建筑设计教学

摘要： 《设计》:请您简单介绍一下中央美术学院室内设计的基本情况。邱晓葵:1993年,在靳尚谊院长的倡导下,中央美术学院在壁画系设立环境艺术设计专业(地点:在校尉胡同的老美院),招收了第一届学生。此时的环境艺术设计专业的教学实质上是建筑设计教学体系的萌芽,室内设计只作为建筑教学的补充。1994年,我调入中央美术学院参与专业教学工作。1995年,中央美术学院成立了设计系(地点:在西八间房中转办学期间),在艺术设计学科目录下分设环境艺术设计和平面设计两个专业方向。

摘要： 传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强调边做边学循序渐进地获取知识,为建筑设计教学提供了新思路。研究以大跨度建筑设计课程为样本,结合力学找形技术和实体模型指导学生开展PAR循环式学习,并以弹性网壳和张拉膜结构设计方案为例,解析学生对结构形式、材料性能及构造细部的逐步认知过程,探讨PAR模式下教师角色的转变。

摘要： 探讨新时代背景下人文精神融入到建筑设计教学中的必要性,通过对我国当前建筑学教育存在问题的分析,提出建筑设计教学应当在跨学科融合、多样化需求与本土化认知训练上将人文精神理念融入其中,对设计教学的发展上,提出促进学科发展包容性,加强专业教育适应性等建议.

摘要： 建筑学是通识教育与专业教育结合较为紧密的学科,建筑教育中的通专关系是值得关注的问题.本文以乡土建筑为介入点,在强调实践性的基础上,尝试将传统乡土建筑相关联的历史、人文等知识融入建筑设计课程之中,从而激发学生对传统建筑的兴趣,达到通专结合的教学目的.

摘要： 京西稻文化展亭三校联合教学基于"强结构"理念,在传统以空间体验为主的设计教学中纳入结构线索,通过概念激发、结构转译、多维融合和建构表述,探索形成双链牵引、四级递进的教学组织方法,揭示了结构是如何在与建筑意图的多维互动中引发力学属性和空间属性的建构关系,拓展了当前建筑学视野中的结构认知边界,为融合技术理性和艺术感性的设计创新提供一种新的视角.

摘要： 空间感知能力是设计活动中的代表性能力,然而受限于技术发展和现有的建筑设计教学模式,基于MR技术的小尺度空间感知能力提升的有效性研究较少.研究从传统建筑设计教学过程和建筑设计基本技能的培养出发,分类归纳在建筑设计成果中空间感知能力的具体应用,最后借助对照实验探究MR模型模式和传统模式对学生空间感知能力促进作用的异同.结果表明,相较传统的模型图纸,M R模型模式在复杂模型中的功能分区、室内空间、日照朝向、立面材质等方面对学生空间感知能力的助益作用均有更好的表现,在简单模型中则表现为在建筑尺度上的感知能力提升效果更优.

摘要： 当今绿色技术在建筑设计中的重要性日益凸显.与此相对应的是,绿色技术与建筑设计的结合已经成为建筑设计教学改革的重要方向之一.该文分析了传统技术教学与建筑设计教学脱节的状况,进而介绍了结合绿色技术的建筑设计教学探索.这种教学探索通过设计与技术的协同教学,注重培养学生绿色技术意识,强调绿色技术在设计中的实践与运用,加强绿色技术软件运用等方法来实现.文中介绍的教学探索为建筑设计与绿色技术在教学上的结合提供了参考.

摘要： “研究式设计”是荷兰建筑新浪潮的核心方法论,包括“基于研究的设计”和“设计过程的研究”.从建筑学科教学与建筑行业实践两方面对“研究式设计”的荷兰发源以及国内新发展进行梳理,论述艺术学科背景下建筑基础教学的重要性,以及引入“研究式设计”方法论进行教学改革创新的意义及目的,并结合环境设计专业高年级“建筑专题设计”课程的开设背景、设计特色、设置流程,探讨适合艺术学科背景并具备环境设计专业特色的“研究式设计”建筑教学改革.

摘要： 为满足当前建筑学专业硕士学位研究生培养的需要,天津大学建筑学院设立校企联合导师组的教学试点,尝试探索专业核心课程在新形势下的教学深化——调整教学思路,完善教学组织,并着力进行课程设计的专业间教学磨合。本文以专业核心课程《建筑设计Ⅰ——地域性适宜技术再设计》为例,介绍了专业合作、校企联合的研究型设计教学实践。

摘要： 在一味追求抽象几何形式的中国当代建筑中,构件一向被视为界定空间的手段,而空间才是建筑的本质和目的.这就使得中国的建筑教育和实践"重艺轻技",过于注重小众特殊性建筑的形式设计,轻视了大量性建筑的建造品质.本文以东南大学建筑学院建筑技术系近几年来的本科生毕业设计教学为例,介绍了在建筑产品逻辑下,以构件设计为基础的建筑设计教学方法.从建筑的物质本质出发,将传统的平、立、剖面等二维建筑设计转变成建筑构件的三维设计及拼装技术设计.结合实际的建造活动,让学生了解建筑设计与建造的全流程.通过基于建筑构件的设计教学研究与实践,力图在中国建筑业面临发展困难、急需由粗放型向精细型转型的当下,为中国建筑设计教学的发展提供新的方向.

摘要： 以Fuzor软件在建筑设计教学中的综合性应用为例,讨论了以虚拟现实技术为基础结合建筑信息模型的教学研究理论、教学实施与经验总结.研究认为:必须建立完整综合的虚拟现实技术设计体系,才能真正走向理想中的"全面技术"的设计教学之路.

摘要： 现代社会的职业建筑师必须具有合作精神,即合作的意识和能力.学生在大学阶段如能受到此方面训练,则十分有益于其未来的职业建筑师生涯.本文探讨了传统建筑设计教学在合作精神培养上的相对缺失,提出培养学生合作精神的重要性和目标.以近几年建筑设计课教学实践经验为基础,提出了在教学中培养合作精神的三种途径:设置有针对性的教学环节;要求以团队为单位汇报学习成果;细化教师各阶段辅导和参与的重点和形式.

摘要： 本文在国内各地积极开展"乡建"的背景下,通过校企联合,带领学生真实走进乡村完成项目调研、社会访谈、问卷统计、公众参与、设计反馈等几个工作阶段,最后择优实地建造,着重培养学生因地制宜的协调建筑与环境的能力,以及善于了解使用者的意愿和乡村社会需求的设计方式,主张学生应该具备"建筑社会责任Architectural Social Responsibility".另一方面,以此为实践案例,探索如何通过深入参与社会实践项目来提高学生的"社会责任感"这一建筑学教育中的重点培养目标.

摘要： 思维张力在建筑设计过程中有着显著的表现.运用吉尔福特的个体智力结构理论,探讨思维张力与建筑设计创造性思维能力的关系.思维张力的形成能有效促进建筑设计过程中的创造性思维能力.研究发现，探讨思维张力与建筑设计创造性思维的关联，可以有效引导并激发建筑设计的创造过程，促进创造力的开发，可以作为建筑设计教学中创造力培养的一条尝试途径.

摘要： 论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.

摘要： 论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.

摘要： 论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.

摘要： 论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.

摘要： 本文从"空间关系与空间特征"这一主题,介绍西安建筑科技大学建筑学院"以建筑专业认知规律为线索的教学改革"三年级课程的教学实践.基于培养学生建筑设计基本方法、丰富建筑设计语汇的教学目标,课程从探讨空间关系与空间特征的角度,联系第一学期的建筑大师作品解析训练和第二学期的专题博物馆分解整合系列设计,引导学生关注建筑设计语汇的运用、设计要素可能性的尝试、设计方法的操作以及设计思维意识的养成,探讨建筑设计基本原理、设计语汇和设计方法的教学模式.

摘要： 本发明属于建筑设计领域，公开了一种建筑设计优化方法、优化系统、建筑设计优化终端、介质，对所要优化的方案进行检查；判断现有方案是否符合评分标准，若符合则直接计分，反之进入进行优化；对缺陷进行合理优化；判断优化后的方案是否符合国家标准，若符合则直接计分，反之则不记分；合计总分。本发明对于住宅不仅仅要考虑它的实用性更要考虑生活环境的宜居性，同时随着环保意识的逐渐增强，对于建筑的节能减排也提出的新的要求，为此提出一种能适用于新时代的建筑设计优化方法的方法，本适用方法涉及方面更多、更合理，从建筑结构要求到居民生活环境的舒适度都有覆盖。同时，本判断方法引用了打分机制，能更加直观和清晰的展示评价结果。

摘要： 本发明提供一种面向社会福利的建筑设计辅助系统及面向社会福利的建筑设计辅助服务器，面向社会福利的建筑设计辅助系统(100)具备：设计信息存储部(152)，存储居住者信息及与其相关的设计信息；图纸信息取得部(112)，取得建筑物的图纸信息；居住者信息取得部(114)，取得居住者信息；图纸修正部(116)，抽取对应于居住者信息的设计信息，基于抽取到的设计信息，定制图纸信息。根据本发明，能够提供一种从现有的设计信息及/或居住者信息简易且自动地提供面向社会福利的翻新设计信息及危险评价的面向社会福利的建筑设计辅助系统及面向社会福利的建筑设计辅助服务器。

摘要： 本发明提供了一种建筑设计模型多维度教学展示设备，属于模型展示技术领域，包括箱体，所述箱体上部开设有缺口，箱体内部设置有与所述缺口相对应的支撑组件以及用于带动所述支撑组件上下移动的驱动组件；所述支撑组件包括固定设置在所述箱体内侧底部的支撑柱以及伸缩配合在所述支撑柱上部的柱筒。本发明实施例具有结构新颖、使用方便以及展示效果好的优点，通过驱动组件以及支撑组件的设置，使得使用过程中，盛放台能够从缺口移动至箱体上方外部，并进行转动，以带动建筑设计模型转动，实现建筑设计模型的多维度动态展示，在不使用时，可将盛放台收纳于箱体内部，以减小设备的占地面积，便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑设计用建筑设计图纸展示架结构，包括固定板，固定板上设有两组支撑杆，固定板上开设有两组卡槽；支撑杆的一端穿设有伸缩杆，支撑杆与所述伸缩杆连接处设有高度调节机构；伸缩杆通过连接组件连接有横杆，横杆上套设有展示板；伸缩杆一侧设有固定座，固定座穿设有第一转轴与第二转轴，第一转轴上设有扇形齿轮，扇形齿轮的一侧与展示板固定；第二转轴上设有主动轮；展示板内设有夹持箱，夹持箱上开设有两组螺纹孔，螺纹孔内设有螺纹杆，夹持箱内设有夹持板，夹持板一端设有回位弹簧；通过卡块与卡槽配合，能将支撑杆拆卸，方便携带；能够调节高度与角度，增加了实用性；通过回位弹簧与夹持板的配合使图纸固定的更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及展示架技术领域，且公开了一种建筑设计用建筑设计图纸展示架，包括底座本体，所述底座本体的底部四角设置有万向轮，所述底座本体的顶部安装有斜坡，所述斜坡靠近坡底的中心位置安装有第一齿轮转轴，所述第一齿轮转轴安装在活动支架一端关节处，所述活动支架的另一端关节处安装有第二齿轮转轴，所述第二齿轮转轴的中点处安装有第三齿轮转轴。本实用新型通过设置活动的齿轮关节支架，使展示架的高度可以实现自由灵活的调节，同时斜坡与支架之间的结合也兼顾了设计的美观，展示面板背部的竖置齿轮转轴，使展示面板可以实现左右展示角度的调节，此外，由于竖置的齿轮转轴固定在横向的齿轮转轴上，是展示面板可以实现上下的角度调节。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教学的建筑设计用教学沙盘展示装置，拼接式沙盘结构由沙盘拼接件首尾拼接而成，沙盘拼接件包括板体，板体左侧面开设有插槽，板体右侧面一体成型有与插槽匹配的插块，板体上表面纵向开设有“T”形滑槽，“T”形滑槽内均匀滑动插接有滑块；拼接式沙盘结构构成沙盘整体，拼接式沙盘结构又通过多个沙盘拼接件首尾拼接而成，沙盘拼接件内滑动插接有多个滑块，建模模型固定在这些滑块上，使得通过滑块位置的调整能够随意调整建筑模型所在位置，操作方便；通过调整建筑模型所在位置的设计，实现了沙盘能够根据使用需求进行重新布置，也满足了教学时进行布局演示的效果。

摘要： 本实用新型公开了建筑设计技术领域的一种便于教学的建筑设计用教学沙盘展示装置，包括装置本体，所述装置本体内腔开设有放置槽和沙盘槽，所述放置槽内腔底部设有液压伸缩缸，所述液压伸缩缸顶部套接有大轴承，所述大轴承顶部设有沙盘盒，所述沙盘盒底部两侧均设有第一减震连接件，所述第一减震连接件底部通过转轴设有两个减震支撑腿，两个所述减震支撑腿之间设有第一减震弹簧，通过大轴承将沙盘盒与液压伸缩缸连接可以在升降沙盘盒的同时自由的转动角度，使沙盘盒更全面的展现给学生，同时沙盘盒底部的减震支撑腿会在沙盘盒底部岔开，与第一减震弹簧配合对沙盘盒进行减震，避免在转动沙盘盒时出现震动损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑设计用教学装置，包括底座、万向轮、升降杆、矩形柜、桌面、多媒体组件、展示台和工具抽屉，所述底座下端设有四个对称分布的凹槽，凹槽内安装有万向轮，底座上端中部设置有矩形柜，底座上端四角对称固定有四个升降杆，升降杆上安装有桌面，桌面上端左侧设置有多媒体组件，多媒体组件右侧安装有展示台，桌面下端设置有工具抽屉。通过多媒体组件实现多媒体教学，使教学过程更加的逼真，并且本教学装置中还设置可以进行三百六十度旋转的展示台，将建筑教学中所需要用到的模型进行全方位的教学展示，针对不同的教学内容选择不同的教学方式，使得教学更加的多元化，从而更有利于学生的学习。

摘要： 本发明涉及建筑设计教学技术领域，具体涉及一种用于建筑设计教学的模型展台，包括匚形支撑面板，所述匚形支撑面板两端的内侧壁之间设置有更换模型装置，所述更换模型装置包括轴杆，所述轴杆的两端均与匚形支撑面板的内侧壁固定连接，所述轴杆中部的外侧壁固定连接有固定块二，所述固定块二的顶面固定连接有气缸，所述轴杆两端的外侧壁均转动连接有转动杆，两个所述转动杆的顶部内侧壁之间与底部内侧壁之间均设置有承接板。本发明中，通过气缸的顶升作用使滑动板上移，实现建筑模型上移，通过转动转动杆使匚形支撑面板顶部的建筑模型与匚形支撑面板底部的建筑模型互换位置，实现快速更换需要展示的模型，有利于提高建筑设计教学模型的展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便于全面观察的建筑设计教学用模型展台，包括固定座、支撑架、旋转器、平移器和模型本体，支撑架设于固定座上且呈框架结构设置，旋转器设于固定座上，平移器设于旋转器上，模型本体设于平移器上，旋转器包括保护箱、转动轴、从动齿轮、旋转电机和主动齿轮，保护箱设于固定座上，转动轴转动设于保护箱内壁上且转动贯穿保护箱顶壁和支撑架，从动齿轮套接设于转动轴上，旋转电机设于保护箱内壁上，主动齿轮设于旋转电机输出轴上且与从动齿轮啮合，平移器包括转动板、安装座、滑动杆、滑动座、齿条、平移电机和平移齿轮。本实用新型涉及模型展台设计领域，具体是指一种便于全面观察的建筑设计教学用模型展台。