应用文

摘要： 应用文写作是中职语文教学的重要内容。目前中职应用文写作课程教学面临学生基础薄弱、对应用文写作重要性认识不足,学校、教师对课程重视程度不高,教师教学观念落后、缺乏个性化教学方案、教学内容脱离实际等一系列问题。本文在分析当前中职应用文写作课程教学存在问题的基础上,结合教学实践,提出激发学生学习兴趣、创新课程内容、实施多元化教学模式等措施。

摘要： 统编版语文教材重视应用文习作教学,二至六年级共设置了14次应用文习作,习作立足学生的生活实际,关注学生的成长需要,由易到难,螺旋上升。教师在教学中要基于情感需要,让应用文“顺势而作”;基于情境需要,让应用文真实可感;基于沟通需要,让应用文促进交流;基于实践需要,让应用文写有所用。

摘要： 本文以一堂高三阅读理解应用文复习专题课为例,论述在广告类文本阅读教学中发展学生的思维品质的途径,提出依托支架式教学理论,以“三步三阶”阅读方法为引导,利用高考阅读理解中的旅游广告类文章训练学生的辩证性思维,进一步培养学生的英语学科核心素养等教学建议。

摘要： 应用文在培智学校高段语文教学中是一个重点教学内容,在平常生活中出现频率也较高。高段学生即将完成义务教育阶段的学习,进入新的阶段,这时候就需要完成自己的个人简历表即“个人名片”,但是培智学生的理解能力较弱,知识的迁移、转换较慢,书写能力差,这就使写作个人名片困难重重。因此,教师需要总结归纳原因并采取相应的策略,尊重学生的个体差异,帮助学生掌握应用文的写作方法,为今后的生活奠定基础。

摘要： 在"以就业为导向,以服务为宗旨"的中职教育背景下,中职语文应用文教学显得非常重要。但是,目前的中职语文应用文教学现状并不理想,为此,中职语文应用文迫切需要实施有效性教学。中职语文应用文实施有效性教学可以采取创设情境、任务驱动、尝试错误、练习讲评、理实一体等教学策略,以不断提高中职语文应用文教学质量。

摘要： 伴随着新课程标准改革政策工作的不断深入,中考语文的应用文题目种类也更加多样化,由于语文作文占据卷面的分值比例比较高,所以,教师在组织学生进行作文能力训练的时候,也要采用相应的教学对策,要做好基础工作,夯实学生的写作能力,给学生提供一个良好的写作平台。本文从中考语文中的应用文写作角度出发,谈一谈如何在教学中提高学生的写作能力,以实际案例为依据,提出一些教学启示。

摘要： 情境呈现假定你是李华,你的朋友Jim升入高中后,担心高中学习节奏太快,怕赶不上别的同学,感到很困惑。请你给他写一封电子邮件,内容包括:1.表示安慰;2.提出建议;3.表达祝愿。【佳作赏析】写作指导Step 1文体感知建议信是书信的一种形式,属于应用文。建议信是写信人向收信人就某事提出自己的建议或忠告的一种文体,有可能是写给个人,就收信人遇到的某个问题提出自己的看法和观点;也可能是写给某个组织或机构,就改进其服务等方面提出建议或忠告。

摘要： 随着素质教育的深入推进,道德与法治学科成为德育教育与法治教育的重要支撑。新时期的学科教师要能革新教育理念、创新教学模式、优化教学方法,来实现学科教学目标。特介绍应用文写作对于初中道德与法治学科教学的价值,通过引导初中生提炼自己对生活与实践的体会感想,总结对时事政治的观点看法,记录对道德与法治类书籍的阅读领悟,从而借助应用文写作推动学生对道德与法治知识的深层次思考,并积极践行,实现内化于心、外化于行的教育目标。

摘要： 就高考英语阅读理解而言,常见的语篇类型主要包括应用文、说明文、议论文、论说文、记叙文等。一、各种语篇类型的语篇模式应用文常见的语篇模式为“概括-具体”模式,即“总-分(小标题)”或“总-分(小标题)-总”。记叙文常见的语篇模式主要是叙事模式,包括“开端-发展-高潮-结局(-主题升华)”及非传统叙事模式,如夹叙夹议文的“引出主题-评价主题-拓展主题-主题相关的人物品质”。

摘要： 随着时代的不断发展,人们生活质量的提升,政府及相关部门逐渐提高对教育行业的关注力度。在此背景下,为保证高职院校的持续发展,应提高教学人员对学生个人发展的重视,使教师制定完整的工作计划,做好会议记录,运用全新的教学方式,确保学生在今后工作中能够提升自身的语文应用意识,体现出其实际应用效果。

摘要： 苏轼的《答刘巨济书》是中国历史上第一次精准出现“应用文”这三个字的文本.解读苏轼《答刘巨济书》的具体内容,厘清其写作背景和写作时间,有助于准确理解这封信的核心观点——苏轼的应用文写作观.苏轼所谓应用文,不是今天意义上的应用文,特指当时大宋国家公务员考试文种——策论,意即应用文的一个文种.但窥一斑可见全豹.理解苏轼应用文写作观,追索其思维的局限,有助于把握中国文化传统中的精神脉络,发掘其应有的传统文化“骨骼”,也有助于反思中国传统文化中的“肠梗阻”,为今天应用文写作中作者的价值抉择,树立应有的精神标高.居今探古,分析宋代知识精英们的局限,不是为了对古人求全责备,而是为了看清今人的来路,照亮未来的去路.

摘要： 高中阶段培养学生的语文应用能力是非常重要的.在中学应用文教学中,应用文阅读和写作教学越来越重要,它与学生今后的工作、学习、交际等生存活动直接相关.但是应用文学习在高中语文课堂却不受重视,试图通过调查问卷和教师访谈来了解师生对应用文教与学的现状,并以此为基础,结合心理学,文章学及写作等理论知识,探究符合现实情况下的应用文的教学对策.

摘要： 应用文写作是中职语文教学的重要组成部分.因为它的实用性很强,不仅能在国家机关、企事业单位被经常使用,而且还日益渗透到了人们的日常生活以及工作之中,所以学好应用文对于中职生显得尤为重要.但是应用文一般没有什么跌宕起伏的情节,语言简洁、平凡,格式严谨,很多学生望而却步,所以如何提高中职生的应用文写作能力是语文教学的重要环节.

摘要： 本发明公开了英语应用文语言输出学习装置，其技术方案要点是：包括保护仓，所述保护仓的顶面开设有顶槽，顶槽的内部活动卡接有存放仓，所述存放仓的两侧分别固定安装有移动块，所述顶槽的内部两侧分别开设有移动槽，所述移动槽与所述移动块活动卡接在一起，通过设置的保护板可以对顶槽进行覆盖，防止外界的灰尘进入到存放仓的内部，达到了对卡片保护的效果，通过设置的驱动电机，驱动电机的驱动轴转动带动丝杆进行转动，由于丝杆与螺纹孔通过螺纹连接在一起，在丝杆转动时限位块在螺纹的作用下向上移动并带动移动块和存放仓进行移动，从而让存放仓到达保护仓的顶面，便于学生对存放仓内部的卡片进行拿取，让学生可以对卡片进行近距离阅读。

摘要： 本发明公开了一种用于应用文写作课程用的辅助设备，属于教学领域，包括收纳槽，所述收纳槽中设置有驱动组件，驱动组件连接有多边形套，所述多边形套的侧壁连接有与侧面数量相等的连接杆，每个所述连接杆的上端侧壁均连接有绕杆，其中一个所述连接杆的下端还设置有伺服电机，可以实现在比对时，可以大大提高不同学生撰写的应用文与优秀文章的比较效果，进而提升学生的学习效果，另外，也能够方便移动，以便学生们阅读，并且提供了一定的照明作用，使得学生们在阅读时更加清楚，提高了教学质量。

摘要： 本发明公开了一种应用文写作课程教学用互动展示设备，涉及教学演示技术领域，包括调节式底座和多功能组件，所述调节式底座中部安装有储纳盒，且所述储纳盒顶部连接有转动式护盖，所述调节式底座顶部安装有展示主体，且所述展示主体表面嵌入有显示屏。本发明通过采用多个组件之间的相互配合设置，不仅能够通过多种方式展示教学，同时还能够提供将书写与幕布分隔开，提升显示效果，并能够通过防护组件能提供展示主体内部的显示屏有效防护，并通过多功能组件能够在书写区与幕布快速切换，并能够在多功能组件开合的过程中将书写板表面擦拭干净，提升设备的多功能性，并通过限位组件能够快速锁住清洁架，进而保证幕布的正常使用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语应用文语言输出学习卡，涉及英语学习用设备技术领域，包括卡片壳，所述卡片壳的内底壁开设有第一通槽，所述卡片壳的背面固定连接有收纳袋，所述收纳袋的上表面固定连接有皮带，所述皮带远离收纳袋的一端镶嵌有一组磁铁，所述卡片壳正面的上部镶嵌有铁片，两个所述磁铁与铁片的外表面相吸附。本实用新型设计结构合理，它能够通过卡片壳、收纳袋、磁铁、伸缩弹簧、抵板、拉绳和铁片之间的配合设置，防止学习卡片的散落对后续阅读造成的影响，通过卡片壳、收纳袋、皮带、磁铁和铁片之间的配合设置，对更换下的学习卡片进行收纳，防止包中物品对学习卡片造成磨损，增大装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作辅助设备，涉及辅助设备技术领域。其技术要点是：包括桌体，桌体面板上设有工作板，工作板上设有收纳槽，收纳槽内设有写作机构，写作机构包括放置板，放置板设有固定机构，固定机构包括立柱，立柱外侧连接有导向支架，立柱与导向支架之间通过第一弹簧连接，立柱一侧安装孔设有限位机构一端，限位机构另一端上方设有驱动杆，驱动杆一端连接有驱动块，驱动块两侧设有一个挡板，驱动块远一端连接有拨片，驱动杆上方设有第一楔形块，第一楔形块上端通过侧板与导向支架连接。只需下压拨片上抬拨片便可然后松手便可完成对资料的固定，操作起来简单快捷且固定效果好。

摘要： 本实用新型提供一种应用文写作教学用作业集中存储装置。所述应用文写作教学用作业集中存储装置，包括：存储箱；辅助散热组件，所述辅助散热组件的数量为两个，两个所述辅助散热组件的一侧分别固定于所述存储箱的两侧，所述辅助散热组件包括活动座，所述活动座的一侧转动连接有转动板，所述转动板的一侧固定连接有堵块，所述存储箱的内部设置有与堵块相适配的通风槽。本实用新型提供的应用文写作教学用作业集中存储装置，通过同时转动两个转动板，使得堵块堵住通风槽，即可防止多余的水分子进入存储箱的内部，从而可便于延长作业本的使用寿命，方便存储箱在寒冷潮湿的地区进行使用，进而可为人们的使用提供便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作查询装置，涉及应用文查询设备技术领域，包括主机底座、角度调节机构，所述主机底座的顶端设置有输入键盘、转动轴,所述转动轴位于输入键盘的一端，所述转动轴的顶端连接有显示屏。本实用新型通过设置主机底座、转动槽、转动孔、收纳槽、支撑柱、伸缩槽、转动支块、转动柱、伸缩卡块、压缩块以及伸缩弹簧可实现主机底座的角度调节，通过转动支块以转动柱为中心向转动槽内转动，可将支撑柱从收纳槽中取出，其支撑柱的长度大于转动支块的长度，因此通过支撑柱与转动支块的调换可实现主机底座的角度调节，从而实现输入姿势的调整，可有效避免长时间保持同一输入姿势发生过早疲劳的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作教学辅助设备，包括底座，所述底座的上端两侧均固定安装有安装筒，所述安装筒的上端套接有定位板，所述安装筒与定位板的数量均为两组，两组所述定位板之间活动安装有写字板，所述写字板的前端外表面覆盖有投影布，其中一组所述定位板的后端外表面固定安装有安装架，所述安装架的一端位于写字板的前上方位置固定安装有投影仪，所述写字板的两端中间均固定连接有连接轴，另一组所述定位板的一侧外表面固定安装有固定架，所述固定架的内部贯穿连接有定位插杆，所述定位插杆的中间外表面固定安装有限位板。本实用新型能够方便教学辅助装置的使用，并能提高教学辅助装置的使用效果，具有实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种新型应用文写作用演示教具，包括底板，所述底板的顶面两侧固定连接有限位滑套，所述限位滑套的顶面开设有第一滑槽，所述底板的顶面中部固定安装有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机输出端的一端固定连接有限位块，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套。通过限位滑套、电机、螺纹杆、螺纹套和支撑杆等结构的设置，达到了便于调节示教具高度的效果，避免了出现使用者进行演示较为不便的糟糕情况，通过收集槽、第二滑槽、擦板、把手和擦板棉的相互配合，达到了便于擦拭粉笔灰尘的效果，减轻了使用的工作量和工作负担，满足使用需求，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了一种用于应用文写作展示用的辅助教具，包括底座，所述底座的上端固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆呈对称分布设置，两个所述支撑杆的上端共同固定连接有展示板主体，所述展示板主体的两侧均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有侧板，所述侧板远离滑槽槽底的一端穿过滑槽的槽口并向外延伸，且固定连接有拉板，所述滑槽的两侧槽壁上均开设有限位槽，所述限位槽内滑动连接有限位块，所述限位块远离限位槽槽底的一端穿过限位槽的槽口并向外延伸，且固定连接在侧板的对应侧壁上，所述限位槽的两侧竖直槽壁上均固定连接有磁铁。本实用新型使得能够将应用文完全抄下，便于对学生们展示。