一对一带教

摘要： 目的:探讨一对一临床路径护理带教在手术室护理教学应用中的效果。方法:选取2018年1月至2020年1月我院实习护生60人为研究对象,采用双盲法分成实验组(30人)与对照组(30人),对照组采用传统护理带教,实验组采用一对一临床路径带教护理带教结束后对比两组护生考核成绩及护生对带教方式的满意度。结果:实验组在带教老师打分、理论考核成绩、实践考核成绩及综合考核成绩比较中均明显高于对照组(P<0.05);实验组总满意率显著高于对照组总满意率(P<0.05)。结论:采用一对一临床路径护理带教能够显著提高护生在手术室护理学习中的成绩,提高教学满意度。

摘要： 目的探讨在肿瘤内科护理带教中应用一对一带教方式实践教学的应用研究。方法纳入2019年4月—2021年4月我院肿瘤内科带教的70名护理实习生作为研究对象,并采用随机数字表法将纳入的学生分为对照组(n=35)与观察组(n=35),两组学生均进行4周的临床护理带教实习。对照组实施传统护理教学,观察组实施一对一带教方式实践教学,对学生理论知识、临床思维和沟通能力、人文关怀等方面进行评估,同时实施临床护理实习岗前规范化培训后由带教老师对其学习状况进行评分,统计学生对带教老师护理教学的满意程度。结果观察组学生理论知识、临床思维和临床操作能力等方面评分均相较对照组更高(P<0.05);观察组学生学习态度、沟通能力、护理文书、临床实践等方面评分均相较对照组更高(P<0.05);观察组学生对护理带教教学满意度相较对照组更高(P<0.05)。结论在肿瘤内科护理带教中实施一对一带教方式实践教学,不仅可以强化其理论知识及临床思维和沟通能力,还能促进学生综合能力提升,充分调动其在护理工作中的主观能动性,进而增加医院医疗服务凝聚力。

摘要： 目的研究一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用价值。方法2019年2月—2020年2月,以滨州医学院烟台附属医院内80名实习护生为研究对象,采用随机数表法抽取40名实习护生为对照组,使用常规方法开展教学,余下40名实习护生接受一对一带教及互动教学,将其划分为观察组,对比两组实习护生的理论知识、操作技能考核成绩以及其对不同教学方法的满意情况,综合分析不同教学方法的应用效果。结果观察组内实习护生的理论知识、操作技能考核成绩相较于对照组均明显较高,对比两组实习护生的学习意识、学习方式、学习行为、学习评价、人际关系五项评分及实习护生对临床护理教学方法的满意情况观察组均具有明显优势,数据间差异有统计学意义(P<0.05)。结论一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用可以加深护生对理论知识的认识,有利于其综合素质的提升,教学效果显著,得到实习护生的一致认可。

摘要： 目的 探讨一对一带教联合CBL教学法在神经外科护理实习生中的应用效果.方法 选取2019年7月—2020年5月132名神经外科护理实习生根据不同的教学模式将其记为A组(一对多)、B组(一对一)、a组(传统教学法)及b组(CBL教学法),之后根据护理部下发的护理实习生轮转表,以组为单位,按照入科顺序进行编号,将带有编号的纸条随机平均分为4份,每组均为33名,分别记为一对多+传统教学法(A+a组)、一对一+传统教学法(B+a组)、一对多+CBL教学法(A+b组)、一对一+CBL教学法(B+b组).结果 B+b组护生理论成绩及技能成绩均显著高于其他组(P<0.05),B+b组护生自我效能感及临床沟通能力均显著高于其他组(P<0.05).结论 一对一带教联合CBL教学法可有效提高护生出科成绩、护生自我效能感及临床沟通能力,在神经外科护理实习生教学中具有较高的应用价值.

摘要： 目的:探究一对一带教以及排班制带教用于护理实习生中效果探讨.方法:入选40例护理实习生,采用随机方式导入,各20例,观察组给予一对一带教以及排班制带教、对照组给予常规带教,比较两组各项指标.结果:观察组护理实习生理论知识得分(91.45±1.27)分、实践考核得分(91.35±1.25)分高于对照组理论知识得分(70.54±1.02)分、实践考核得分(72.45±1.67)分(P<0.05).观察组教学满意度90.00％高于对照组,P<0.05.结论:根据教学计划完成教学,提高实习生出科考核成绩与满意度,通过对护理实习生采取一对一带教以及排班制带教,取得显著的教学效果,值得研究和推广.

摘要： 目的:探讨一对一带教及互动式教学在临床护理教学中的应用.方法:将我院2019年1月-2020年1月80例临床护理教学学生,数字表随机法分二组.对照组给予一对多普通带教方法,研究组实施一对一带教及互动式教学.比较两组学生对教学满意度、临床护理技能掌握程度、临床理论掌握程度.结果:研究组学生对教学满意度高于对照组,P<0.05.研究组临床护理技能掌握程度、临床理论掌握程度高于对照组,P<0.05.结论:临床护理教学学生实施一对一带教及互动式教学效果确切,效果确切,值得推广.

摘要： 目的:探究一对一带教在手术室实习护生中的研究体会.方法:在2019年7月至2020年1月期间,选取40名在我院实习的手术室实习护生为对象,按时间先后分为两组,分别接受常规带教和一对一带教.对比两组护生考试成绩和满意度.结果:观察组护生理论考试成绩和操作考试成绩以及总成绩均明显优于对照组(P<0.05);观察组护生对护理满意度评分明显优于对照组(P<0.05),外科医生对于观察组护生手术配合度的满意评分明显优于对照组(P<0.05).结论:在手术室实习护生带教中应用一对一带教模式,可有效提高护生学习效率,提高理论和实践知识掌握程度,从而使护生在工作中的表现更优,提高教学满意度,值得推广.

摘要： 目的:探讨"一对一"带教结合以问题为基础学习的教学方法在消化内科实习教学中的应用价值.方法:研究对象是60例消化内科实习生(2018.11-2019.12月),随机分传统带教对照组、"一对一"带教联合"PBL"教学观察组,各30.结果:在综合测评分和理论测试分上,观察组明显更高,数据对比有着较大区别(p<0.05).结论:"一对一"带教联合以问题为基础教学在消化内科实习生中的应用,对实习生理论成绩和综合测评分数提高具有积极意义,价值显著.

摘要： 目的 探讨以"一对一"临床带教结合以问题为基础学习(Problem-based learning,PBL)的教学模式对骨科护生评判性思维的影响.方法 选取2018年5月—2020年1月在本院实习的护理学专业护生100名为研究对象,其中选取2018年5月—2019年3月50名护生作为对照组,采取"一对一"带教结合传统的临床实习带教方法教学;2019年5月—2020年1月50名护生作为观察组,采取"一对一"带教结合以问题为基础学习(PBL)教学模式教学,分别在实习护生出入科时,应用评判性思维能力测量表(Chinese version of crit-ical thingking disposition inventory,CTDI-CV)进行评分.比较两组学生的评判性思维能力.结果 入科前两组护生评判性思维的7个维度评分及总评分相近,差异无统计学意义(P＞0. 05);出科时观察组评判性思维的7个维度评分及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05).结论 "一对一"带教结合PBL教学模式的实施,能够提高护生评判性思维能力,值得在临床中推广应用.

摘要： 目的:分析专科护理标准计划+一对一带教对肿瘤内科实习护生出科考试成绩的影响.方法:选取我院2020年2月至2020年4月肿瘤内科实习护生51名,其中25名实施常规一对一带教为对照组,另26名在一对一带教基础上结合专科护理标准计划为观察组,比较2组实习前后理论知识及实践操作考核成绩、带教满意度、工作综合能力评分.结果:实习后2组理论知识、实践操作考核成绩均明显提高,且观察组较对照组高(P＜0.05);观察组对提高综合能力、增强胜任专科护理工作能力、对就业有帮助、专科强化的必要性等方面满意度均高于对照组(P＜0.05);观察组病房管理能力、基础护理能力、综合应对能力、护患沟通能力、病情判断力、职业防护理念、专业护理掌握程度、急救熟练度等工作综合能力评分较对照组高(P＜0.05).结论:专科护理标准计划+一对一带教应用于肿瘤内科实习护生,可提高出科考核成绩,增强护理工作综合能力,提高教学满意度.

摘要： 提供了一种协议，其帮助实现一个设备与多个终端之间的下行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)以及多个终端与一个设备之间的上行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)。并发对等通信可在自组织设备网络内发生。为了帮助实现此类操作，在控制信道内提供时频结构，其使得这些设备和终端能标识对等连接。此时频结构还使得终端能标识与相同设备的具有连接的其他兄弟终端，从而允许更高效地执行干扰缓解。即，对于计算某个对等连接的信号干扰比而言，与相同设备的兄弟对等连接不被视为干扰。

摘要： 提供了一种协议，其帮助实现一个设备与多个终端之间的下行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)以及多个终端与一个设备之间的上行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)。并发对等通信可在自组织设备网络内发生。为了帮助实现此类操作，在控制信道内提供时频结构，其使得这些设备和终端能标识对等连接。此时频结构还使得终端能标识与相同设备的具有连接的其他兄弟终端，从而允许更高效地执行干扰缓解。即，对于计算某个对等连接的信号干扰比而言，与相同设备的兄弟对等连接不被视为干扰。

摘要： 本申请属于计算机应用软件系统技术领域，涉及一种一对一3D带看软件系统，包括：第一终端包括第一显示模块和第一调整模块，第二终端包括第二显示模块和第二调整模块，第一显示模块用于显示第一商品模型，第二显示模块用于显示第二商品模型，第一调整模块响应于第一指令或第二指令调整第一商品模型，第二调整模块响应于第二指令或第一指令调整第二商品模型；第一商品模型和第二商品模型由相同的数据渲染获得。本申请的有益效果：通过第一终端和第二终端可以同时对显示的商品模型的查看和协同调整，客服和消费者可以同时对显示的商品模型进行操作，有利于客服对商品进行介绍，也有利提升客服人员与消费者的沟通效率，节省人力资源和消费者的时间。

摘要： 本发明适用于通信技术领域，提供了一种兼容一对一和一对多的在线升级方法及终端设备，包括：获取待升级的从机数量和升级文件，并按照预设规则将升级文件分成多个目标数据包；若待升级的从机数量大于1，则以广播方式向各个从机发送多个第一文件传输帧，以使从机根据第一帧类型接收目标数据包，并在接收完成所有目标数据包后进行升级；若待升级的从机数量为1，则向从机发送多个第二文件传输帧，以使从机根据第二帧类型接收目标数据包，应答目标数据包的接收结果，并在接收完成所有目标数据包后进行升级；向从机发送升级结果查询帧，以使从机根据升级结果查询帧应答升级结果。本发明能够提高升级效率。

摘要： 本发明提供了一种用归并算法计算一对一join、一对多join的方法。数据量非常大内存装不下的互相关联数据集A和B，特点是关联键是事先知道并且确定的。对在外存中的数据集A和B进行如下准备工作，同维数据集关系按照它们的主键排序，主子数据集关系主数据集A按照它的主键排序，子数据集B按关联主键的键排序或者全部和主键有关系的键排序，把这些准备计算join的历史数据集全部保存好；用归并算法计算一对一join同维数据集A和B时，数据集A和B只要各自遍历一次，然后就可以在合并数据集中引用记录了。

摘要： 本发明提供了一种基于“用归并算法计算一对一join、一对多join”的对位分段并行方法。把数据集A平均分成N段，分完段以后把每段的第一条记录的主键键值读出来，与数据集A对应的数据集B也得分段，根据数据集A中每段的第一条记录的主键键值用二分法找到数据集B中对应的每段第一条记录的关联键键值。找到数据集B中的每一段的起始点以后，对数据集B按起始点进行分段；每个线程分别单独用归并算法计算一对一join同维数据集A和B分的每一个对应关联的段，数据集A和B分的段在计算时只需要各自遍历一次，计算完以后的合并数据集为C，最后再把这些分段计算后的合并数据集C组成最终的数据集D，然后就可以在数据集D中引用需要的记录了。

摘要： 提供了一种协议，其帮助实现一个设备与多个终端之间的下行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)以及多个终端与一个设备之间的上行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)。并发对等通信可在自组织设备网络内发生。为了帮助实现此类操作，在控制信道内提供时频结构，其使得这些设备和终端能标识对等连接。此时频结构还使得终端能标识与相同设备的具有连接的其他兄弟终端，从而允许更高效地执行干扰缓解。即，对于计算某个对等连接的信号干扰比而言，与相同设备的兄弟对等连接不被视为干扰。

摘要： 提供了一种协议，其帮助实现一个设备与多个终端之间的下行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)以及多个终端与一个设备之间的上行链路并发对等通信(在时隙或话务隙内)。并发对等通信可在自组织设备网络内发生。为了帮助实现此类操作，在控制信道内提供时频结构，其使得这些设备和终端能标识对等连接。此时频结构还使得终端能标识与相同设备的具有连接的其他兄弟终端，从而允许更高效地执行干扰缓解。即，对于计算某个对等连接的信号干扰比而言，与相同设备的兄弟对等连接不被视为干扰。

摘要： 本发明提供了一种基于一对一目标查询Transformer的多模态医学图像多器官定位方法，属于医学图像处理技术领域。本发明利用条件高斯模型和Transformer的自注意力机制来模拟器官间位置和大小的相关性。一对一目标查询架构对每个目标器官强制执行一个唯一的目标查询，查询的顺序即为预测的类别，因此不需要进行分类，简化了网络结构，减少冗余计算，且具有更快的学习收敛速度。执行器官检测之前将3D的多模态图像投影到两个正交的2D平面上，再通过多模态融合方法结合来自多模态图像的互补信息，最后将得到的2D边界框反投影得到3D边界框，减少计算负担，获得更稳健的器官定位结果。

摘要： 本实用新型是一种一对一对讲机门锁的防盗电路装置,其中在室内机线路上设有防盗开关及防盗开关指示灯,防盗开关设有二组接点,其第一组接点的可动接点与防盗开关指示灯连接,再与室内机开锁按钮与电锁的电磁阀接在一起,而固定接点则接设在电源的接地端,另第二组接点的可动接点与室内机开门指示灯与电锁的微动开关相接在一起,而固定接点则与蜂鸣器与按钮接设在一起,而二组接点的可动接点相连动,以在使用时,令使用者打开防盗开关。