一堂课

摘要： 为达成各族少先队员从小玩在一起、学在一起、成长在一起,像石榴籽那样紧紧抱在一起的美好愿望,黑龙江省哈尔滨市欧洲新城经纬小学校与新疆生产建设兵团第十师一八八团中学校相约线上,开展"同上一堂课,同唱一首歌"活动。

摘要： 语文教师都有这样的共识:如果一堂课活动单一,要么都是教师在讲,要么都是学生做题,加上教师讲得枯燥乏味,学生练得机械重复,那么大家不喜欢这样的课。如果一堂课师生之间不对话,或者只有简单的问答,学生的思维无法走向更深处,教师无妙语,学生不灵光,这样的课,大家也不喜欢。

摘要： 开学初,美术老师说:“这学期开始学铅笔画。这一堂课先学怎样削铅笔。”当老师检查同学们削好的铅笔时,茜茜提出了疑问:“铅笔是用铅做的吗?”老师来到黑板前,对大家说:“我们平常用的铅笔没有一支是用铅做的,实际上书写和绘图用的黑色铅笔的铅芯是用石墨加黏土制成的。”茜茜又站起来问:“用石墨做的,应该叫石墨笔,那为什么叫铅笔呢?”

摘要： 公民权利一堂法学课上,教授向一个学生提问:“上一堂课我们学习了十项公民权利,你能说说分别是哪十项吗?”学生回答不出。教授见状便说:“那你就列举五项吧。”学生仍然答不出。教授无可奈何地说:“你只要讲出一项权利就好。”学生回答道:“我有权利保持沉默。”

摘要： 课程思政是新时代对高校教育提出的要求,是落实立德树人根本任务的战略举措。然而在当前课程思政的实施过程中,存在思政教育标签化、思政元素与专业知识衔接生硬,无法达到预期的思政效果。课程思政建设的重点在课堂,为做好一堂课的思政教育,要尊重教育教学规律和人才培养规律,充分思考如何将课程思政贯穿在一堂课的全过程中。针对如何在课中做好思政教育,从课前做好必要的准备工作,做到先思为范,课堂实施把握思政融入的方法,课后进行反思评估等三个方面,为高校教师如何在一堂课中做好思政教育提出了实施方法和建议。

摘要： “书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。”生在农村,长在农村,教在农村,我是一名地道的乡村教师。不知不觉,漫步教苑25年了。不惑之年后,我越是沉入课堂,越是感觉到自己的浅陋和无知。我愈发深刻地体悟到:只有读书,只有不断地填补自己先天的不足,才可以从容面对每一堂课,面对我的一届届毕业生,面对弥足珍贵的教学生涯的每一天。

摘要： 对一些经验尚不丰富的青年教师而言,参加教学比赛是促进教师专业成长的有效手段。限时、限内容、限材料的教学比赛,考验的是教师的专业能力和业务水平。怎样在赛场上赛出水平,实现以赛促教?我的经验是,把平时的课堂都当成赛场,以不断超越的心态对待每一堂课,修炼内功,精进技艺。如何把课堂当赛场?一是像赛课一样备好每一堂课。要在备课环节下足功夫,备学生、备教材、备素材,备一切上课可能需要的元素,准备得越充分就越有底气。

摘要： 我该如何让学生们更容易记住我的话?心理学家发现,故事在人脑中具有“心理优势”。比起其他形式的信息输入,人类似乎能更深刻地记住故事型的信息输入。作为教师,充分利用这种效应十分重要。讲故事很有效果:无需影印材料、幻灯片和固体胶等外力的加持,就能将故事传输进大脑。我们发现,一旦开始讲故事,教室里就会发生显著的变化。学生们都放下笔,眼睛盯着我们的嘴唇。他们不再躁动,教室里萦绕着充满禅意的安静。这就是故事玄妙深奥的魔力。在课堂上讲述故事的方法有很多,下面这三种方法尤其有效。

摘要： 雅斯贝尔斯说,教育本身意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。这样的教育落实到课堂是一种怎样的形态呢?第一,有深度。这是好的课堂教学目标的特征。一堂课好不好,首先在于教学目标是否触及学生灵魂,能使学生由灵魂觉醒到获得对新知的感悟。教学目标是对课堂中学生学什么的明确表述。

摘要： Anya是一名很有上进心的学生,正在读七年级。她特别喜欢学习都铎王朝这段历史。历史老师布置的期末作业是写一篇关于伊丽莎白一世的论文。Anya研究了一系列关于伊丽莎白一世统治时期的资料,自信满满,认为自己能写出一篇内容详实的论文。

摘要： 本发明涉及一种高校第二课堂活动需求预测方法和装置，该方法包括：分析参考时期各时段给定区域的第二课堂活动相关信息，确定第二课堂活动指数时序序列；将第二课堂活动指数时序序列和参考时期各时段给定区域的学生网络行为信息作为待预测时段给定区域的第二课堂活动特征；基于第二课堂活动特征和第二课堂活动需求预测模型，确定待预测时段给定区域中高校的第二课堂活动需求。本发明从第二课堂活动相关信息中提取表征参考时期各时段第二课堂活动开展情况的第二课堂活动指数时序序列；借助第二课堂活动指数时序序列和学生行为大数据的融合信息，洞察待预测时段高校学生对第二课堂活动的需求态势，实现第二课堂活动需求科学且准确的预测。

摘要： 本公开涉及一种第二课堂成绩单系统的权限管理系统、方法、介质及设备，系统包括：账号模块、角色模块、功能模块和权限数据模块，账号模块用于存储多个用户账号及每一用户账号对应的用户密码，在用户基于用户密码成功登录系统后，将用户的用户账号发送至角色模块，角色模块用于确定用户账号对应的角色信息，将角色信息发送至功能模块，功能模块用于确定角色信息对应的权限范围信息，将权限范围信息发送至权限数据模块，权限数据模块，用于根据权限范围信息确定权限数据，将权限数据返回至用户设备，以使用户在用户设备上能够对权限数据进行操作。通过系统进行权限分散管理，避免因权限控制缺失导致的风险，使权限分散管理系统适应变化的业务数据。

摘要： 本发明提供了一种高校大学生第二课堂德育成绩评价系统，其特征在于：包括学生基础数据模块、数据储存模块、匹配模块、成绩管理模块、后台管理模块、采集模块、评价模块和分析模块；采集模块连接学生基础数据模块，学生基础数据模块连接数据储存模块和匹配模块，数据储存模块和匹配模块连接分别连接后台管理模块，后台管理模块连接评价模块和分析模块。本发明通过采集模块采集大学生的基础信息并将其储存在数据储存模块中，当再次通过采集模块采集大学生的德育成绩时通过匹配模块匹配其基础信息和评价模块的评价情况，并通过分析模块分析该大学生的综合评价情况并反馈给评价模块，教师通过参考评价模块辅助大学生进行教育。

摘要： 本发明提供了一种基于WiFi的第二课堂签到系统和方法，该系统包括：通信连接的手机客户端、服务器，以及管理员客户端；其中，所述手机客户端，用于根据发布的第二课堂信息进行课程报名，并在课程开始之前基于当前所在区域的WiFi信息生成签到信息，并通过服务器将所述签到信息发送给所述管理员客户端；所述管理员客户端，用于通过服务器向手机客户端发布第二课堂信息，并对手机客户端通过服务器发送的签到信息进行汇总。从而可以实现签到功能，能够较好的解决利用位置信息进行签到的误差问题，预防代签或早退问题，并且能够较好的提升签到效率和准确率。

摘要： 本发明公开了一种高校第二课堂学分处理方法及系统，本发明的方法包括：获取学生参与项目数据及其操行成绩数据；对项目数据进行分类得到N个项目分类；分别计算得到每一项目分类的项目积分，并判断每一项目分类的项目积分是否满足其预设限值，如果满足，则继续执行下一步；获取满足其预设限值的项目分类的总数，并判断项目分类总数是否达到第一阈值，如果达到，则继续执行下一步；计算得到N个项目分类的项目总积分，并判断项目总积分是否达到第二阈值，如果达到，则继续执行下一步；计算得到学期第二课堂学分；判断操行成绩是否合格，如果合格，则获得学期第二课堂学分。本发明有效解决现有第二课堂学分管理系统存在的可靠性和准确性低下的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于第二课堂的校园广播推送设备及其推送方法，包括远程控制器，所述远程控制器连接功率放大器，所述功率放大器通过无线传输天线连接无线接收板，所述无线接收板连接信号处理板，所述信号接收板连接便携式广播设备中的扩音喇叭，所述便携式广播设备包括车体，所述车体底部装有可移动的车轮，所述车体两侧设有广播显示屏，所述广播显示屏上方开设有散热孔，所述车体一侧设有教具柜，所述车体内腔底部安装有电池组，所述车体上方设有车顶台，所述车顶台侧方开设有扩音喇叭。本发明无线节点技术，组网灵活，无需埋设大量有线网络，可以任意设置定向广播推送第二课堂相关事宜。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校第二课堂审批流程的管理办公设备，涉及办公管理技术领域，包括桌板，所述桌板上方设有计算机，所述计算机通过固定件与桌板固定连接，所述桌板中部位置开设有矫直槽，所述矫直槽内对称安装有第一辊筒和第二辊筒，所述第一辊筒和第二辊筒与桌板转动连接，所述第一辊筒和第二辊筒之间设有传动件，所述传动件远离第一辊筒与第二辊筒的一端固定安装有电机，所述矫直槽下方固定安装有收纳座，所述收纳座内壁上方固定安装有导向板，收纳座下方滑动安装有收纳盒，本实用新型可收纳更多的申请表，且收纳盒内的申请表整齐排列，提高办公区域的美观度，无需老师亲自整理申请表，降低老师审批时的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校共青团第二课堂记录装置，涉及记录装置技术领域，本实用新型包括中性笔、固定装置、笔帽和保护装置，中性笔上表面与固定装置连接，中性笔侧表面与保护装置连接，笔帽安装于中性笔内部；中性笔包括笔头、笔管和尾管，笔头下表面与固定装置连接，笔管侧表面与保护装置连接，尾管上表面与笔帽连接，笔帽安装于笔管内部。本实用新型中，通过旋转环的旋转，使伸缩弹簧将压片上伸，笔帽盖片因旋转杆弹性压力向内部闭合，通过旋转到顶部，达到笔帽的效果，解决了笔帽丢失的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种学生就业指导第二课堂辅导装置，包括底座，所述底座的底端四周固定安装有万向轮，所述底座的顶端左右两侧均固定连接有滑轨且滑轨的表面均滑动连接有滑块，所述滑块之间固定连接有移动板，所述滑轨的内部固定安装有通孔若干，所述滑块的内部固定安装有螺孔A，所述移动板的顶端固定安装有轴承且轴承的内部转动连接有转轴，所述转轴的顶端固定连接有教学屏幕，所述轴承的右侧端互通连接有外壳且外壳的右侧端固定安装有螺孔B，所述螺孔B的内侧壁上螺纹连接有螺杆B，本实用新型能调节教学屏幕的高度，并且能调节教学屏幕的角度，大大提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高校用第二课堂多功能展示装置，包括展示架，所述展示架上设有两个书写板，所述展示架上设有两个滑槽，且两个书写板的两端分别连接在滑槽内部，所述展示架一侧设有模型放置板，所述模型放置板底部连接有用以调整模型放置板位置的调整件，且调整件上连接有驱动模型放置板转动的驱动件，此高校用第二课堂多功能展示装置，老师可通过在书写板上进行书写展示，同时将展示所需要的模型放置在模型放置板上，通过所设的调整件调整模型位置，同时可通过所设的驱动件驱动模型放置板以及模型的转动，便于老师与学生全方面观察到讲解的模型，本方案中的设计既保证了书写的展示，同时便于对模型的展示，减少了老师的展示工作麻烦。