建筑类专业

摘要： 本文在分析建筑类专业创新创业教育教学现状的基础上,发现创新创业教育存在缺乏系统设计课程体系、师生双创意识比较薄弱和双创实践教学平台建设不完善等问题。通过深入行业企业调研,校企共建BIM仿真实践教学中心,并构建了基于“BIM+意识引导、活动熏陶、实践提升、孵化支持‘四维联动’”的建筑类专业创新创业教学体系。通过实践,发现该体系实现了建筑类专业创新创业教育与技术技能培养的有机融合,让学生的技术技能培养、创新创业教育、教师能力提升、企业技术发展进入教学相长和共同提升的良性循环。

摘要： 高校美术类课程的思政建设在培养学生美学基础、审美能力、健康审美观念的同时,可塑造学生良好的人格素养。该文探究如何在建筑类专业的美术课程教学中融入思政元素,使学生在绘画练习中感受中国传统建筑的秩序美、结构美、色彩美,传承中华传统文化,培养工匠精神,提升文化自信。

摘要： 大类招生是目前中国高等教育发展的方向,在大类招生、分类培养的模式下亟须新的课程体系进行支撑。实施大类招生可以从制度层面打破专业壁垒,满足学生厚基础、宽口径的培养目标。在大类招生背景下,对建筑类专业下的风景园林和城乡规划两个专业的培养模式进行了探索,提出了“1+1+2”的人才培养方式及八大课程模块,强化线上教学等多种教学方法,加强专业引导及教师结构组成,完善相关管理制度,全面提升专业的人才质量,以期为建筑类专业的大类招生人才培养模式提供借鉴。

摘要： 本文阐述“共享工地”的内涵及其运行机制,分析“共享工地”人才培养模式,论述“共享工地”实践教学及其课程体系,并从实践教学及改革成效等方面分析中职学校建筑类专业“共享工地”实践教学改革的成效,为职业教育建筑类专业教学改革提供参考。

摘要： 以建筑类专业为例,探讨了劳动教育融入专业课程教育的对策。从劳动教育的含义、劳动教育的原则、劳动教育与学科融合的教学价值三方面入手,对劳动教育进行了概述。分析了劳动教育融入专业课程存在的问题,表现在存在边缘化倾向,与时代发展结合不够密切,专业课程与劳动教育未充分融合,未贴合学生的发展特点。提出了劳动教育融入专业课程的解决对策,应明确立德树人的教育理念,建立健全劳动教育体系,结合学生发展特点,保证劳动教育效果,进而提升建筑类专业人才的职业技能和劳动素养,使其成长为高素质的技术技能型人才。

摘要： 立足新工科建设,当前高校建筑类专业BIM技术人才培养中存在人才培养观念淡薄、课程体系还未建立、实践教学方法不够丰富、专业教师队伍匮乏、教学管理机制不够完善等问题。基于BIM技术的人才培养应强化以BIM技术为核心的人才培养观念,建立以BIM技术为核心的课程体系,丰富实践BIM技术教学方法,建设基于BIM技术的专业教师队伍,完善基于BIM技术的教学管理机制,助力各高校建筑类专业教学质量提升,致力于培养创新性、综合性、复合型的高质量建筑类专业人才。

摘要： BIM证书是教育部首批启动“1+X”试点的证书之一,结合BIM证书推进高职建筑类专业“课证融通”改革,既是提高毕业生就业竞争力的内在要求,也是细化人才培养目标的必然选择。在实践中,结合BIM证书推进“课证融通”教学改革,可能面临诸多挑战,突出表现为“证书选取与个性化人才培养目标、证书效力与专业人才培养质量、教学时间与考证培训时间”之间的矛盾和冲突。文章认为“找准课程定位、优化课程体系,改革教学模式、创新教学方法,丰富课程内容、完善考评机制”是结合BIM证书推进“课证融通”教学改革的有效路径。

摘要： 作为我国教育体系中的重要组成部分,高职教育在人才培育实践中发挥着重要的作用,强调高职教育,讨论高职教育的具体实施策略和方案,对于推进高职教育发展,提升人才培育效果有突出意义。在教育理念持续更新和教学技术不断丰富的大环境下,高职教育教学改革工作受到了各方面的关注,如何实施教育教学改革工作,如何保证教学改革工作的效果优化,是当前高职教育需要重点思考的内容之一。文章结合高职建筑类专业教学实践,分析讨论信息化教学改革过程中存在的具体问题,并对教学改革的实施策略和方法进行总结,这对于稳定教学质量,推动教学发展意义显著。

摘要： 课程思政是当前高校思想政治工作的实践、制度和理念的创新方向,为全面落实国家立德树人的教育任务提供重要支持。如何在高校专业课中融入课程思政,是当前专业课教师面临的重要任务和课题。本文以广西建设职业技术学院的建筑类专业为例,分析建筑类专业融入课程思政的主要做法、存在的问题及原因,在此基础上探讨建筑类专业开展课程思政的有效途径。

摘要： 随着我国社会经济不断发展,政府部门愈发注重建筑类专业的教学效果,针对教学质量提出各种相关政策,无形中提高建筑类专业日常教学质量。但从目前建筑类专业实际教学情况来看,由于受到各种外在因素影响,有个别高校仍然采用传统教学方式来进行建筑类专业教学工作,不注重培养学生实践能力和创新精神,给学生未来实现可持续发展带来严重阻碍。针对该种问题,教师可利用BIM职业技术竞赛来进行建筑类专业教学改革工作,从而改变职业教育人才培养模式,进一步推动课程教学改革进程,建设高质量建筑类专业师资队伍。基于此,通过分析BIM职业技能竞赛特点,使教师能全面掌握职业技能竞赛的基本内容,从而真正意识到建筑类专业教学中存在的问题,将职业技能竞赛应用到建筑类专业日常教育工作中,有效提高建筑类专业教学效率。

摘要： 本文以北京建筑大学沉浸式虚拟现实实验室的建设和应用为例,探讨高校建筑类专业虚拟现实实验室建设的软、硬件条件以及实验室在建筑类相关专业产学研平台中的应用的现状与建议,为其他建筑类高校虚拟现实实验室今后的建设、管理及应用提供一定的经验借鉴.

摘要： 高职院校实行双证书制度,体现了"以就业为导向"的技能型创新人才培养思路,有利于提高学院的办学质量与办学水平,增强高职院校毕业生的就业竞争力.本文结合实施"双证书"制度实践经验,通过对背景分析,论述了高等职业教育建筑类专业"双证书"制度实行的法律依据、意义、切入点以及存在的不足和建议.例如政府有关部门要不断完善职业资格的认证工作，加快开发国家行业职业标准，并及时进行调整和更新，形成能够反映经济发展和劳动力市场需要的标准体系，科学规范各类证书，委托相应的部门考核认证，避免各认证部门间的不良竞争；将职业资格考试科目融入专业课程体系教学改革中，通过人才培养方案和课程改革，科学地整合教学资源，编写相应的专业课程教学大纲。

摘要： 民族高校承担为民族地区输送人才的重任,民族高校专业拓展是适应新时期社会发展的需求,也是民族院校自身发展的必然选择.从民族高校建筑类学科发展的背景入手,分析民族高校建筑类学科发展与民族地区社会经济发展之间的密切关系,结合建筑类学科实践性强的特点提出实践课程体系特色构建有效途径和方法,要结合社会服务，按照学科规律分类管理，把不同课程实践板块进行有机衔接，成立民间技艺教师队伍充实实践教学，通过政府搭桥。建立学生实践创新基地。民族高校建筑类专业只有依附民族地区实践，在实践中总结提高，形成有地域特色的民族建筑或者规划理论，对民族高等院校发展特色学科、凝练科研成果和提升办学水平有着极为重要的意义。

摘要： 文章分析了建筑类专业外语教学的现状、存在的问题,并结合教学经验,从教学目标、教学方法、师资建设、教材建设几个方面提出了专业外语教学改革的一些建议,旨在进一步提高专业外语教学质量.

摘要： BIM(Building Information Modeling)建筑数字技术近年在建筑业界加速普及,在设计院与建筑事务所的工作中,Autodesk Revit软件在建筑设计中已经被深度应用于方案设计、初步设计等不同工程阶段.BIM技术强调数据与模型共享与互用,建筑界的跨专业协作趋势日益明显,在此影响下传统的建筑师工作模式与角色开始发生转变.为了适应新的变化趋势,提升学生的BIM工程建模操作能力与跨专业协作能力,本文将会探讨从课程设置与教学内容角度,探讨合理的BIM工程操作能力与跨专业协作能力的培养模式.

摘要： 钢笔画是建筑类专业学生需要掌握的重要技能.钢笔写生能最大地激发学生兴趣和热情,笔者由写生实践总结进而对钢笔画教学方法提出探讨和研究,旨在抛砖引玉,共同提高.

摘要： 造型基础教学是建筑类专业创新人才培养的基础课程,而创新思维的培养是造型基础课程教学的核心内容.苏州大学金螳螂建筑学院在造型基础教学上侧重路径教学方法,通过空间维度转化、图形语言形而上的认知和表达、图形语言形而下推演和拓展、系统建构创新型思维转换的知识结构等手段对路径教育进行了综合的诠释,并取得了一系列重要的教学成果.

摘要： 同济大学建筑类专业的数字化教学改革,继承了同济注重实验教学的理性学科传统,顺应了当代在线教育的发展趋势,成立了国家级虚拟仿真实验教学中心.该中心的建设,不同于早期数字时代围绕尖端设备采购与服务的1.0模式,而是通过校企合作的方式,以"内容建设"为工作中心,以数字化的虚拟仿真技术与互联网技术构筑起一系列的在线虚拟仿真实验教学资源,即开启了2.0模式.

摘要： 民族高校承担为民族地区输送人才的重任,民族高校专业拓展是适应新时期社会发展的需求,也是民族院校自身发展的必然选择.从民族高校建筑类学科发展的背景入手,分析民族高校建筑类学科发展与民族地区社会经济发展之间的密切关系,结合建筑类学科实践性强的特点提出实践课程体系特色构建应结合社会服务，按照学科规律分类管理，把不同课程实践板块进行有机衔接，成立民间技艺教师队伍充实实践教学，通过政府搭桥，建立学生实践创新基地,突出民族高校建筑类学科特色,更好为民族地区服务.

摘要： "加快实施'走出去'战略"是广西"十二五"计划工作目标之一,是实现"富民强桂"新跨越的重要手段.在这一背景下,广西建筑类高职院校应转变人才培养模式,培养学生涉外能力,为实现"富民强桂"新跨越提供充足的人才储备.

摘要： 本发明公开了一种球茎类专业切丁设备，涉及食材加工领域，本发明包括装置主体，装置主体的一侧连接有固定架。在进行切丁前，工作人员将食材放置于装置主体的内部，然后启动伺服电机，伺服电机旋转使得齿轮旋转，齿轮旋转带动齿杆移动，齿杆移动后通过切片推体推动食材向切片刀组方向移动，通过食材对切片刀组施压，以此使得切片刀组对食材进行切片处理，食材片直接掉落在切丁刀组上，提高了切丁效率，在摆放时，工作人员可通过吸盘将其安装于光滑的平面上，并且在一些金属面安装时，当吸盘收挤压变平之后，第一磁片会与金属面接触，在第一磁片的作用下能够与吸附在金属面上，进而提升了的稳定性，保证了切丁效果。

摘要： 本发明涉及一种用于信息类专业实验的课程自动搭建方法及系统，包括步骤如下：(1)初始化；A、爬虫网上信息类课程教材书籍信息，构建基于一门课程的知识点关键词词库以及知识图谱；B、对资源进行封装，对资源包推荐标签，进行标签处理；(2)根据用户需求构建实验课程：C、根据用户提供的教材书籍信息拉取出该教材或相似课程教材的关键词词库；D、根据步骤C匹配拉取出的关键词词库构造出实验课程。本发明依据系统提供最先进、最全面的信息资源，为教师提供最便捷的课程自动搭建模式，解决了教师繁琐备课的难题；本发明为信息类专业的学生提供了全面的自主学习和操作的平台；本发明增强了师生间的互动性，使实验教学的效率最大化。

摘要： 本发明公开了一种互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，包括底座，所述底座的顶部通过支撑块固定连接有展示板，所述展示板的一侧开设有展示槽，所述展示槽的内部安装有外推柱，所述外推柱的一侧固定连接有推板，所述推板远离外推柱的一端贯穿展示板并且延伸至展示板的外部，所述展示槽的内壁一侧位于外推柱上方的位置滑动连接有夹持架，本发明涉及教学展示设备技术领域。该互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，达到了能够将需要展示的纸质材料逐页分离方便展示的目的，提高了设备运输时的安全程度，能够消除纸质材料表面的静电，提高了智能化程度，能够在纸质材料展示完毕后自动使纸质材料脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种新型用于经济类专业用的移动教学装置，包括支撑板、活动槽和连接杆，支撑板的顶部中间部位固定连接有活动槽，活动槽的内部顶部嵌入连接有连接杆，连接杆的底部活动连接有第一齿轮，第一齿轮的一侧搭接相连有第二齿轮，连接杆的顶部固定连接有教学板，教学板的内部固定连接有内嵌槽，内嵌槽的内部嵌入连接有内嵌教学板，内嵌教学板方便了教学人员调节教学装置的展示面积，活动托块提高了装置主体的便捷性，教学展示机构提高了装置主体的实用性，方便了教学人员根据实际需求来调节装置的教学展示面积，可调式移动机构提高了装置主体的灵活性，方便了教学人员移动装置，适用于经济类教学的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本申请涉及绘图桌技术领域，提供一种设计类专业绘图桌，包括：桌面、伸缩式支撑脚及储物柜，所述桌面转动式设于所述伸缩式支撑脚的顶部上，所述储物柜设于所述伸缩式支撑脚的一侧。通过桌面转动式设置，这样可以调节桌面的倾斜角度，以便适用于不同学生的绘图习惯，伸缩式支撑脚的设置可以调节桌面的高度，从而学生可以站着绘图，也可以坐着绘图，提高学生的舒适性，储物柜的设置可以用于放置绘图工具、图纸以及学生的背包、水杯等用品，防丢失并保证桌面的整洁性及方便学生绘图。

摘要： 本实用新型涉及图表绘制装置技术领域，且公开了一种经管类专业图表绘制装置，包括底板，所述底板的上表面开设有收纳口，所述底板的后表面开设有贯穿式的贯穿口，所述贯穿口与所述收纳口相连通，所述收纳口的内部放置有放置板，所述放置板的前表面和所述底板的前表面通过合页转动连接，所述放置板的上表面开设有放置槽，所述放置板的上表面位于所述放置槽的两侧均开设有滑槽；本实用新型通过设置的底板和放置板，方便调整角度和折叠，放置板下表面的U形杆通过与滑套转动连接，可以卡合在底板上开设的条形槽内，通过卡合的位置不同，起到调整放置板的角度作用，方便使用者根据自身要求调整绘放置图角度。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术音乐类专业用乐器存放装置，包括本体、存放部件和防尘部件，所述存放部件包括设于本体内底部上的两个支撑板、设于本体内部的多个放置板、设于放置板两侧壁上的燕尾滑块、设于支撑板内侧壁上与燕尾滑块相配合的燕尾滑槽、设于支撑板顶部上的多个放置槽和设于支撑板顶部上与放置槽相配合的保护垫，本实用新型通过设置本体、万向轮、移动轮、握把、封闭门、放置板、放置槽、保护垫、燕尾滑块、燕尾滑槽、固定杆、防尘叶、支撑板和通风孔，解决了现有对管状乐器存放不具备防尘保护，而且不便于管状乐器取放，存放装置比较固定，移动不方便的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种经营类专业课程互动教学装置，包括第一黑板，所述第一黑板前表面设有第二黑板，所述第一黑板顶部与底部分别固定有第一滑道、第二滑道，本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一滑道、第二滑道、滑槽、滑块、固定块、固定轴、第三黑板，使用时通过拉动第二黑板与转动第三黑板使得装置可以增加书写面积，同时三个黑板可以根据需要变换状态，教学互动时，将第二黑板向左滑动拉出，转动第三黑板与第二黑板垂直，让两名学生同时在第二黑板与第一黑板上书写答案，通过垂直的第三黑板防止两个学生互相借鉴，使得学生之间可以良性竞争，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类专业课程互动教学装置，包括支撑底板，所述支撑底板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩杆的上端固定安装有展示板，展示板的正面分别开设有收线槽和展示槽，收线槽的内右侧壁开设有与展示槽相连通的走线槽，收线槽的内壁固定安装有两个滑动杆，滑动杆的表面滑动连接有滑动环，滑动环的正面转动连接有收卷辊。该经管类专业课程互动教学装置，通过在展示槽内设置T型块和导向杆，并在导向杆上设置导向环，利用导向环牵引展示线，来勾勒曲线图，且两个收卷辊和每组两个导向环，能够对两组数据曲线进行对比，该教学装置能够快速展示出曲线变化，且灵活性高便于学生理解。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于建筑类专业学生使用的折叠型画板，包括画板本体、第一画板和第二画板，所述第一画板的左右两侧均设置有第一滑槽，所述第一滑槽上设置有第三滑座，所述第三滑座上设置有第一直尺，所述第一直尺上设置有第三滑槽，所述第三滑槽上设置有第四滑座，所述第二画板的上下侧均设置有滑槽，所述滑槽上设置有第一滑座，第一滑座上设置有第二直尺，第二直尺上设置有第二滑槽。本实用新型在结构上设计简单合理，本画板具有折叠功能，不使用时可以把第一画板和第二画板折叠在一起，且设置有手提带，便于携带，使用时把第一画板和第二画板打开，且可以通过支撑杆把画板倾斜支撑起来，便于学生画图时具有舒适的角度非常实用。