的开放式实验教学模式不仅能提高护理实验的资源利用率,还能激发学生实验学习的自主性、主动性.

摘要： 为提高《家畜繁殖学》、《动物胚胎工程》课程的实验教学质量,培养学生的实践操作能力、创新能力和科研素养,在原有验证性实验的基础上,推行了开放式综合设计实验.本文以校级实验室开放课题《小鼠超数排卵实验》为例,对实验的课程设计与实践,包括开放实验课题教学目标及创新点、实验内容及学时安排、实验难点、课程设计、教学成效与课程反馈和存在的问题及展望等做出归纳和总结,旨在为相关实验教育工作者的教学实践提供参考.

摘要： 以项目生命周期理论为指导，构建开放式实验教学模式，将教学过程分为项目的确定、计划、实施和收尾4个阶段，并将项目管理方法贯穿于整个教学过程，以促进学生的实践创新和小组协作。

摘要： 简要分析了传统实验教学模式中存在的问题，重点对开放式实验教学模式进行了探讨。对开放式实验教学的特点、需要处理好的关系、开放式实验室的管理、开放式实验室的运做以及开放式实验教学中应注意的问题以及需要克服的困难等问题做了阐述。

摘要： 改革封闭实验室模式为开放模式,是新时期实验改革的重要议题.结合士官学校实际研究了士官学校开放式实验的基本前提,对实验室开放的模式和实验室开放的保障与管理提出了一些建议和意见,根据学校教学特点和规律，实验室开放可采取时间开放、内容开放和场地开放等三种形式。为满足实验室开放教学需要，提高实验室开放管理效益，使开放教学顺利进行，必须要研究建立健全的保障机制和管理系统，研发配备实验室开放教学管理系统，建立开放管理制度，完善开放教学条件等。

摘要： 开放式实验教学是无机化学实验必不可缺的环节.如何设计并实施开放实验方案，是一个难题.本文以钴氨配合物合成和表征实验为例，阐述了开放式实验教学方案可以从现有的实验内容进行拓展.主要阐述了该方案中的合成和表征方法的设计，方案的实施，教学效果等.

摘要： 针对液压传动课程教学中重要的实践性教学环节开放式液压传动实验,详细论述了开放式液压传动实验教学的特点,提出了开放式液压传动实验教学的教学目标、教学的基本要求、应着重解决的几个问题和开放式液压传动实验教学的实施过程. 开放式实验教学改变了固定实验步骤，学生有了很大的自由发挥空间，充分发挥了他们的主观能动性，创新能力也有了很大提高，同时开放式实验教学培养了学生求真、务实的科学态度，促进了师生之间的交流和了解，融洽了教与学的关系。

摘要： 依照本校物理实验课程教学模式的特点,研发了与之相匹配的开放式实验教学信息化管理平台,减少排课的工作量,提高了学生预约实验的效率,并且使得教学资源利用率达到最大;同时还将教学过程延伸到课外,并使得开放式实验教学的课堂内和课堂外有了完全意义上的融合.

摘要： 结合提高开放式实践教学水平,培养学生的实践能力、技术水平和创新意识要求,针对传统专业实践教学模式存在的不足,以能力培养为导向,对电气信息类专业实践教学改革进行探索。采用开放实验室、校内外实习基地相结合的方法,形成以学生为中心的开放式实践教学体系。实践表明,开放、自由、灵活的实践教学模式能够满足实践教学、专业技能培训、学生综合创新工作需要,实践教学质量得到提高,教学效果明显改善。

摘要： 结合提高开放式实践教学水平,培养学生的实践能力、技术水平和创新意识要求,针对传统专业实践教学模式存在的不足,以能力培养为导向,对电气信息类专业实践教学改革进行探索。采用开放实验室、校内外实习基地相结合的方法,形成以学生为中心的开放式实践教学体系。实践表明,开放、自由、灵活的实践教学模式能够满足实践教学、专业技能培训、学生综合创新工作需要,实践教学质量得到提高,教学效果明显改善。

摘要： 结合提高开放式实践教学水平,培养学生的实践能力、技术水平和创新意识要求,针对传统专业实践教学模式存在的不足,以能力培养为导向,对电气信息类专业实践教学改革进行探索。采用开放实验室、校内外实习基地相结合的方法,形成以学生为中心的开放式实践教学体系。实践表明,开放、自由、灵活的实践教学模式能够满足实践教学、专业技能培训、学生综合创新工作需要,实践教学质量得到提高,教学效果明显改善。

摘要： 结合提高开放式实践教学水平,培养学生的实践能力、技术水平和创新意识要求,针对传统专业实践教学模式存在的不足,以能力培养为导向,对电气信息类专业实践教学改革进行探索。采用开放实验室、校内外实习基地相结合的方法,形成以学生为中心的开放式实践教学体系。实践表明,开放、自由、灵活的实践教学模式能够满足实践教学、专业技能培训、学生综合创新工作需要,实践教学质量得到提高,教学效果明显改善。

摘要： 本申请涉及嵌入式系统的技术领域，尤其涉及一种开放式物联网实验教学平台控制方法及装置，本发明根据传感器节点接入请求对其进行基于云端服务器的验证，根据传感器节点的属性信息及其对应的验证秘钥的匹配，同时实现了实时性的传感器节点的接入验证和安全性验证；此外，实验平台实时监测传感器节点的接入状态，及时发现传感器节点是否在有效控制距离内，从而避免了实验平台对传感器节点发送数据丢失造成的控制失效；最后，基于由开发商维护的云端服务器的验证保证了传感器节点的属性信息的更新更加全面、及时、准确，同时避免了非法的传感器节点的入侵造成的安全威胁，进一步提高了实验平台的安全性；是一种传感器节点动态接入与退出、安全性高的开放式物联网实验教学平台控制方法。

摘要： 本发明公开了一种智能测评开放式运动控制实验教学装置，其组成连接结构是：微控制器分别接有图形显示器、数据存储器、数据传输接口、以及MODBUS接口等，并由上述组件构成开放式运动控制器。上位机含有智能测评设计模块和测试用例设计模块，开放式运动控制器含有智能测评模块和测试用例执行模块。控制器智能测评包含以下步骤：执行用户设计的伺服控制算法；产生控制算法性能监控信号；测试用例执行模块按顺序自动运行各测试用例等。由智能测评模块进行实时测评，得到伺服控制算法的分项评价指标和综合评价指标，作为测评结果并自动显示。本发明能够根据运行数据对运动控制实验效果能够进行智能化、自动化的客观测评。

摘要： 本说明书实施例提供了一种时空开放式自动控制基础理论实验教学系统，包括：云平台，用于获取模拟操作界面，向GA6模块发送模拟开关控制信号，并从特定服务器中获取低阶传递函数模型输出信号；GA6模块，用于与低阶传递函数模型中的STM32单片机连接，向STM32单片机发送模拟开关控制信号，并接收STM32单片机发送的低阶传递函数模型输出信号，存储在特定服务器中；低阶传递函数模型，用于通过STM32单片机对模拟开关控制信号进行相应的操作，实现不同传递函数的模拟，获得低阶传递函数模型输出信号，并经过信号处理后接入STM32单片机的AD转换模块，通过STM32单片机与GA6模块实现串口通信，将经过ADC采样的低阶传递函数模型输出信号发送到GA6模块。

摘要： 本申请涉及嵌入式系统的技术领域，尤其涉及一种开放式物联网实验教学平台控制方法及装置，本发明根据传感器节点接入请求对其进行基于云端服务器的验证，根据传感器节点的属性信息及其对应的验证秘钥的匹配，同时实现了实时性的传感器节点的接入验证和安全性验证；此外，实验平台实时监测传感器节点的接入状态，及时发现传感器节点是否在有效控制距离内，从而避免了实验平台对传感器节点发送数据丢失造成的控制失效；最后，基于由开发商维护的云端服务器的验证保证了传感器节点的属性信息的更新更加全面、及时、准确，同时避免了非法的传感器节点的入侵造成的安全威胁，进一步提高了实验平台的安全性；是一种传感器节点动态接入与退出、安全性高的开放式物联网实验教学平台控制方法。

摘要： 本发明公开了一种智能测评开放式运动控制实验教学装置，其组成连接结构是：微控制器分别接有图形显示器、数据存储器、数据传输接口、以及MODBUS接口等，并由上述组件构成开放式运动控制器。上位机含有智能测评设计模块和测试用例设计模块，开放式运动控制器含有智能测评模块和测试用例执行模块。该控制器的智能测评包含以下步骤：执行用户设计的伺服控制算法；产生控制算法性能监控信号；测试用例执行模块按顺序自动运行各测试用例等。由智能测评模块进行实时测评，得到伺服控制算法的分项评价指标和综合评价指标，作为测评结果并自动显示。本发明能够根据运行数据对运动控制实验效果进行智能化、自动化的客观测评，且具有开放、易用、直观等特点。

摘要： 本发明公开了一种开放式虚拟实验教学内容构建与展示方法，其特征在于，包括：步骤一、用户采集或制作虚拟实验构件数据，所述数据中包括显示数据和参数数据，并利用这些数据对虚拟实验构件建模；步骤二、将所有虚拟实验构件模型保存到虚拟构件库中；步骤三、根据用户的需要，从虚拟构件库中挑选出所需的虚拟实验构件模型，并利用这些虚拟实验构件模型进行实验场景搭建；步骤四、设置实验场景的运行参数，并运行实验场景，将运行实验场景产生的逻辑信息发送至计算模块，并动态展示计算结果。本发明所述的方法提高了虚拟教学实验的开放性，用户可根据需求增加虚拟实验构件，设置实验场景的运行参数进行虚拟实验。

摘要： 本发明公开了一种开放式多人线上教学教学系统及实验方法，涉及在线教学领域，包括：服务端和客户端，其中，所述客户端用于发出登录请求；所述服务端包括虚拟资源层、实验仿真层和应用层，所述实验仿真层设置有若干虚拟机，各个所述虚拟机之间通过安全隔离系统进行通信；所述虚拟机包括身份验证虚拟机、平台虚拟机、实验虚拟机和靶机，其中，所述客户端在登录时只与对应的所述身份验证虚拟机相连，在进入实验后只与对应的所述实验虚拟机相连，对应的所述身份验证虚拟机被删除，完成实验后对应的所述靶机被删除，退出登录后对应的所述实验虚拟机被删除。本发明提升了网络教学系统的安全性。

摘要： 本实用新型属于电子测量仪器，涉及一种半开放式电子测量仪器实验教学系统，包括：电路供电模块、接口电路、交流电压测量模块、频率测量模块以及信号源模块，其中，电路供电模块分布在一大底板上，利用外部适配器的5V直流电压进行转换，为系统提供5V、‑5V、3.3V的供电电源；接口电路为各功能模块提供接口用于连接计算机；信号源模块产生正弦信号、三角波信号以及方波信号；交流电压测量模块的输入端与信号源模块的输出端连接后实现峰值、平均值检测；频率测量模块，与所述信号源模块的输出端连接将信号源模块的输出信号经过调理后进行电子计数。该实用新型可为电子测量原理实验提供专用平台，其功能模块也可为仪器仪表的设计提供功能电路。

摘要： 本实用新型公开了一种模块化开放式多CPU的单片机、微机教学实验设备，属于教学仪器技术领域。一种模块化开放式多CPU的单片机、微机教学实验设备，包括电源底板，所述电源底板的顶部安装有连接装置，所述连接装置的顶部安装有多个模块电路，所述模块电路的顶部贯穿插设有固定装置，且所述固定装置的底部贯穿连接装置；本实用新型有效解决了传统的教学设备模块电路集成一体，可实践性底、灵活性差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种开放式实验教学信息化平台，包括教师端和若干学生端，所述学生端设于实验台上，所述教师端和学生端通过校园网与中心服务器连接，其特征在于：还包括视频辅助模块，所述视频辅助模块包括视频信号发射器、视频信号接收器、摄像机和视频采集卡，所述教师端和学生端分别包括教师端主机和学生端主机，所述摄像机与所述视频信号发射器连接，将摄像机采集到的视频通过视频信号发射器发送至视频信号接收器，所述视频信号接收器与所述视频采集卡连接，所述视频采集卡连接教师端主机并通过校园网连接至学生端主机，所述学生端主机还连接有用于学生身份信息读取与发送和实验台电源控制的控制终端。