序数
序数的相关文献在1979年到2023年内共计2042篇,主要集中在数学、汉语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文151篇、会议论文1篇、专利文献1890篇;相关期刊125种,包括华中师范大学学报(人文社会科学版)、文化月刊、中学生数理化(七年级数学)等;
相关会议1种,包括中国电子学会第五届青年学术年会等;序数的相关文献由4577位作者贡献,包括王建民、王晨、黄向东等。
序数
-研究学者
- 王建民
- 王晨
- 黄向东
- 龙明盛
- 刘蓬侠
- 周煌凯
- 宋卓
- 李根
- 高川
- 刘涛
- 李波
- 冯伟兴
- 贺波
- 鲍军鹏
- 王刚
- 郑博
- 丁小欧
- 冯博伦
- 叶天生
- 夏昊强
- 康荣
- 张磊
- 易鑫
- 梁栋
- 燕钰
- 王宏志
- 王振国
- 陶勇
- 刘健
- 张斌
- 王嘉寅
- 王新宇
- 王新根
- 陈娇
- 李勇
- 杨玲
- 郑洪坤
- 黄滔
- 张秋雪
- 张选平
- 杨天社
- 田埂
- 邱炳文
- 郎继东
- 鲁萍
- 黄毅
- 张伟
- 张羽
- 李元景
- 李闯
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方景融
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摘要:
【设计意图】“初步感知生活中数学的有用和有趣”是《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中数学认知版块的第一个目标。“有用”指的是数学就在幼儿生活中,真实而实用;“有趣”指的是探究数学问题及运用数学经验解决问题的过程都应是主动愉悦的。数学活动“小兵方队”是中班“学做解放军”主题活动中衍生的一个活动。教师围绕“序数”这一幼儿园数学核心经验,将音乐游戏与序数学习融合,鼓励幼儿以自身为对象感知并理解队列中的序数。幼儿在游戏中与数学相遇,伴着乐曲完成列队任务,在“思维的体操”中感受数学学习特有的“伴随紧张的愉悦感”。
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谢平1
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摘要:
初入学的儿童,注意的稳定性较差,注意力容易分散。因此在教学时,要让学生想一想、说一说、摆一摆,动脑、动手、动口。调动学生多种感官参与活动,以保持注意的稳定性,促进儿童智力发展,从而提高课堂教学质量。
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黄青辉
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摘要:
数一数,图1中共有几个三角形?我是这样解的为了不重复不遗漏地把所有的三角形全部找出来,我们不妨先把单个的小三角形标上序号①、②、③(如图2),再逐个数出来。首先,我们看到单个的小三角形,有①、②、③共3个。
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王霞
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摘要:
从序数的语义构成来看,"第+数/数字串+名"的语义要素包括排序集合、排序对象、排序参照、排序视角、排序结果和排序序列.它的排序集合必须是社会化程度较高的人、事、物;排序对象多数是序数表达式名词性成分所指对象中的成员,少数是与名词性成分所指对象相似的其他对象;排序参照主要是命名编号和混合参照,少数是属性评价地位参照;排序视角主要是单比、单层、顺向排序;排序序列有逐一排序型和部分列举型两大类.另外,该序数表达式还具有指称性和命名性.
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王霞
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摘要:
序数语法表达式是利用语法手段来表达序数的语言形式,具有数量性、 对比性、 序列性、 表序手段的语法性等必有语义特征.必有语义特征内部存在细微差异,数量性包括数量实指、 数量虚指、 数量无指,对比性包括单比性与通比性、 单体性与多体性等,序列性存在强弱差异.
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高德宝;
于辉
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摘要:
文章利用区间数在平面上的位置关系,给出了两个区间数之间比较的一个可能度。这个可能度具有一些良好的性质。并利用可能度矩阵,给出了多个区间数之间的一种新的序关系,新的序关系具有一些良好的运算性质。
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王霞
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摘要:
指称人的"X二代"具有命名功能,其中X凸显了人物的区别特征,"二代"表示序数,体现了指称对象的基本身份信息,"X二代"可称为凸显人物区别特征的序数性命名结构."X二代"表示时间次序和主观评价性的地位次序,包括"传承血缘关系和区别特征的第二代""传承血缘关系但不传承区别特征的第二代""不传承血缘关系但传承区别特征的第二代""与X相似的其他人"等四种语义类型.
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孙彩霞
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摘要:
"10以内序数"的教学内容是幼儿数概念教育的重要内容之一。然而,常常发现一些教师在组织集中教育活动时,难以把握该教学内容的核心概念,不了解幼儿学习该内容时的大致学习路径,甚至有的教师不会选择相应的教学材料,不会采取相应的呈现方式、语言指导等促进幼儿序数概念的发展。在此,笔者结合某教师执教的中班数学活动"学习5以内的序数"案例进行分析,从集中教育活动有效性出发,