一元一次不等式组
一元一次不等式组的相关文献在2000年到2022年内共计238篇,主要集中在数学、文化理论、教育
等领域,其中期刊论文237篇、会议论文1篇、专利文献299755篇;相关期刊103种,包括中学生数理化(七年级数学)、中学生数理化(初中版七年级)、数理天地:初中版等;
相关会议1种,包括The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016) 等;一元一次不等式组的相关文献由218位作者贡献,包括邢成云、周奕生、李昌成等。
一元一次不等式组—发文量
专利文献>
论文:299755篇
占比:99.92%
总计:299993篇
一元一次不等式组
-研究学者
- 邢成云
- 周奕生
- 李昌成
- 童严明
- 高晓兵
- 张渝
- 李庆社
- 林伟杰
- 赵春祥
- 侯国兴
- 侯明辉
- 刘少平
- 孟慧
- 左加亭
- 张吉飞
- 徐连升
- 朱元生
- 李培华
- 李琴堂
- 汪国刚
- 翟升华
- 苏三林
- 范家根
- 谢敏
- 马建
- 魏文芳
- 严为群
- 严曙光
- 于志洪
- 于玲
- 于秀坤
- 于立华
- 付立华
- 任建成
- 余凤冈
- 侯剑明
- 侯敬洋
- 冯仰存
- 刘东安
- 刘东平
- 刘健英
- 刘同军
- 刘国辉
- 刘学勇
- 刘振琴
- 刘昌平
- 刘海军
- 刘玉东
- 刘继光
- 刘翔1
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陈文倩
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摘要:
一元一次不等式(组)是初中数学学习阶段的重点和难点,很多学生在这部分的学习上还仅仅停留在会解一元一次不等式(组),但对于这类题型的延伸不能很好的理解,本文针对含字母系数的一元一次不等式(组)进行分类讨论,旨在让学生更深刻地理解这部分内容.
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刘振琴
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摘要:
一元一次不等式组是学生在学完一元一次不等式、一元一次方程和二元一次方程组基础上接触到的新知识,该知识点本身难度不大.但是,如果一元一次不等式组中出现了另一个参数,那么这对学生求出解集和确定参数取值范围带来了很大困扰.如果借助数形结合与分类讨论的方法,采用“解、画、移、比”四个步骤,可顺利解决一元一次不等式组中关于参数取值范围的确定问题.
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易江南
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摘要:
一元一次不等式是初中“数与代数”板块内容,其中的“含参问题”为中考必考类型之一.对于学生来说,能否准确地确定参数的取值范围是一个摸不着头脑的问题.本文中就一元一次不等式组含参数问题作一些探讨,分析、总结此类问题的常见题型,为学生解题提供借鉴.
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张美玲
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摘要:
解决实际问题是数学知识应用的最终目标,也是近年来教学改革的主要方向,这是一种将理论与实践相结合的必然趋势.在初中数学教学过程中,一元一次不等式组是比较重要的一个部分,将一元一次不等式组应用于实际问题的解决,满足生活中处处有数学的教改背景.本文主要围绕初中数学与运用中一元一次不等式组解决实际问题来进行分析和探讨,希望可以为初中数学教学灵活程度提升提供一些思路和参考.
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竺孟辉
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摘要:
一、研究背景《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")根据数学具有过程和结果的二重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》八年级上册3.4"一元一次不等式组"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,主要表现在:教学内容不全面;认知过程不规范;教学侧重点不准确;教学方法不和谐.
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邢成云
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摘要:
以喻平教授CPFS结构为理论依据,整体设计一元一次不等式(组)的复习,在目标引领下,"唤醒—应用—综合—引申—小结"等五环节环环相扣,零散的知识在聚合中整体发力,在不等式域完善中应用,在应用中转知成识,让复习更富有价值.
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饶以超
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摘要:
对于沪科版七年级下册第 7 章“一元一次不等式及不等式组”这一章的学习,本文对基础的一元一次不等式(组)的解法及常见的含参问题解法加以分析和总结,通过典型例题,逐一阐明求解过程中依据和方法,让学生学会利用数轴解决有关问题。
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孙千涵;
孙凯(指导)
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摘要:
在学习"一元一次不等式组"后,我做了几道练习题,其中有一道题目读起来比较困难,做起来不知道如何下手.经过查找概念,反复阅读题目,思考解决的方法,最后发现可以从"数"和"形"两种途径去解决,下面我把对这道题的思考过程分享如下,希望对同学们有所帮助,共同提高.