幼儿教育小学化

摘要： 良好的幼儿教育经验是儿童健康成长的关键条件。但是,近年来,幼儿教育“小学化”的趋势违反了儿童身心发展的特点和教育规律,已成为一种日益严重的疾病,威胁着儿童的成长和幼儿教育的健康发展。该文对幼儿教育“小学化”主题进行了具体研究,简要分析了幼儿教育“小学化”的成因,并提出了一系列的改善措施,希望能对从业者有所帮助。

摘要： 幼儿教育“小学化”现象,一直是社会各界关注的焦点。它集中表现在幼儿教育内容、方式、环境设置与行为管理以及教育评价等方面的“小学化”,家长幼教观念的偏差、幼儿园功利思想的驱使、幼教师资力量的薄弱、教育部门监管不力等是其产生的主要原因。要防止和纠正这种现象,必须采取引导家长树立科学教育观念,构建高素质的师资队伍,建立幼儿、小学教育监管工作的常态化机制,家、园、校协同做好“幼小衔接”工作等策略加以应对。

摘要： 自教育部2012年启动学前教育宣传月以来,"幼小衔接"已两次成为宣传月主题。无论是2016年"幼小协同、科学衔接",还是2019年"科学做好入学准备",都旗帜鲜明地反对幼儿教育小学化倾向、反对超前教育,呼吁全社会尊重儿童身心发展规律和教育规律,科学施教帮助儿童健康成长。

摘要： 幼小衔接作为当前社会热点问题一直以来备受人们关注。本研究从幼小衔接问题及对策研究、不同视角下幼小衔接相关问题研究、幼小衔接视角下的相关研究等方面对已有文献进行梳理,以期发现研究生长点,为今后的研究提供新的方向。

摘要： 近年来,在幼儿园教学中,我们可以发现幼儿小学化教学的倾向越来越严重,这种倾向既违背了幼儿年龄阶段的特点与规律,十分不利于幼儿身心健康的发展。因此,下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈我对幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析,并针对存在问题提出了相应的对策。一、幼儿教育小学化倾向概念在幼儿园教学中,幼儿教育小学化教学是指教师在进行幼儿园进教育时,将小学教育的模式、办学理念、教学观念、课程资源、教学形式、管理方法等形式对幼儿进行教育。

摘要： 文章介绍了社会与情绪学习(SEL)的理论缘起和相关实践,并以国外主流的Second STEP、PATHS、The Incredible Years三大社会与情绪学习项目为主要案例,重点从前提假设、发展目标与衔接设计三个方面分析了社会与情绪学习和我国幼小双向衔接指导意见之间的契合之处.在此基础上,具体讨论社会与情绪学习促进我国幼小双向衔接的可行性:形式多样,可灵活融入幼小衔接教学;游戏化教学方式,符合幼小衔接要求;培养儿童主动性,有助于幼小衔接;家、园、校多方共育,形成幼小衔接生态.

摘要： 幼儿教育是我国基础教育的一个重要组成部分.幼儿教育"小学化"倾向问题,一直是社会各界关注的民生焦点.从实践看,幼儿园"小学化"倾向主要表现在教育内容、教育方式、教育环境、教育评价等方面,而家长热切期盼、办园效益驱动、幼教师资薄弱、幼小衔接不畅等是导致幼儿教育"小学化"倾向的主要原因.要改变这一现状,应从教育引导家长树立科学育儿观念、大力加强幼教师资队伍建设、积极构建幼儿教育监管工作长效机制、深入开展幼儿教育"小学化"问题研究等方面积极应对.

摘要： 促进幼儿园和小学科学衔接,对促进儿童身心发展和健康成长具有重要的意义和价值。长期以来受到应试教育的影响,家长和教育者在幼小衔接过程中过度重视知识衔接忽视心理和生活上衔接。而科学的幼小衔接应从知识心理生活三个方面着手准备。

摘要： 教育心理学家早就指出,幼儿教育"小学化"是影响幼儿心理健康的重要因素,"小学化"不良倾向不仅增添了幼儿的心理压力,也束缚了孩子的独立个性和想象能力,影响幼儿正常的学习生活与休闲娱乐.同时,对孩子正常的生理发育也不利,给无法重来的黄金成长期带来遗憾.

摘要： 幼儿教师在引导全体的小孩子完成学习任务的时候,也要让自我成为一个稳中求进、不骄不躁、执着向前、奋勇拼搏的个体。但是很多的幼儿师长在完成自我的教学任务的时候,不免存在着或多或少的教学问题,这些教学问题和教学方向性失误,对于不少的小孩子构成了极为严重的妨碍,在这些方向性问题之中,其中一项是“幼儿教育的小学化”。幼儿教师为了让小孩子得到更大的提高和发展,应该注意教学质量,但不应该急于求成、急躁冒进。

摘要： 本发明实施例公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及学前教育技术领域，主要是为了解决现有的学前教育用幼儿教育用具存在无法有效引导幼儿学习的问题，包括展示机构和驱动机构，展示机构内的伸缩组件和转动组件通过伸缩件上的限位件与转动件相互连接，驱动机构中的驱动部能够带动一传动部和第二传动部同轴旋转，第一传动部带动伸缩件做直线往复运动的同时，第二传动部上的第一啮合部还能够通过第二传动部上的第二啮合部带动伸缩件旋转，进而使伸缩件上的用于供用户学习的展示件能够做螺旋运动，能够将用户的注意力集中在运动中的展示件上，能够让幼儿在愉悦且充满好奇心和求知欲的心理下获取展示件上的信息。

摘要： 本发明实施例公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及学前教育技术领域，主要是为了解决现有的学前教育用幼儿教育用具存在无法有效引导幼儿学习的问题，包括展示机构和驱动机构，展示机构内的伸缩组件和转动组件通过伸缩件上的限位件与转动件相互连接，驱动机构中的驱动部能够带动一传动部和第二传动部同轴旋转，第一传动部带动伸缩件做直线往复运动的同时，第二传动部上的第一啮合部还能够通过第二传动部上的第二啮合部带动伸缩件旋转，进而使伸缩件上的用于供用户学习的展示件能够做螺旋运动，能够将用户的注意力集中在运动中的展示件上，能够让幼儿在愉悦且充满好奇心和求知欲的心理下获取展示件上的信息。

摘要： 本实用新型公开了一种基于幼儿教育的可视化的咨询互动系统，包括移动底座、旋转盒，所述旋转盒前侧安装有控制器，所述旋转盒上部安装有摄像头；所述移动底座下端安装有固定支撑机构，所述移动底座内部安装有水平调节电机；所述水平调节电机输出端安装有旋转板，所述旋转板两端安装有支撑立柱，所述支撑立柱内部安装有调高电机和调高丝杠，所述调高丝杠上安装有升降架，一侧所述升降架上安装有竖直调节电机。有益效果在于：通过固定支撑机构能够实现装置的固定，无需手持，便于使用，防止装置掉落受损；摄像头采集幼儿面部图像，并传递给控制器，控制器根据采集图像对水平调节电机、竖直调节电机和调高电机进行控制，实现装置不同角度的调节。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教育用幼儿课桌，涉及幼儿教育技术领域，包括桌体，所述桌体的底端套接有桌腿，且桌体的一侧贯穿有曲型杆，所述曲型杆的一端连接有滑块，且曲型杆靠近桌体的一面连接有拉绳，所述拉绳的另一端连接有卡块，所述桌体的一侧开设有卡槽，且桌体的一端插接有插销，所述插销的外壁中部连接有第二弹簧，且第二弹簧的另一端与桌体之间为抵接。本实用新型中，当老师突然有事外出时，其能够将隐藏于桌体内侧的曲型杆沿着桌体一侧的端口处抽出，再将曲型杆的这一端插接至桌体一侧的另一端口处，同时，通过将插销拉出，并在第二弹簧的复位力作用下，复位，插接至曲型杆的内侧开口处，完成锁定保护工作。

摘要： 本实用新型公开了学前教育技术领域的一种学前教育用幼儿教育用具，包括支撑组件，支撑组件的上方固定安装有一放置组件，支撑组件包括一竖直杆，竖直杆的顶端固定安装有一圆盘，圆盘上开设有若干呈环形均匀分布的“十”字型滑槽，每个“十”字型滑槽的内部均滑动连接有一“十”字型挡板，圆盘的上方固定安装有一多边形板，多边形板上开设有若干条形让位槽，多边形板的上表面中部固定安装有一螺纹柱，螺纹柱上螺纹套接有一螺帽，螺帽的下方且位于螺纹柱的外侧安装有一第二轴承。本实用新型不仅能够对幼儿进行学前教育，而且能够将“U”型框架内部的卡片快速取下，从而极大的提高了工作效率，易于推向市场。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括第一连接板、丝杆、转把和顶板，所述第一连接板的底部设置有底板，且底板的内部设置有丝杆，并且丝杆的外壁和固定板相连接，所述固定板的顶端和第二连接板相连接，且第二连接板上设置有图案贴层，所述固定板的前后两侧均设置有限位块，所述顶板的底端和第一连接板相连接，且顶板上连接有挂绳。该学前教育用幼儿教育用具，底板的底部设置有防滑层，且防滑层为橡胶材质，并且底部和第一连接板的背面设置有斜撑，这样便于对第一连接板进行支撑，使第一连接板和底板在放置时更加稳定，增加与接触面的摩擦力，进而方便对该教育用具进行摆放，方便幼儿更好的学习，增加了用具的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括防护箱，还包括夹紧机构，所述防护箱的内侧壁安装有夹紧机构，所述夹紧机构由套杆、缓冲弹簧和夹板组合构成，所述套杆有两组呈对称安装在防护箱的内侧壁顶部与底部，所述套杆的内侧壁焊接有缓冲弹簧，所述缓冲弹簧的另一端焊接有夹板。通过缓冲机构能够对教学用具进行防护，避免装置掉落教学用具损坏；再通过密封机构，方便人员对装置携带方便人员使用。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括由底板、顶板、左侧板和右侧板组成的框架，在框架的下部设置有隔板，隔板和底板之间设置有抽屉，在隔板上方的框架内设置有三个区域，左侧区域为运算区，中间为被运算区，右侧为得数区，在运算区、被运算区和得数区内分别竖直设置有数根立杆，每根立杆上均设置有拔块，在顶板上方对应每根立杆的位置设置有数字块，在运算区和被运算区之间的顶板上设置有运算符号块，在被运算区和得数区之间的顶板上设置有数学符号块。本实用新型能充分发挥幼儿的动手能力，让学前幼儿边娱乐边学习，提升数字知识的积累，同时也能由易而难，循序渐进让幼儿进行简单的计算，加强幼儿的记忆，达到学习目的。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括固定块、滑槽、内扣、拉板、箱体、箱盖、观察口、固定架、压轮、内室、橡胶垫、弹簧、弹簧、滑板、凹槽、移动槽、内腔、画板、滑块、磁棒、卡槽、铁块、保护垫、磁铁和卡块，所述箱体的顶端安装有所述箱盖，且所述箱盖的上表面设置有所述滑槽，所述滑槽中安装有所述固定块，所述箱体的顶端设置有所述观察口，且所述箱体的内部设置有所述内室，所述内室中安装有所述拉板，所述拉板的上表面设置有所述凹槽，且所述凹槽中安装有所述橡胶垫，所述内室顶端的两侧安装有所述固定架，且所述固定架上安装有所述滑板，所述滑板的下端安装有所述压轮，本实用新型具有手眼联动的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及幼儿教育设备技术领域，该学前教育用幼儿教育用具，包括教育用具主体，所述教育用具主体包括左学习模块、右学习模块，所述左学习模块的外表面开设有第一凹面，所述第一凹面的外表面设置有七巧板，所述左学习模块远离第一凹面的另一外表面固定连接有写字板，所述写字板的顶部开设有笔箱，所述笔箱的顶端侧面活动连接有盖板。该学前教育用幼儿教育用具，教育主体用具采用环保材质聚丙烯，无毒无臭，该材质可蒸汽消毒，在学校此种人员密集的场合可以较好地保证幼儿安全，左学习模块和右学习模块通过合页进行活动连接，在不使用时可将其折叠，解决了普通用幼儿用具占地面积过大的问题。