应用写作课

摘要： 从韩愈“法度”说出发,借鉴中国古代写作理论的“立主脑”“谋篇布势”“为事而作”“体用为本”“贵乎精要”“文以明道”“深入一境”“博观约取”等法度,可帮助参加人事招录考试的人员写出高水平文章。遵循这些法度,也能帮助高校“应用写作”课丰富写作理论、创新教学训练方法、提升学生写作能力。

摘要： 应用写作课是全国高校普遍课开设的一门公共课,目的在于培养和提高学生撰写应用型文体的能力.但是无论是从老师的授课总结,学生的学习效果以及用人单位的反馈意见来看,应用写作课的教学十分不理想,效果甚微.鉴于这一严峻现实,应用写作课教学改革刻不容缓.本文立足于应用文实践性这一本质特征,从规范写作这一角度入手,对提高应用写作课教学效果的方法进行探索,以期对改进和提高应用写作课的教学方法和教学效果提供有益的帮助.

摘要： 信息化为教师运用新技术、推动传统教学方式与现代教学方法相结合的课堂教学改革提供了技术支持。翻转课堂的兴起为应用写作教学打破传统教学模式,提高学生实际技能提供了新的契机。一、应用写作课程实施翻转课堂的必要性应用写作课作为一门理实兼备、侧重实务的课程,更强调知识的内化,因而,更有必要尝试教学方法的改革。

摘要： 应用写作课是一门重要的课程,开好这门课程,不但能提升大学生知识素养,而且也能为将来走上工作岗位的毕业生创造更多的发展空间。但是,在教学实践中,如何让应用写作成为一门受欢迎的课程,对于很多高校教师来说,还面临着很多挑战。笔者根据多年教授应用写作课的实践,认为上好应用写作课需要注意如下几个问题。一、结合教学实践,巧妙安排教学程序。按照当下教材的编写规矩,一般是把行政公文写作编写在前半部,事务文书放在后半部。

摘要： 在高职专业课教学中实施人文教育是提高高职学生人文素养的重要途径。近两年来,针对当前高职教育普遍＂重技能、轻人文＂的现状,重视和加强人文教育的呼声可以说不绝于耳。然而,目前国内高职人文教育的探索许多还停留在讨论和建议的层面,真正进入人文教育实践层面的则依然较少。譬如,在高职院校增设人文素质课程、拓宽人文选修课等诸多建议曾被众多研究者反复提及,但是,

摘要： 随着时代的发展，应用写作能力越来越成为每个社会成员必须具备的基本能力，它是构成一个现代人能力素质的重要组成部分。能否熟练掌握应用文写作技能，已成为衡量一个职员工作水平和能力的重要标准之一。绝大多数高校开设了应用写作课，然而，应用写作课教学效果却与学生、用人单位的预期有较大的差距。

摘要： 大学生竞赛项目引入应用写作课堂教学中，考核方式相应地需要进行改革。本文基于此，提出注重学习过程和改变考试题型两个方面的考核设计。

摘要： 应用写作课是各高校及高职院校普遍开设的一门实践性较强的课程，如何真正、有效地提升学生应用文写作技能，让他们具有一定的职业素养，这是许多讲授这门课程的教师多年来的困惑。应用写作课模式化严重，学生学习兴趣低，如果不重实践，学生的写作能力无法获得提升。针对这一问题，研究者提出了很多解决方案，比如“案例法”“情境法”“项目驱动法”等等，但教师主观设计的案例、项目、情境等带有一定虚拟性，学生实践的动力仍然不大，因此，提高学生应用写作技能的愿望未必能真正实现。

摘要： 在教学中，经常有学生问，应用写作课学什么？应用写作是什么？如果简单回答应用文就是实用文，还不如举例说明，请假条、求职信，生日祝词等就是实用文，学生会恍然大悟，

摘要： 新媒介的发展已经到了新的阶段，不仅改变着人们日常生活的观念、方式，也掀起了学校课堂教学变革的新篇章。如何运用新媒介手段，构建新型课堂教学模式，已成为教师课堂教学改革的重要内容。本文以应用写作课堂教学中新媒介的运用为例，探讨构建新型课堂教学模式，以利于提高课堂教学效率。

摘要： 本文针对高职应用写作课程教学的实践,探讨了突破一些现有教学模式的局限性,开发和利用校内外课程资源,创新教学模式,把真实的工作任务引进应用写作课程质量评价标准的改革方法.

摘要： 本发明涉及大学英语教学技术领域，具体是一种思维导图在大学英语写作教学中应用的展示装置，包括若干个主题框，主题框通过磁块与磁性背板磁吸连接，所述主题框的两侧可活动的对齐设置有2组展示板，每组展示板横向叠放设置有若干个，且2组展示板之间设置有循环换板组件，所述循环换板组件包括第一齿带和第二齿带，2组展示板之间的前后两侧分别与第一齿带和第二齿带滚动连接，所述第一齿带的两端分别支撑设置第一传动轴，而第二齿带的两端分别支撑设置有第二传动轴，本发明中，主题框内设置有2组展示板，2组展示板上可以独立的书写内容，从而既可以对比讲解，也可以回顾讲解，内容更丰富，能够提高写作教学效果。

摘要： 本发明涉及大学英语教学技术领域，具体是一种思维导图在大学英语写作教学中应用的展示装置，包括若干个主题框，主题框通过磁块与磁性背板磁吸连接，所述主题框的两侧可活动的对齐设置有2组展示板，每组展示板横向叠放设置有若干个，且2组展示板之间设置有循环换板组件，所述循环换板组件包括第一齿带和第二齿带，2组展示板之间的前后两侧分别与第一齿带和第二齿带滚动连接，所述第一齿带的两端分别支撑设置第一传动轴，而第二齿带的两端分别支撑设置有第二传动轴，本发明中，主题框内设置有2组展示板，2组展示板上可以独立的书写内容，从而既可以对比讲解，也可以回顾讲解，内容更丰富，能够提高写作教学效果。

摘要： 本发明公开了一种用于应用文写作课程用的辅助设备，属于教学领域，包括收纳槽，所述收纳槽中设置有驱动组件，驱动组件连接有多边形套，所述多边形套的侧壁连接有与侧面数量相等的连接杆，每个所述连接杆的上端侧壁均连接有绕杆，其中一个所述连接杆的下端还设置有伺服电机，可以实现在比对时，可以大大提高不同学生撰写的应用文与优秀文章的比较效果，进而提升学生的学习效果，另外，也能够方便移动，以便学生们阅读，并且提供了一定的照明作用，使得学生们在阅读时更加清楚，提高了教学质量。

摘要： 本发明公开了一种应用文写作课程教学用互动展示设备，涉及教学演示技术领域，包括调节式底座和多功能组件，所述调节式底座中部安装有储纳盒，且所述储纳盒顶部连接有转动式护盖，所述调节式底座顶部安装有展示主体，且所述展示主体表面嵌入有显示屏。本发明通过采用多个组件之间的相互配合设置，不仅能够通过多种方式展示教学，同时还能够提供将书写与幕布分隔开，提升显示效果，并能够通过防护组件能提供展示主体内部的显示屏有效防护，并通过多功能组件能够在书写区与幕布快速切换，并能够在多功能组件开合的过程中将书写板表面擦拭干净，提升设备的多功能性，并通过限位组件能够快速锁住清洁架，进而保证幕布的正常使用。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作辅助设备，涉及辅助设备技术领域。其技术要点是：包括桌体，桌体面板上设有工作板，工作板上设有收纳槽，收纳槽内设有写作机构，写作机构包括放置板，放置板设有固定机构，固定机构包括立柱，立柱外侧连接有导向支架，立柱与导向支架之间通过第一弹簧连接，立柱一侧安装孔设有限位机构一端，限位机构另一端上方设有驱动杆，驱动杆一端连接有驱动块，驱动块两侧设有一个挡板，驱动块远一端连接有拨片，驱动杆上方设有第一楔形块，第一楔形块上端通过侧板与导向支架连接。只需下压拨片上抬拨片便可然后松手便可完成对资料的固定，操作起来简单快捷且固定效果好。

摘要： 本实用新型提供一种应用文写作教学用作业集中存储装置。所述应用文写作教学用作业集中存储装置，包括：存储箱；辅助散热组件，所述辅助散热组件的数量为两个，两个所述辅助散热组件的一侧分别固定于所述存储箱的两侧，所述辅助散热组件包括活动座，所述活动座的一侧转动连接有转动板，所述转动板的一侧固定连接有堵块，所述存储箱的内部设置有与堵块相适配的通风槽。本实用新型提供的应用文写作教学用作业集中存储装置，通过同时转动两个转动板，使得堵块堵住通风槽，即可防止多余的水分子进入存储箱的内部，从而可便于延长作业本的使用寿命，方便存储箱在寒冷潮湿的地区进行使用，进而可为人们的使用提供便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作查询装置，涉及应用文查询设备技术领域，包括主机底座、角度调节机构，所述主机底座的顶端设置有输入键盘、转动轴,所述转动轴位于输入键盘的一端，所述转动轴的顶端连接有显示屏。本实用新型通过设置主机底座、转动槽、转动孔、收纳槽、支撑柱、伸缩槽、转动支块、转动柱、伸缩卡块、压缩块以及伸缩弹簧可实现主机底座的角度调节，通过转动支块以转动柱为中心向转动槽内转动，可将支撑柱从收纳槽中取出，其支撑柱的长度大于转动支块的长度，因此通过支撑柱与转动支块的调换可实现主机底座的角度调节，从而实现输入姿势的调整，可有效避免长时间保持同一输入姿势发生过早疲劳的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种应用文写作教学辅助设备，包括底座，所述底座的上端两侧均固定安装有安装筒，所述安装筒的上端套接有定位板，所述安装筒与定位板的数量均为两组，两组所述定位板之间活动安装有写字板，所述写字板的前端外表面覆盖有投影布，其中一组所述定位板的后端外表面固定安装有安装架，所述安装架的一端位于写字板的前上方位置固定安装有投影仪，所述写字板的两端中间均固定连接有连接轴，另一组所述定位板的一侧外表面固定安装有固定架，所述固定架的内部贯穿连接有定位插杆，所述定位插杆的中间外表面固定安装有限位板。本实用新型能够方便教学辅助装置的使用，并能提高教学辅助装置的使用效果，具有实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种新型应用文写作用演示教具，包括底板，所述底板的顶面两侧固定连接有限位滑套，所述限位滑套的顶面开设有第一滑槽，所述底板的顶面中部固定安装有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机输出端的一端固定连接有限位块，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套。通过限位滑套、电机、螺纹杆、螺纹套和支撑杆等结构的设置，达到了便于调节示教具高度的效果，避免了出现使用者进行演示较为不便的糟糕情况，通过收集槽、第二滑槽、擦板、把手和擦板棉的相互配合，达到了便于擦拭粉笔灰尘的效果，减轻了使用的工作量和工作负担，满足使用需求，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了一种用于应用文写作展示用的辅助教具，包括底座，所述底座的上端固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆呈对称分布设置，两个所述支撑杆的上端共同固定连接有展示板主体，所述展示板主体的两侧均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有侧板，所述侧板远离滑槽槽底的一端穿过滑槽的槽口并向外延伸，且固定连接有拉板，所述滑槽的两侧槽壁上均开设有限位槽，所述限位槽内滑动连接有限位块，所述限位块远离限位槽槽底的一端穿过限位槽的槽口并向外延伸，且固定连接在侧板的对应侧壁上，所述限位槽的两侧竖直槽壁上均固定连接有磁铁。本实用新型使得能够将应用文完全抄下，便于对学生们展示。