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延安整风

延安整风的相关文献在1975年到2022年内共计954篇,主要集中在中国共产党、中国政治、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究 等领域,其中期刊论文954篇、专利文献194篇;相关期刊521种,包括党建、福建党史月刊、前线等; 延安整风的相关文献由901位作者贡献,包括卢毅、何方、程伟等。

延安整风—发文量

期刊论文>

论文:954 占比:83.10%

专利文献>

论文:194 占比:16.90%

总计:1148篇

延安整风—发文趋势图

延安整风

-研究学者

  • 卢毅
  • 何方
  • 程伟
  • 刘娜
  • 刘平
  • 吕艳
  • 本刊评论员
  • 罗平汉
  • 顾阳
  • 黄禹康
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 罗平汉
    • 摘要: 80年前,中国共产党在领导敌后抗战的同时,开展了一场深入的马克思主义思想教育运动,这是党的历史上第一次大规模整风运动。延安干部教育中理论脱离实际的倾向遵义会议之后,党在政治上、军事上纠正了“左”倾教条主义的错误,但由于各种条件的限制,对这种错误没来得及进行思想认识上的彻底清理。因而,全民族抗战爆发之初,党内有人机械地执行共产国际关于统一战线的指示,照搬他国共产党建立反法西斯统一战线的经验,对统一战线的独立自主认识不够。
    • 张鹏辉
    • 摘要: 延安整风运动期间,为了恢复马克思主义实事求是的思想路线,中共在全党范围内展开了一场深入持久的思想改造运动,并辅之以学习由中央指定的阅读书目。在众多学习材料中,毛泽东十分重视和强调对《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书的阅读,该书也由此成为了延安整风期间全党理论学习的重要材料,并在思想方法的改造方面发挥着积极作用。列宁的这部著作虽然不是专门谈论思想方法的书籍,但是却在具体事例的阐释中彰显了马克思主义思想方法的核心要义,因而更加适合对理论水平不高的党员进行思想方法的改造。这是毛泽东在整风运动中积极推介这一域外文本的重要原因。
    • 班永吉
    • 摘要: 百年来,三次大规模的思想解放运动改变了中国:一是五四新文化运动,在封建文化专制的罗网中撕开了一个缺口,透进民主与科学的亮光;二是延安整风,把人们从马克思主义教条化的束缚和对共产国际决议及苏联经验神圣化错误倾向中解放出来;三是真理标准问题大讨论,使人们从长期“左”的错误造成的思想僵化、迷信盲从中解放出来,从“两个凡是”的束缚下解放出来。开始于1941年5月的延安整风运动,说到底就是为了统一全党的思想。
    • 李后东
    • 摘要: 实践证明,延安整风运动对维护党中央权威发挥了历史性作用。首先,这场运动历史性地实现了全党范围的思想解放、思想教育和思想改造,进一步筑牢了维护党中央权威的思想根基。其次,这场运动历史性地解决了党的路线是非问题,进一步彰显了维护党中央权威的政治意蕴。再次,这场运动历史性地推动了党的中央组织机构调整和制度规范建设,进一步强化了维护党中央权威的组织保障。因此,系统阐述延安整风运动对维护党中央权威的历史性意义,有助于党员干部进一步提高牢固树立“四个意识”、深刻把握“两个确立”、切实做到“两个维护”的历史自觉、思想自觉、政治自觉和行动自觉。
    • 李世阳
    • 摘要: 在中国革命的关键时期,中国共产党面临着国民党挑衅、共产国际的错误指挥以及内部党员激增三个方面的重大挑战。为了纠正“左”倾教条主义、经验主义等错误倾向,中国共产党展开了具有重大意义的延安整风运动,其中学习教育运动作为重要内容起了关键作用。延安整风中学习教育以中国化的马克思主义为主要内容,运用实事求是和调查研究的原则方法,在以中央党校为主的学习阵地中开展了多种形式的学习教育,对中国共产党的发展产生了重要影响。延安整风中学习教育运动对马克思主义中国化和学习型政党建设有着启发意义。
    • 周宗耀
    • 摘要: 延安时期是中国共产党开展自身建设的重要时期,党不仅在组织上进行调整,更加注重思想建设。针对六届六中全会以来党内的思想问题提出党性教育的要求,而且印发了《中共中央关于增强党性的决定》,成为党性教育的首个专门党内法规文本。这一决定是在党中央对党性认识达成共识的基础上,结合现实问题而生成的。党首次将增强党性作为系统工作,并且以相关党内法规为制度配套,在整风运动中不断推进。
    • 翟玉晓
    • 摘要: 重视党的建设是中国共产党在百年革命建设和改革实践征程中总结出来的一条宝贵经验,同时也是我们党能够坚守初心使命,永葆革命斗志的重要法宝。延安整风是我们党独立开展党性教育活动的一次伟大的创举,是我们党的宝贵精神财富。自延安整风之后,我们党逐步形成了通过开展党内教育活动来解决党内思想矛盾、加强自身建设的优良传统。进入新时代,延安整风对我党开展党性教育同样有重要的经验启示。
    • 李彩霞
    • 摘要: 党内集中教育是中国共产党推进自我革命的重要途径,在解决党内突出矛盾和问题、加强党的建设、服务党的中心任务方面发挥着重要作用。作为首次全党范围内的集中教育,延安整风的成功实践体现在:紧密围绕中心任务解决党内突出问题;从宏观、中观、微观多层面推动理论教育与中国革命实践相结合;纠正历史上惩办主义的党内斗争方式,调动党员干部的主体能动性;注重检查监督并巩固和扩大教育整顿成果。这启示新时代深化党内集中教育要坚持使命引领与解决突出问题相结合,突出理论武装与实践运用的相互促进,着力调动广大党员干部的主体能动性,持续做好整改落实与巩固成果“后半篇文章”。
    • 谭虎娃; 杨亮才
    • 摘要: 自我批评是一个成熟的马克思主义政党的显著标志。延安时期,批评与自我批评逐渐由一般的倡导变为成熟政党的刚性要求,成为解决党内问题的重要途径,尤其是在具体实践中批评和自我批评二者的关系开始明晰,自我批评成为批评与自我批评的出发点和落脚点。这些丰富的理论和实践探索,为延安整风中自我批评提供了正确方向和有力保证:自我批评的力量来自成熟的无产阶级政党的先进性,自我批评以对党负责的严肃态度为出发点,自我批评以马克思主义理论为“武库”,自我批评以深入的调查研究为抓手。
    • 王鸿
    • 摘要: 开展延安整风运动是我党着眼大局、把握根本、影响长远的战略之举。延安整风时期,我党致力于处理好“认识”与“实践”的关系,在探索革命规律上“求是”;处理好“有的”与“放矢”的关系,在结合中国实际上“求实”;处理好“破旧”与“立新”的关系,在意识形态上“求正”;处理好“团结”与“批评”的关系,在提领思想认识上“求统”。延安整风运动中,构建了思想建设、组织建设、作风建设、制度建设的党建体系,积累了丰富的经验,对新时代党的建设具有重要借鉴价值。
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