幼儿歌曲
幼儿歌曲的相关文献在1982年到2022年内共计228篇,主要集中在音乐、教育、心理学
等领域,其中期刊论文228篇、专利文献15386篇;相关期刊132种,包括早期教育(教师版)、大众文艺(科学教育研究)、考试周刊等;
幼儿歌曲的相关文献由236位作者贡献,包括刘滨生、徐邦杰、丁荣华等。
幼儿歌曲—发文量
专利文献>
论文:15386篇
占比:98.54%
总计:15614篇
幼儿歌曲
-研究学者
- 刘滨生
- 徐邦杰
- 丁荣华
- 任秀岭
- 刘升智
- 刘珈
- 刘瑾
- 吴静
- 周琳
- 徐浩
- 曹怀瑾
- 曾华青
- 杨颜僮
- 梁月葵
- 江闽媛
- 汪爱丽
- 熊益美
- 王新乐
- 王红霞
- 王辛
- 袁博
- 赵沧海
- 陆军
- 陈丽
- 陈镒康
- 黄月凤
- 三木露风
- 严善本
- 严林
- 中田喜直
- 习若思
- 井上武士
- 任益民
- 何正军
- 余晓青
- 俞芳明
- 元华
- 冯国徽
- 冯妮娜
- 冯清如
- 刘世音
- 刘中玉
- 刘少雄
- 刘庆刚
- 刘明将
- 刘晓露
- 刘树刚
- 刘纪秋
- 北原白秋
- 卓莉莉
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黄金城;
黎书宏
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摘要:
学前歌曲的钢琴即兴伴奏技能非常实用,从事学前教育的老师几乎每天都会用到钢琴即兴伴奏,因此,本文从学前歌曲即兴伴奏现存问题及原因、科学训练学前歌曲钢琴即兴伴奏技巧的方法等方面,对这一问题展开探讨。
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陈麟
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摘要:
对于学前教育专业培养的幼儿教师,应当具备娴熟的儿歌弹唱能力,因其具有表演性、生动性,将此技能运用于学前教育教学过程之中,教师的现场儿歌弹唱,对幼儿的音乐感知能力,能够产生直接的积极影响,并且可将其与讲故事、美术、舞蹈等艺术形式结合,从而提高自己的教学综合能力。
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高洁
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摘要:
随着学前教育的重要性凸显,社会各界对幼儿培养的关注度越来越高。在此发展背景下,歌曲作为辅助学前教育开展的重要手段,引起了教育界的高度重视。在学前教育中,歌曲教学可以通过灵活的旋律为幼儿营造宽松的学习环境,活泼的曲调也可以提高幼儿的学习兴趣,从而能在学习中拥有更高的关注度。从整体上看,幼儿歌曲创作呈现出的均是乐观、积极的特征,但是在新中国幼儿歌曲创作发展过程中也存在着许多因素影响创作效果。本文立足于新中国幼儿歌曲创作历程进行研究,主要分析新中国不同阶段幼儿歌曲创作的具体情况,在此基础上剖析幼儿歌曲创作的特点,从而有针对性地提出解决对策。
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娄灿华
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摘要:
对于学前教育专业的学生来说,学习幼儿歌曲弹唱与配奏这门课程,需要一定的理性思维才能完成。为了帮助学生更好的理解该门课程的内容,教师应格外注重教学实施逻辑,才能把这门课程讲清楚,让学生学明白,从而更好地将理论知识与实践经验相结合,实现较好的学习效果。
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李晨嘉
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摘要:
幼儿具有活泼好动的性格和好奇心强、思维活跃的特点,正处于进行音乐教育的最佳阶段。运用幼儿歌曲进行创新教育,能够充分挖掘幼儿的创新潜力,培养幼儿的创新能力,有利于幼儿未来的成长和发展。文章对钢琴即兴伴奏进行了简要阐述,探讨了幼儿音乐与钢琴即兴伴奏的契合点,并提出了幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的要点与训练技巧。
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艾杏珍
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摘要:
以解决学生在跟岗实习中遇到的幼儿歌曲教学能力不足为契机,以为幼儿园培养"拿出去就能用"的幼儿园一线教师为目标,以教学内容为突破口,以改革儿童歌曲课堂教学方法和创新幼儿歌曲课堂教学设计为改革重点,在实践教学中探索如何从教材编写、教学创新、校企合作、教学评价等方面来提高学生幼儿歌曲的教学能力,培养能胜任幼儿音乐教育的合格教师.
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王文谦
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摘要:
学前教育是我国教育体系中的重要组成部分。学前教育对于幼儿来说,不仅是启迪教育,更是影响着幼儿的未来人生道路发展。在学前教育中,幼儿园教师是与幼儿接触最密切的,同时也是提供给孩子大部分知识的启蒙者,无论是助力幼儿健康成长还是传授知识方面,教师都起着引导者的作用。随着时代的演变,我国的学前教育与传统意义上的发生了很大变化,幼儿弹唱教学成为了幼儿教育中的重要内容,对培养幼儿的核心素养有着至关重要的作用。目前,我国学前教育中的歌曲弹唱教学还存在很多问题,所以本文就如何解决这些问题展开了探讨。
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周琳
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摘要:
幼儿歌曲是学前阶段儿童生活学习中不可缺少的重要构成部分,其结构简单、语言生动、节奏明快,内涵思想也比较能够为儿童所接受。文章的论述主要是基于分析探究幼儿歌曲演绎的现实意义,从音域、音程以及音调等几个影响因素来综合论述,分析他们与幼儿歌曲歌唱的密切关系,力求能够为幼儿音乐理论构建以及学前幼儿歌唱教育教学实践提供一些理论支持。
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周琳
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摘要:
幼儿歌曲是学前阶段儿童生活学习中不可缺少的重要构成部分,其结构简单、语言生动、节奏明快,内涵思想也比较能够为儿童所接受.文章的论述主要是基于分析探究幼儿歌曲演绎的现实意义,从音域、音程以及音调等几个影响因素来综合论述,分析他们与幼儿歌曲歌唱的密切关系,力求能够为幼儿音乐理论构建以及学前幼儿歌唱教育教学实践提供一些理论支持.