建构意义
建构意义的相关文献在1999年到2022年内共计136篇,主要集中在教育、伦理学(道德哲学)、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文136篇、专利文献640篇;相关期刊121种,包括美与时代(下旬刊)、法制博览、新西部(下旬刊)等;
建构意义的相关文献由148位作者贡献,包括曾萍萍、朱明坤、冯兆海等。
建构意义
-研究学者
- 曾萍萍
- 朱明坤
- 冯兆海
- 吴春燕
- 季国栋
- 徐曼
- 葛敏敏
- 丁春锁
- 万秀凤
- 乔莉
- 亓永英
- 任志娟
- 任红云
- 何东煜
- 冯笑寒
- 冯霄明
- 刘忠
- 单汉如
- 卢敦良
- 史文静
- 吴宗流
- 吴建亚
- 吴繁
- 吴茵
- 吴迪
- 周云匀
- 周桂银
- 周荔
- 周莉
- 周邦庆
- 唐烈琼
- 央珍1
- 姚国辉
- 姚玉珍
- 孙世梅
- 孙丽
- 孙全胜
- 孙芸辉
- 安超
- 师彦灵
- 庞玉琨
- 张俊田
- 张利
- 张大冬
- 张婷
- 张小燕
- 张彩云
- 张志国
- 张成华
- 张玉
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闵君
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摘要:
在高校思想政治教育领域,“精致育人”理念尊重个体的差异性和独特性,强调育人工作的精心、精细、精品与精致化。以“精致育人”理念推动大学生思想政治教育工作,是高校贯彻落实国家“立德树人”教育要求的又一积极探索。高校应明确自身所肩负的神圣使命,在全面充分把握思想政治教育宗旨的基础上,深度理解“精致育人”理念的深刻内涵,遵循高校思想政治教育教学的客观规律,采取有效举措建构“精致育人”模式,促进新时代高校思想政治教育教学质量的整体提升,为培养政治立场坚定的高素质人才做出积极的努力。
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蔡雍;
师彦灵
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摘要:
兼具工具性和人文性的大学英语文学与医学课程能很好地向医学生传递人文知识,培养他们的人文情怀.阅读文学作品有助于培养医学生的同理心和心智理论能力,"读者-作者"的关系与"医生-患者"的关系具有相似性,阅读有助于提高医学生的倾听技巧和关注力.部分文学作品是反思医学伦理问题的绝佳素材,阅读文学作品为医学生提供了一种间接经验,让他们可以从别人的错误中吸取经验教训,防患于未然.通过大学英语文学与医学课程能对医学生开展医学人文教育,可以为其日后成为合格的医学工作者奠定良好的基础.
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顾博文;
冯笑寒;
许昕
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摘要:
在国家新一轮基础教育改革中,新课标对中学历史学科提出了三维目标的新要求。而图像史学作为研究历史的新形式,在培养学生学习兴趣、提高学生历史素养方面具有重要作用。江苏苏州无论是自然还是文化生态方面都有丰富的图像资源,合理利用图像资源对中学历史教育的建构大有裨益。
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郭东波
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摘要:
群文阅读作为一种高效的语文阅读教学策略,通过对教学资源的合理整合、阅读模式的科学建构,能够从实质意义上提高学生语文课堂学习的质量和效率。基于此,本文就农村小学语文群文阅读教学的模式和策略进行分析和探讨,以此来制定有效策略助力语文教学质量的提升。
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徐小明
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摘要:
群文阅读,所谓"群"就是聚集在一起的,"群文"就是聚集在一起的一组文章,阅读是读者在与文本对话过程中建构意义和自我的一种活动。群文阅读打破了一篇篇文章顺次阅读的习惯,突破了这种孤立阅读的行为;从"一篇"到"一群",群文阅读的教学价值绝不止于课堂阅读形式的革新,它的内涵也不限于阅读文本进入"课堂"后的简单叠加。
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张成华
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摘要:
近年来,全国卷作文题大多采用"交际语境写作"的命题方式。所谓"交际语境写作"是指面对具体或假定的读者,围绕一定的话题或问题,为了达到特定的目的和意图,以一定的角色和口吻,建构意义,构建语篇,进行书面表达和交流的活动(荣维东《交际语境写作与高考作文命题技术的进步》,《语文学习》2019年第7期)。
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王洪珍
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摘要:
意义,是人们对事物本质的解释。探究万物的意义是学校教育的重点,理解学科的意义是课程教学的支点。山东省诸城市实验小学把理解和建构意义作为学科的核心要素,将理解力发展作为教学的重要标准,以概念引领的单元整体设计为重点,推进教学评一致性研究,取得了一定的成果。核心:提取概念,发现意义概念是思维的细胞,是人脑对客观事物本质属性的反映。理解力教学通过提取基本概念来发现意义,教学设计的关键是找准基本概念,建构单元概念网。
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孙世梅
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摘要:
1.助推阅读兴趣的持久保持。整本书阅读相对于单篇而言,篇幅较长,角色较多,人物关系也更为复杂,故事情节更加丰富或曲折,培养学生持久的阅读兴趣是学生主动阅读、持久阅读的关键。为此,教师要善于指导学生将阅读的成果加以物化,让学生一边阅读一边建构意义,实现积极的阅读心理效应。比如,绘制"情节图""时间轴"或"人物谱".
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韩玉洁
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摘要:
微电影《啥是佩奇》借助"佩奇"这个特定形象,连接了中国传统春节符号中团圆和祈福两个文化系统,营造了一个面对传统和现实价值认同的意义世界.影片首先触及了国人集体无意识中的关键点;其次表现了当今社会伦理和价值意义的缺失点;最后运用开放性的解决方案,赋予人们补偿和更新的空间,顺应了人们所需要的情感诉求和美学追求.涉及到当前春节文化中人们熟悉的的四个方面的价值认同:一是家国伦理统一认同;二是城乡协调发展认同;三是传统和现代兼顾认同;四是中国文化和世界文化相融认同.这样影片的成功具有很大的建构意义,也为我们如何秉承文化之根、吸取时代元素、把春节打造成世界文化名片,提供了建设性的思考.
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杨雷
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摘要:
目前, 初中文言文课堂教学方法较为单一, 教学目标的定位处于较低层次, 教学中普遍存在着单向机械记忆的状况, 即重知识传授轻学习者意义建构, 让学生很大程度上变成机械被动的记忆者, 从而极大地抑制了学生的思维发展。 “自主—互动” 式教学就是让学生个体内部通过新旧经验的相互作用, 借助教师和学习伙伴的互帮互助, 从而来建构知识, 架构起新的认知结构, 它是一种在教师指导下以学生为中心的学习方式。 这种学习充分体现了 “学生主体性” 的教育观, 从而努力实现从局部改变 “重传授而不重探究” 的状况, 课堂教学不仅仅是单纯地传授知识, 更是以培养学生独立思考、 合作探究的能力为着眼点。