开发内化
开发内化的相关文献在2011年到2021年内共计79篇,主要集中在常用外国语、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文79篇、专利文献16833篇;相关期刊39种,包括现代交际、今日湖北(下旬刊)、经济研究导刊等;
开发内化的相关文献由70位作者贡献,包括赵作斌、盛婧、何明月等。
开发内化—发文量
专利文献>
论文:16833篇
占比:99.53%
总计:16912篇
开发内化
-研究学者
- 赵作斌
- 盛婧
- 何明月
- 何欢
- 刘红霞
- 卢人玉
- 史兆琼
- 吴业颖
- 吴亮
- 吴秀卿
- 吴艳玲
- 唐穗欣
- 张丹丹
- 张燕燕
- 张玉珍
- 彭冬玲
- 朱世柱
- 李强
- 李永信
- 李琳莉
- 杜亚静
- 杨传喜
- 汪钰
- 熊燕
- 王乔
- 王萍
- 肖洁
- 肖素芳
- 胡丽娟
- 贺丹
- 邓谦
- 郭鲜蒲
- 陈洪权
- 龚鸣敏
- 付诗惟
- 元青青
- 刘斌
- 刘琳
- 叶词平
- 唐昀超
- 崔颖
- 张志霞
- 张琴
- 张秀梅
- 彭小涛
- 彭玉华
- 李海波
- 杨莎
- 杨莎1
- 温静
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唐昀超
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摘要:
随着“一带一路”的进一步发展,各个行业对人才的英语表达和交际能力提出了更高的要求,同时也为我国的人才培养提供了方向。对于土木工程专业的学生来说,在熟练掌握专业技能的同时,具备扎实的英语交流能力是十分有必要的。开发内化教学可以帮助学生更好地学习英语。本文对开发内化进行分析和探讨,并针对土木工程专业英语教学现状和出现的问题,提出有效应用开发内化教学模式的具体措施,希望能够对高校土木工程专业英语教学有所帮助。
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王萍
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摘要:
让学生爱上思想政治理论课、提高课程教学实效实现知行合一,一直以来都是思想政治理论课教师探索的难题.本文以创新型开发内化教学方法和"三全育人"理念为研究视角,以大学生所处时代背景、成长经历、思想和心理特征为出发点,对比原有的开发内化教学模式,围绕《思想道德修养与法律基础》核心要求,展开不同教学方法下大学生对课程教学内容内化的效果研究,从而探索大学生思想意识形成的路径.
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王萍
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摘要:
让学生爱上思想政治理论课、提高课程教学实效实现知行合一,一直以来都是思想政治理论课教师探索的难题。本文以创新型开发内化教学方法和"三全育人"理念为研究视角,以大学生所处时代背景、成长经历、思想和心理特征为出发点,对比原有的开发内化教学模式,围绕《思想道德修养与法律基础》核心要求,展开不同教学方法下大学生对课程教学内容内化的效果研究,从而探索大学生思想意识形成的路径。
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赵作斌;
黄红霞
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摘要:
课堂教学是高校教学的基本组织形式,“没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化”.课堂教学的本质是“学”,不是“教”;衡量课堂教学质量的标准是学生的潜质潜能“被开发”和对教学内容“内化”的程度,不是教师“教”的水平;课堂教学质量评价的重心是“评学”,不是“评教”.
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赵作斌;
颜海;
元青青
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摘要:
本文以武昌理工学院实施“开发内化”教学模式为例,通过问卷调查和统计软件分析方法发现:“开发内化”教学模式的实施有助于课堂教学满意度的提升,有助于学生自身综合素质的提高,有助于课堂教学质量的提高.
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刘琳;
胡莉;
李海波
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摘要:
工科专业课程具有理论实践一体化特点.在"开发内化"教学模式下,教师预先设计工程情景或引入实际工程案例,引导学生针对具体工程问题课前预习、课中练习、课后复习,激发学生自我学习和创新精神培养.实践证明教学效果明显,学生解决实际问题能力显著提高.
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陈兰;
崔颖
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摘要:
目的 探讨深度学习方法在临床见习教学中的效果.方法 选取2013级临床医学学生课间见习99名,其中观察组50名,对照组49名,比较两组实践技能考试、实践考核(病例分析,体格检查)、临床技能考核(病历书写、基本操作)、疾病的治疗的成绩,并且进行不记名问卷调查.结果 观察组病例分析、体格检查、病历书写、基本操作临床技能方面的成绩,显著高于对照组(P<0.05).结论 在临床见习中应用深度学习方法,对培养全面的高素质的临床医学人才,效果显著.
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王娜
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摘要:
现如今在"一带一路"的大背景下,国家的发展更多把目光放到国际舞台上,这就对我国的人才培养提供了方向,对于土木工程专业的学生,具备英语交流能力和专业能力就显得尤为重要.针对《土木工程专业英语》课程现阶段遇到的问题,本文将从认识学习目标、多元化教学内容和多样化考核模式等方面进行探索,旨在将开发内化教学模式运用到教学当中,希望能为今后教学提供参考.
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