底面积
底面积的相关文献在1957年到2022年内共计408篇,主要集中在教育、建筑科学、数学
等领域,其中期刊论文397篇、专利文献20409篇;相关期刊178种,包括云南教育:小学教师、数学大王.小学5-6年级适用、湖南教育(上旬刊)等;
底面积的相关文献由455位作者贡献,包括潘壮壮、卢声怡、唐慧彬等。
底面积—发文量
专利文献>
论文:20409篇
占比:98.09%
总计:20806篇
底面积
-研究学者
- 潘壮壮
- 卢声怡
- 唐慧彬
- 唐雄民
- 张展志
- 徐永华
- 撖爱嵘
- 施玉琴
- 李冬梅
- 杨兆祚
- 江梅
- 沈长生
- 蒋明玉
- 郑帅
- 陈俊华
- 黄冀成
- 黄锐
- 丁亚华
- 丁宇华
- 丁家喜
- 万中厚
- 万瑞云
- 万翠红
- 业树
- 严卫星
- 严晓锋
- 中谷宇吉郎
- 乔永洁
- 乔裕亮
- 于风
- 何乃忠1
- 何再乐
- 何华兴
- 何维
- 何贤
- 佚名
- 储志杰
- 冒俊泉
- 冯建全
- 冯洪玉
- 冯玉明
- 冯秀芳
- 凌刚
- 刘东
- 刘东明
- 刘久松
- 刘伦及
- 刘兆敏
- 刘同侃樊福弟
- 刘娟
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陈秀俊
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摘要:
开放性作业,不同于传统教学中所布置的作业,它不局限于课本,运用多种形式引导学生进行探索应用等的一种作业形式。近年来,随着教师对学生核心素养的关注度不断提高,越来越多的教师立足学生的长远发展,研究高效的教学模式来培养学生的学习习惯。其中,开放性作业就是一项重要的工具,借助于开放性作业,可以引导小学生养成良好的数学习惯。笔者结合教学实践围绕开放性作业在小学数学中的应用展开论述。
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袁梓玮
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摘要:
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第20~21页例5、"试一试"、练一练",练习四第1~3题。教学目标:1.使学生经历观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动的过程,探索并掌握圆锥的体积计算公式。2.使学生在探索圆锥的体积计算公式的过程中进一步积累图形与几何的学习经验,培养初步的比较、分析、综合、抽象、概括,以及简单的判断、推理能力,发展数学思考,增强空间观念。
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胡兴生1
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摘要:
一、尊重,让学生和谐发展在教学《分数的初步认识》一课中,吴老师组织学生运用手中的纸片折出1/2,并用彩笔画出来。在学生折纸的过程中,吴老师发现一个学生折出了1/2之后又折出了1/4,但吴老师并没有批评或不理那位学生,而是让这个孩子说了折的过程与的含义,并进一步让全班同学展开评价。同学对他的评价不一:有的认为这位学生多折了,折错了.
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徐瑞云1
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摘要:
荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为:数学教学方法的核心是培养学生的''创造''能力。所谓的数学''创造''性教学,是指针对要教的有关知识,由教师提供具体的例子,学生借助已有的知识经验,用自己的思维方式实际操作,去探求知识,获取知识,进一步寻求知识间的奥秘,重新发现创造。下面我就以''圆锥体体积计算公式''的推导为例,谈谈自己的在实际教学中培养学生创造能力的一些体会。
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李步良1
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摘要:
随着课程改革的推进,数学课堂教学中自主、合作、探究的元素日益突显,学生在教师的指导下自主参与数学活动,主动建构数学知识,灵活进行数学思维已成为课堂教学的常态。但有一种现象却不应被忽视,那就是精心设计的数学活动往往没有能充分发挥其潜在的探索功能和作用,便在教学过程中''一滑而过''。赢在了起点,却失去了终点,着实令人可惜。