幼儿科学教育

摘要： 社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求,也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视,幼儿时期作为教育启蒙阶段,其科学素养的培养与发展备受世界各国关注。基于当前幼儿科学素养评价的现实困境和传统评价范式的不足,表现性评价以其发展性、真实性、灵活性特点和评价结果的全面、多元、准确等优势,在幼儿科学素养培养中具有高度适用性和育人价值功能,成为推动幼儿科学素养提升的有效途径。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿科学教育列于重要的地位,明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”我园以班级科学区为抓手,积极为幼儿搭建科学探究的平台,以问诊、研修、行动、对话四个步骤开展科学区教研活动,提升科学区活动开展的质量。

摘要： 幼儿科学教育是幼儿的五大领域教育之一,是发展幼儿科学探索精神、挖掘幼儿科学潜力、提升幼儿科学素养的重要教育课程。教师要更好地研究和开发出适合幼儿发展的科学领域园本课程,需遵循“联系生活”和“自主探究”的教育原则,这也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中对幼儿科学领域教育提出的重要要求。科学教育脱离不开生活,也脱离不开学习主体的实践探究,结合自然环境开发幼儿园科学领域园本课程则为科学教育提供了创新思路,不仅与生活相近,而且容易激发幼儿的科学观察力和探索能力,为幼儿科学领域课程教育的研究提供更多的教学依据。

摘要： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,幼儿园应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,并尽量创造条件让幼儿亲自探究,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。我园坚持“本真、探究、融合、视野”的教育理念,基于幼儿生活开展科学教育,引领他们领略科学的奥秘,积累浅显的科学经验,培养科学思维能力与科学素养。

摘要： 目前,在幼儿园教学中,幼儿科学教育一直是我们幼儿教师较为专门且困难的领域之一,很多学者呼吁科学教育必须从小做起。随着新时代科学技术的迅猛发展和社会进步对功名素养提出了新的要求,幼儿科学教育的启蒙教育也是十分重要的。在幼儿园教学中,幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要,它是顺应新时代发展需要,充分体现幼儿的年龄特点,是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说,科学是一个名词,更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识,又包括发现该知识的技巧,还是包括认知态度和价值观。“科学是一种思考,一种获取新知识的方法,一种正确的对待周围世界的态度”。因此,幼儿科学教育绝不只是为多教几个知识给幼儿,更不是为了让幼儿能更好地去对会考试,它不是急功近利的,而是要培养幼儿科学的良好的学习方法,科学的生活方式和科学精神,为幼儿以后的学习打下坚实的基础。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学探究活动是幼儿科学教育的主要形式之一,具有很强的启蒙性作用,受到幼儿园的重视,教师应如何采取切实可行的指导策略呢?

摘要： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。家庭是幼儿重要的学习场所,也是对幼儿实施科学教育的合作伙伴。但是,目前许多家庭对幼儿的科学教育意识不强,不知如何对幼儿实施科学的启蒙教育。针对这一问题,我们与家长建立合作关系,充分利用家长资源,把幼儿科学教育密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象,激发幼儿科学探究的兴趣。

摘要： 近年来,幼儿教育应用软件市场备受关注,幼儿教育APP凭借其灵活性、趣味性、交互性强的特点深受家长和幼儿的喜爱。然而,科学领域的幼儿教育APP却遭到了忽视。一、幼儿科学教育APP概述(一)幼儿科学教育APP的内涵对于幼儿科学教育APP的内涵,我们可以结合两方面来解释。首先是幼儿科学教育。

摘要： 科学教育也不可能让幼儿获得“终极”答案,只能通过丰富幼儿的科学经历,促进幼儿思考,以引起他们认识上的改变。皮亚杰认为:正是通过不断尝试,儿童主体才对外界的客观事物建构起了认识。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿科学教育要科学激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展幼儿的认知能力。幼儿科学教育也要求摈弃以知识为中心的观念,应以科学素养的早期培养作为基本的价值取向。

摘要： 幼儿在面对新世界时是充满好奇心和求知欲的,作为一名幼儿教师在幼儿开始探索世界的年纪,应该要注意保护孩子的好奇心,通过积极的引导,来激发幼儿对科学知识的兴趣。在满足幼儿求知的欲望和探索世界需要的同时,也为培养儿童对科学研究的兴趣打下了基础。幼儿科学教育是对科学的启蒙教育,它的教学重点是激发幼儿的对科学知识的兴趣。随着教育理念的转变,科学教育资源不断丰富,幼儿教育也越来越重视幼儿科学兴趣的培养。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，涉及幼儿园饮水设备领域，包括机壳，机壳上设置有水龙头和置物板，机壳内设置有水箱、水泵和主控制器，水泵的吸水口与水箱连通，其出水口与水龙头连通，水箱内设置有水位监测装置，水位监测装置用于实时检测水箱内的水位；还包括若干杯子，杯子底部设置有电子标签，置物板上设置有RFID读写器，杯子放置在置物板上时杯子与RFID读写器通信连接，主控制器分别与水位监测装置、水泵和RFID读写器电联。该设备能与幼儿互动，针对每个幼儿进行饮水引导，促进其科学饮水。

摘要： 本发明公开了用于幼儿科学探索实验的智能调速吸尘器，包括安装套：所述安装套的内部嵌入式安装有电机本体，所述电机本体的输出轴固定安装有转动风扇，所述安装套的一侧插接有真空套管，所述真空套管的一侧连通有连通管。本发明中，在幼儿的实验过程中，实验用的吸尘器在实验的过程中，能够根据实验过程中的实际情况调节吸尘器的工作频率以及工作转速，如此便能够调节吸尘器在不同吸力作用下的吸取效果，从而给能够更好，更直观的将实验数据反馈给学员，帮助学员了解实验，而且在机器上还设置了供学员握紧的握把，如此学员在操作机器时更方便，更省力，并且也能够在一定程度上保证实验的安全性，保证学员的自身安全。

摘要： 本发明属于幼儿启蒙玩教具技术领域，尤其为一种特色的幼儿科学启蒙玩教具，包括圆盘形壳体、磁球组、磁体组、旋转驱动组、语音采集识别模块、扬声器和中央处理模块，所述磁球组由分别命名为“水星”磁球、“金星”磁球、“地球”磁球、“火星”磁球、“木星”磁球、“土星”磁球、“天王星”磁球和“海王星”磁球组成。本发明通过将传统的启蒙玩教具设计成与现实天文科学知识相关的类行星启蒙玩教具，仿八大行星结构设计，直观的映射出八大行星与太阳之间的关系以及八大行星之间的位置关系等科学知识点，能够充分利用幼儿的好奇天性并激发其探索欲望，能够有效加深相关科学知识记忆以及锻炼幼儿思维力和想象力，具有趣味性十足的特点。

摘要： 本实用新型公开一种幼儿科学体验教育用具，涉及幼儿教育用具领域。该幼儿科学体验教育用具，包括底座，底座的上表面连接有固定板，固定板的上表面连接有注射器主体，注射器主体的注射端套接有连接软管，固定板的上表面开设有滑槽，滑槽的槽内滑动卡接有提拉柱，连接软管的一端套接在提拉柱的顶端，提拉柱的下表面连接有第一硬吸盘，第一硬吸盘的下表面设有第二硬吸盘，第一硬吸盘和第二硬吸盘的相对面均开设有环形槽，两组环形槽之间设有橡胶环，提拉柱的内腔中设有球形阀，第二硬吸盘的下表面连接有挂。该幼儿科学体验教育用具，解决了幼儿不能够理解生活中大气压强应用的原理问题，便于形象的向幼儿展示大气压强的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿科学体验教育用具，包括底板，底板右侧连接有座椅，底板左侧连接有安装块，安装块底部固定连接有转向轴，转向轴贯穿底板连接有连轴，连轴两侧对称连接有前轮，连轴与前轮连接处设有转动轴承，安装块内连接有横杆，横杆固定连接有撑杆，撑杆的顶部连接有凹形安装块，凹形安装块连接方形块，方形块内壁两侧对称连接有活动杆，活动杆连接有安装板，两块安装板之间连接有连杆，连杆设有两根，两根连杆对称布置在安装板的两侧，连杆连接有皮带轮，皮带轮连接有皮带，皮带的一侧固定连接有挂钩，皮带的另一侧缠绕在皮带轮上，皮带轮两侧连接有手轮。

摘要： 本实用新型涉及教育用具领域，尤其涉及一种幼儿科学体验教育装置，该装置可以在幼儿玩耍的过程中学习物理知识，利于智力开发和科学启蒙教育。其结构包括底座，所述的底座上表面竖向嵌有一对盲孔，所述的盲孔中分别插置有上开口的第一圆柱筒和第二圆柱筒，第一圆柱筒中设有第一钢球，第一钢球下方的第一圆柱筒中横向插置有第一托板，第一托板一端伸出第一圆柱筒且在外端部设有第一把手；所述的第二圆柱筒中设有第二钢球，第二钢球下方的第二圆柱筒中横向插置有第二托板，第二托板一端伸出第二圆柱筒且在外端部设有第二把手。它操作简单，使用方便，适用于多种场所。

摘要： 本实用新型属于幼儿教育设备领域，尤其涉及一种幼儿科学体验教育用具。包括支撑架以及活动固定在支撑架上的滑道，所述支撑架上从上到下间隔设置有用于固定滑道的固定孔，所述滑道上活动设置有滑行小车。本实用新型通过提供一种赛车游戏板，模拟汽车运动的过程，使婴幼儿能够在动手的同时，更加快速的理解摩擦、重量、速度之间的关系，进而有利于婴幼儿的智力和创造才能的开发。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，包括箱体，所述箱体内部设有水箱、泵机和控制板，所述泵机输入端与水箱之间连通设有进水管，所述泵机输出端连通设有出水管，所述箱体上端安装有机壳，所述机壳上安装有水龙头和置物板，所述置物板上放置有水杯，位于所述水龙头正下方的置物板上侧壁设有接近传感器，所述出水管远离泵机一端与水龙头相连，优点在于：设置喇叭和显示屏，在幼儿每次饮水时对应播放其家人录入的视频和语音信息，与幼儿进行互动，引导幼儿科学饮水；设置水箱，并在水箱内设置水位显示器，可实时监测幼儿接水的量，并根据设置的值进行定量供水，引导幼儿科学饮水。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，涉及幼儿园饮水设备领域，包括机壳，机壳上设置有水龙头和置物板，机壳内设置有水箱、水泵和主控制器，水泵的吸水口与水箱连通，其出水口与水龙头连通，水箱内设置有水位监测装置，水位监测装置用于实时检测水箱内的水位；还包括若干杯子，杯子底部设置有电子标签，置物板上设置有RFID读写器，杯子放置在置物板上时杯子与RFID读写器通信连接，主控制器分别与水位监测装置、水泵和RFID读写器电联。该设备能与幼儿互动，针对每个幼儿进行饮水引导，促进其科学饮水。

摘要： 本实用新型公开了幼儿科学体验天气记录板，涉及幼儿科学领域。该幼儿科学体验天气记录板包括墙面主体、卡板和记录板主体，所述墙面主体的正面固定安装有定位板，所述定位板的正面固定连接有两组安装卡轨，所述安装卡轨的顶部开设有卡槽，所述卡板活动插接在安装卡轨的卡槽内，所述卡板的正面上端开设有两组锁紧孔，所述安装卡轨的正面设有与卡板相对应的锁紧机构，所述卡板的正面固定连接有两组方管。该幼儿科学体验天气记录板实现了在使用者进行记录板主体的使用时，便于将记录板主体安装和固定在墙面主体上，并且可对记录板主体的高度进行调节，而且在后期需要对记录板主体进行更换时，可快速对记录板主体进行拆下和安装。