建筑环境与能源应用工程
建筑环境与能源应用工程的相关文献在2013年到2022年内共计139篇,主要集中在建筑科学、能源与动力工程、工业经济
等领域,其中期刊论文137篇、专利文献1636866篇;相关期刊72种,包括重庆科技学院学报(社会科学版)、辽宁工业大学学报(社会科学版)、中国电力教育等;
建筑环境与能源应用工程的相关文献由302位作者贡献,包括余晓平、刘丽莹、吕静等。
建筑环境与能源应用工程—发文量
专利文献>
论文:1636866篇
占比:99.99%
总计:1637003篇
建筑环境与能源应用工程
-研究学者
- 余晓平
- 刘丽莹
- 吕静
- 周丽
- 付祥钊
- 刘金祥
- 刘颖
- 刘飞
- 周斌
- 徐荣进
- 曾莉
- 王晓彤
- 王瑜
- 郝小礼
- 金光
- 陈俊俊
- 于国清
- 刘向龙
- 刘志斌
- 刘琳
- 吴兴应
- 宋新南
- 居发礼
- 崔鹏
- 庞赟佶
- 张东亮
- 张东海
- 张丽娜
- 张叶
- 彭宣伟
- 彭维
- 徐惠斌
- 李小华
- 李晓颖
- 李炎锋
- 李维
- 李翠敏
- 李轶群
- 杨金钢
- 段焕林
- 潘嵩
- 王义江
- 王栋
- 王虹
- 王贞涛
- 王颖泽
- 罗清海
- 范伟
- 蔡宁
- 谈美兰
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冯劲梅;
刘琳;
王聪;
刘建兵;
刘春元
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摘要:
课程思政教学是实现传统知识传授向更高层次价值信仰转化的重要环节。课程组对思政元素的选择、融入式教学方式、教师相关能力培养、新媒体的利用等进行了探索与实践,使课程思政的教学达到春风化雨、润物无声、盐溶于汤的效果,把正确的世界观、价值观潜移默化地融入学生的思想和行动中,从而提升高校人才培养质量,实现立德树人的根本任务。
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张红英;
高蓬辉;
张东海;
黄建恩;
王义江
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摘要:
“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的中国工程教育改革方向。中国矿业大学建筑环境与能源应用工程专业教师对新工科背景下的建环专业人才培养模式进行了深入研究与实践,针对大学生实践创新能力培养,建环专业从人才培养特色定位、优化课程体系、高水平教学科研队伍建设、综合特色教学资源平台、拓展学科竞赛、国际化培养等方面进行探索和实践,取得了丰硕成果。
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王春林;
方豪
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摘要:
在应用型本科的“新工科”人才培养过程中课程建设探索是重要的环节,本文以建筑环境与能源应用工程专业的特色课程《工业余热利用》建设为例,为解决供热行业将来面临的“碳中和”、清洁供暖的社会需求目标开发课程,通过学情分析、提取课程特征、设计课程目标,探索“大作业”教学模式,形成“4+3+2+2+1”的教学方法体系,并根据知识点、复杂工程问题的处理、课程思政等方面设计教学反馈评价方式,践行“以学生为中心”的教学理念,将教师作为课程教学的组织者和引导着,形成了专业课程为后续课程服务、为毕业设计服务、为行业发展服务的教学效果。可作为相关专业新课程建设的参考。
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摘要:
吴小舟,男,1984年9月出生,江西省武宁县人。2013年7月获得哈尔滨工业大学供热、供燃气、通风及空调工程专业博士学位,并进入西安交通大学建筑环境与能源应用工程系任教,先后担任博士后、讲师(2013.7-2015.12)。
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张登春;
郝小礼;
于梅春;
胡锦华
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摘要:
新工科背景下,建筑环境与能源应用工程专业(简称建环专业)人才培养的首要目标是提高学生的工程实践能力。生产实习是建环专业实践教学内容的主要环节,对学生工程实践能力培养至关重要。为适应新工科专业发展的需要,以湖南科技大学为例,探讨了建环专业生产实习教学改革的方法和措施。按照“集中与分散,指派与自联”双结合的模式践行实习过程,切实提高生产实习教学质量。
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刘向龙;
胡广;
龚成;
曾智;
李小华;
王平
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摘要:
地方应用型本科高校建筑环境与能源应用工程专业的目的是培养建筑环境与能源应用工程领域工程设计、施工、技术开发及运行管理的高素质应用型人才。研究创新实践模块在建筑环境与能源应用工程专业实践教学体系中能提升学生的创新思维,培养学生查阅文献、课外研学、创新创业等方面能力。经过10余年的探索和研究认为:通过以专业学科竞赛为载体,以专业技能训练为核心,以导师的科研课题和实验室建设为任务驱动,有利于学生了解基础知识与专业知识之间的关系及重要性,从而提高学生创新的兴趣,激励学生课外研学、社会服务的积极性。
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陈国杰;
谢东;
罗清海;
胡艳
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摘要:
一流本科专业建设是国家“双一流”建设的任务核心,也是提升专业建设能力、推动专业发展的重要途径。地方高校一流本科专业建设往往存在发展定位不清、资源投入不足及人才流失严重等问题。以南华大学建环专业为例,从优化人才培养目标、深化教学改革内容、强化专业师资队伍、完善教学质量保障体系等角度探讨了地方高校一流本科专业建设的路径,为一流本科专业建设提供参考。
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张艳;
解海卫
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摘要:
随着建筑环境与能源应用工程专业高能耗问题的日益突出,树立建环人才的可持续发展理念迫在眉睫。文章分析了在建环专业教育中培养可持续发展理念的重要性,提出了“课堂教学—课下自学—实践活动”相结合的培养方法,以完成“理念传输—理念接受与树立—理念实践”的过程,为培养具有节能环保意识、知行合一的绿色建环设计师提供了参考。
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