应用技术型人才

摘要： 新时代应用型高校开展劳动教育,对深化教育教学改革贯彻教育强国战略、提升人才培养质量与服务社会能力和促进学生全面发展等具有重要的理论价值与实践意蕴。但是,当前应用型高校劳动教育应面临劳动教育理念与应用技术型人才培养目标相脱节、劳动教育资源整合配置与应用技术型人才培养过程相脱节、劳动教育内容与应用技术型人才劳动技能发展相脱节、劳动教育方式方法与应用技术型人才个性化发展相脱节、劳动教育效果与应用技术型人才发展预期相脱节等诸多难题。因此,需要从更新劳动教育理念以契合应用技术型人才培养新目标、整合劳动教育资源以满足应用技术型人才培养现实需要、优化劳动教育内容以满足应用技术型人才劳动技能发展、丰富劳动教育方式方法以适应应用技术型人才多元化化成长、聚焦劳动教育成效以达到应用技术型人才发展预期五个方面精准发力,提升劳动教育实效。

摘要： 创新创业教育学院成立于2020年1月,负责黑龙江工业学院就业、创新创业教育顶层设计与组织实施,统筹全校创新创业教育教学、就业指导、就业咨询和就业教育等相关工作,并承担社会培训及各类成人高等教育工作。学院坚持“两全三网四业五链接型”就业工作模式和“四台递进式”创新创业教育模式。以培养“能就业、敢创业、可创新”的应用技术型人才为目标。

摘要： 面对社会对应用技术型人才的需求,物理化学的教学需要改革。物理化学的教学改革实践表明,线上线下混合式教学方法的应用,高效的利用了学生的课余时间,配合任务驱动式、项目导向式的教学方法,激发了学生学习物理化学的兴趣,培养了学生的实际操作能力,提高了学生的逆商,帮助学生较快的形成工程伦理意识,让学生通过物理化学的学习掌握一些技能,帮助学生早日成为应用技术型人才。

摘要： 应用技术型人才培养目标提出了新的要求,高校保险专业的教学体系需要进行相应的改革。在分析保险专业本科教学体系改革的意义基础上,梳理了该专业教学体系改革的总体思路,提出了保险专业本科教学体系改革的举措。

摘要： 在高校实际建设与发展的过程中,必须实现转型,这一工作主要是为了促进应用技术型人才的培养。应用技术型人才需要以企业为基础,所以要利用更加有效的方式,促进校企合作,改善高校应用型人才培养的整体水平。

摘要： 对于传统毕业设计只重视理论而轻视实践的教学环节进行教学改革研究,实施毕业设计双导师制,旨在通过毕业设计这一关键的教学环节,将学生所学的理论知识与工程实际相结合.通过聘请校外工程实践经验丰富的导师与校内导师联合培养应用技术型人才,这种教学改革模式使毕业生的能力和素质会得到很大的提高,让学生毕业后在就业、读研时更快的适应新环境.

摘要： 交通规划是交通运输及相关专业学科的核心课程,为了适应新形势下应用型人才培养的要求,对交通规划课程教学现状和存在的不足进行分析,提出新时代背景下交通规划人才培养面临的机遇和挑战,并从教学内容、教学方式和教学理念等角度提出面向应用技术型人才培养的交通规划课程教学改革方案,从而改善课程教学质量,有效提高学生自主学习意识,提高学生专业应用能力,以适应新形势下交通规划人才的发展要求.

摘要： 网络经济时代下,电子商务蓬勃发展并渗透到各行各业,电子商务专业人才与市场需求之间的差距明显,培养适应市场需求且富有竞争力的电子商务应用技术型人才已成为当前高校需要解决的重要问题.本文基于电子商务人才培养现状及前人研究成果,提出了"递进式理论教学+递进式实践教学"的多阶递进人才培养模式,并阐释了三个实施阶段的具体内容,阐述了具体保障措施,实现理论与实践相结合,培养高质量的地方高校电子商务应用技术型人才.

摘要： "应用技术型人才"培养是当前地方本科院校转型发展的主要方向,课程是人才培养的载体,文章以课程《药用植物组织培养》中综合性实验"药用植物再生体系建立"为例,从项目设置、项目实施、交流讨论、拓展延伸和教学反思5个方面分析探讨了项目式教学在"药用植物再生体系建立"实验中的具体应用,旨在为提高课程实践教学质量,培养行业"应用技术型人才"提供参考.

摘要： 重视实践教学、强化应用技术型人才的培养,已经成为国际高教界达成的共识。国内高校近年来在教育教学改革中也非常注重教学实践新途径的探索。上海建桥学院根据应用技术大学的办学定位,以改革为动力,积极开展创新研究,将项目制作为一项重要的教改举措。学校的艺术设计学院环境设计专业居住景观设计课程作为项目制教改的试点,在近两年的系列改革中有所收获,本文是在此基础上的阶段性教学总结与复盘。

摘要： 新工科提出后对应用技术型人才的培养规格有了新的标准,既要熟悉专业知识又要能够面对复杂多样的社会环境和应对形式多变的实际问题.由此,需要建设健全人格素养、学科基础知识、基础技术技能和高端工程技术等“四板块”,要紧抓普通高考升本学生、中职升本学生和高职升本学生三类不同生源起点学生的特点,构建“技术性”特征显著的人才培养结构;立足宏观、中观和微观三个层面布局应用技术型人才培养模式;发挥技术结构理论的目标机制、“双师型”教师队伍的动力机制和以“校内闭环”与“校外开放”的教学质量保障机制三个机制的作用,构建应用技术型人才培养的“三三三”模型.

摘要： 应用技术型人才不仅要具备坚实的专业理论知识,同时要具备较强的实践动手能力和解决实际问题的能力.高校物流管理专业要培养应用技术型人才,必然要通过实践类课程来协助实现.大工城市学院物流管理专业虽然比较重视学生实践能力的培养,但在实践课程体系的构建上尚存在诸多问题.本文以应用技术型人才培养为导向,在总括了应用技术型人才内涵的基础上,主要就大工城市学院物流管理专业实践类课程设置的现状进行分析,提出一体化实践教学体系的构建思路,并对一体化实践教学体系的顺利实施给出保障建议.

摘要： 随着中国科技进步、产业转型升级、现代服务业快速发展,高等教育面临重大调整.国家《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》指出:"高等职业教育规模占高等教育的一半以上,本科层次职业教育达到一定规模.建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式."作为新建民办本科高校,转型发展势在必行.本文以西安翻译学院为例,就文科类高校转型发展的必要性、可行性进行探讨,并进一步探寻应用技术型人才培养方案修订的思路，坚持就业导向的原则，坚持双证结合，实现课程内容与职业标准相对接，坚持理实合一、工学结合，实现教学过程与生产过程相对接，坚持产教融合，创新人才培养模式，坚持以生为本，探索建立适应应用技术型人才培养的教学方法，坚持专业教育与素质培养相结合。

摘要： 人才是第一生产力,为振兴东北老工业基地经济,应用技术型院校需要探索建立产,学,研一体共赢战略联盟;建构“学术+技术”的应用技术型人才培养课程体系;搭建能力为本位的课程考核体系平台;培养和引进应用技术型教师队伍;打造高校人才培养的多层次,促进学校为社会输送更多更专业的各类人才.

摘要： 作为高等教育重要的生力军,地方本科高校只有积极顺应经济社会发展,面向实现转型发展的国家需求进行根本性的变革,以培养既掌握现代科学技术又接受系统技能训练的应用技术型人才为己任,实现从教学型向应用技术型转型,才能更好地完成高等教育适应经济社会发展、服务社会的职责作用和历史任务.新建本科院校应以教育部本科教学工作合格评估为抓手,以先进的教育理念为先导,确立培养基础教育和经济社会发展所需要的地方性、应用型、复合型人才,建设具有一定学科优势和专业特色的普通高等学校的办学定位,在此基础上,以活动为载体,制度为保障,协同育人为渠道,力求人才培养多点开花结硕果.

摘要： 培养合格大学生是国家赋予大学的基本任务,面对应用技术型人才的培养要求,更新人才培养观念,深入开展教育教学改革,是摆在转型高校面前的一项重要任务.本文提出以大学生培养质量为尺,丈量转型人才发展举措,目的是实现对领导决策、机关行为、教师授课、学风建设、实践教学等环节实行全程丈量,希望能为地方本科高校转型建设的具体化和格式化提供一种实践之例.

摘要： 针对电气工程及其自动化专业的特点,结合区域行业需求,明确了专业定位和培养目标.在实践中不断地探索和创新培养模式,逐步建立科学完善的课程体系,突出专业特色,强化实践能力,培养综合素质较高的"双师型"教师队伍,为该专业应用技术型人才的培养奠定了基础.

摘要： 学生的核心竞争力既是一个学生未来就业及职业生涯发展的基石;又是一个事关应用技术型高等院校生存和发展的关键事情.为全面提升学生的核心竞争力,本文从当前中国在应用技术型人才核心能力培养的现状出发,总结出其存在的一些主要问题,并从课程体系与教学手段、师资、学校和社会等方面提出具有针对性的建议,以便共同搭建应用技术型人才培养平台,促进人才的培养.

摘要： 应用技术型师范大学是一种新型师范大学,它以培养面向地方和行业的应用技术型高级专门人才为根本使命,适应了经济社会发展和传统师范教育转型的现实需要.应用技术型师范大学的教育学科要定位于服务本科师范教育的支撑学科、从事教育科学研究的核心学科、服务地方基础教育的应用学科、促进学校改革发展的研究学科.应用技术型师范大学教育学科的人才培养要定位应用技术型,服务教师教育;科学研究要定位应用性研究,拓展研究特色;社会服务要定位基础教育领域,推广教育服务;校本研究要定位高等教育领域,开展院校研究.

摘要： 应用技术型师范大学是一种新型师范大学,它以培养面向地方和行业的应用技术型高级专门人才为根本使命,适应了经济社会发展和传统师范教育转型的现实需要.应用技术型师范大学的教育学科要定位于服务本科师范教育的支撑学科、从事教育科学研究的核心学科、服务地方基础教育的应用学科、促进学校改革发展的研究学科.应用技术型师范大学教育学科的人才培养要定位应用技术型,服务教师教育;科学研究要定位应用性研究,拓展研究特色;社会服务要定位基础教育领域,推广教育服务;校本研究要定位高等教育领域,开展院校研究.

摘要： 本发明公开了一种冷敏型果蔬采后抗冷防腐保鲜技术，具体是一种抗冷防腐保鲜剂及其保鲜方法。本发明保鲜剂包括茉莉酸甲酯（2.0-10.0mg/L）和一种混合溶液。混合溶液是包含水杨酸、抗坏血酸、CaCl

摘要： 本发明公开了一种掺杂锶、钙的La1‑xMexMnO3(Me＝Sr,Ca)钙钛矿型催化剂的合成及其在甲烷氧化偶联反应中的应用。本发明涉及一种甲烷氧化脱氢锰酸镧钙钛矿型催化剂和用锶、钙金属元素负载的锰酸镧催化剂的制备方法以及该催化剂在甲烷氧化偶联反应中应用。根据发明所使用的催化剂，用于催化甲烷氧化反应时，可以发生化学链循环反应，并获得甲烷高转化率和乙烯高选择性，且该催化剂可重复利用并仍能保持良好的催化活性。

摘要： 本发明公开了一种低耗环保型现代农业机械电气化应用技术，所述电气化防污染系统由农田电网、伺服线路、悬浮机和电力农业机械组成；农田电网由输电线路组成，农田电网通过变压器与国家电网连通，每条输电线路接伺服线路，伺服线路是由悬浮机悬挂在空中，悬浮机通过中间插口接伺服线路，伺服线路另一端接电力农业机械，所述电力农业机械为防污染农业机械，所述防污染农业机械包括车体为主体部分，所述车体的两侧和前端分别设置有机械臂，所述机械臂联接液压缸，所述车体上方一侧设有废气处理装置；所述废气处理装置包括壳体、过滤网；解决了农业生产作业时授供交流电非常困难的问题，农业机械工作所排放的废气则可以经过废气处理装置通过过滤网排出废气。

摘要： 本发明公开了一种铜离子诱导微孔‑介孔功能型MOF催化剂及其制备方法和应用技术，所述催化剂以具有吡啶氮的金属有机骨架材料为载体，以吡啶氮和铜离子为活性组分，所述Cu(Ⅱ)经溶液浸渍法负载到载体上，负载量分别为1～10％。本发明所述的催化剂制备过程简单、条件温和，制备得到的二价铜离子诱导微孔‑介孔功能型MOF催化剂可以实现对二氧化碳和环氧化物环加成反应的高效催化，且易于再生，重复使用性能好，在利用二氧化碳转换成高附加值化工产品方面具有良好的工业应用前景。

摘要： 本发明公开了一种耐水性强、成本较低且环保的一种微胶囊粒子型表面施胶剂的制备工艺及应用技术。本技术方案中的表面施胶剂是100％的树脂成分，不含淀粉，施胶效果好，不回湿。此表面施胶剂在制备的全过程中均是无皂聚合，无污染，且不含乳化剂。微胶囊粒子结构，与传统的聚合或是杂聚比较，它能更好更规则地分布或排列在灰底涂布白纸板原纸的表面上，学稳定性。

摘要： 本发明公开了一种冷敏型果蔬采后抗冷防腐保鲜技术，具体是一种抗冷防腐保鲜剂及其保鲜方法。本发明保鲜剂包括茉莉酸甲酯（2.0-10.0mg/L）和一种混合溶液。混合溶液是包含水杨酸、抗坏血酸、CaCl

摘要： 本发明描述了一种食用安全性整合型螺旋藻高效表达载体p21GZ-GAG的构建方法及应用技术。该载体含有GFP标签、螺旋藻特异性启动子和10拷贝促胰岛素GLP-1基因。通过去除自杀质粒pSZ21中Tn5转座单元的抗生素基因构建载体p21GZ；分别克隆GFP、螺旋藻特异启动子AP以及10拷贝促胰岛素GLP-1基因，并串联连接成表达单元GAG，将其插入p21GZ获得p21GZ-GAG。该载体保留了其自杀型质粒和Tn5介导的转座整合能力，可将表达单元GAG整合进螺旋藻基因组，通过螺旋藻特异启动子AP启动GLP-1的表达；剔除抗性标记而通过GFP进行筛选，保证其食用安全性，可研发防治糖尿病的保健品。

摘要： 本发明涉及一种利用发电厂的工业废料粉煤灰生产水泥基渗透结晶型防水材料的应用技术。解决水泥砂浆、混凝土的防渗漏以及微细裂纹的自修复功能。具体实施方式：1、粉煤灰用100目筛通过后，称量40kg；普通硅酸盐水泥42.5级，称量39kg；灰钙用320目筛通过后，称量6kg；无水氯化钙用200目筛通过后，称量3kg；无水碳酸钠用100目筛通过后，称量4.8kg；BNF-119纤维素醚用100目筛通过后，称量4kg；酒石酸用100目筛通过后，称量3.2kg；2、按粉煤灰、普通硅酸盐水泥、灰钙、无水氯化钙、无水碳酸钠、BNE-纤维素醚、酒石酸的顺序加入干粉搅拌机中搅拌30分钟。

摘要： 本发明涉及一种低密度脂蛋白的制备方法，具体涉及一种氧化型低密度脂蛋白的制备方法及应用，属医学检测技术领域。该方法通过对氧化型低密度脂蛋白的提取与鉴定、氧化型低密度脂蛋白体外促进心肌纤维化的研究，利用本发明提取的氧化型低密度脂蛋白对心肌纤维化的作用，探索心肌纤维化的发生机制，阻断其信号通路可促进抗心肌纤维化药物的研发。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于应用技术型院校的实验教学教具，包括教鞭主体，所述教鞭主体内呈空心设置，所述教鞭主体底部呈圆弧形设置，所述教鞭主体底部任意一侧位置贯穿开设有第一贯穿透光孔，所述教鞭主体外壁底部位置设置有安全防护装置，所述安全防护装置包括安全防护外套，所述安全防护外套外壁位置包裹有防护软套。本实用新型中，设置有：安全防护外套、防护软套和激光灯珠，通过安全防护外套、防护软套可以有效的将教鞭主体端面位置保护，在敲打实验现场时不会损坏实验器材和教鞭主体，但使用激光灯珠时可以转动安全防护外套，使得第一贯穿透光孔和第一贯穿透光孔对转，通过按钮控制开关可以打开激光灯珠，实现远程精准指示讲解。