幼儿成长档案
幼儿成长档案的相关文献在2002年到2020年内共计66篇,主要集中在信息与知识传播、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文65篇、专利文献29480篇;相关期刊48种,包括成才之路、兰台世界、学前课程研究等;
幼儿成长档案的相关文献由72位作者贡献,包括刘扬、姜莉莉、秦奕等。
幼儿成长档案—发文量
专利文献>
论文:29480篇
占比:99.78%
总计:29545篇
幼儿成长档案
-研究学者
- 刘扬
- 姜莉莉
- 秦奕
- 万若松
- 于海燕
- 侯维玮
- 傅晖文
- 凌云霄
- 刘伟琴
- 刘勇
- 刘娟娟1
- 刘景容
- 刘晶波
- 刘梅春1
- 刘英
- 古力巴哈尔·阿不列米提1
- 史敏
- 吴晓燕
- 吴晓燕1
- 周军
- 周君娥
- 周蓉
- 孙青
- 宋威
- 宋敬波
- 宦玲玉
- 封静
- 尹晓语
- 左瑞红
- 常翠芳
- 张利亚
- 张培培
- 张婷
- 张嵘
- 张萍
- 彭洁彤
- 徐丽娟
- 徐志国
- 曹晓丽
- 李卫平
- 杨胜林
- 杨飞龙
- 沈文瑛
- 沈碧茹
- 滕昕
- 王春燕
- 王辉
- 王雪琴
- 王鹏翀
- 盛彩娟
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尹晓语
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摘要:
幼儿成长档案是我国教育学界自西方引进以来一直持续关注的问题。文章以幼儿成长档案为研究对象,首先通过文献计量方法对幼儿成长档案有关文献进行数据分析,总体归纳分析;再通过CiteSpace软件分析幼儿成长档案领域研究现状,了解幼儿成长档案研究的相关主题以及主要研究领域;最后通过对比法比较国内外的研究现状,指出我国幼儿成长档案管理问题的研究空间与意义。
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吴晓燕
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摘要:
虽然一个人的童年只有一次,只要我们用心评析、细心发现,幼儿成长档案也是教育者发现问题,调整和改进教学,促进每个幼儿发展的好途径.
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古力巴哈尔·阿不列米提1
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摘要:
《纲要》指出:“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念,我精心为每位幼儿制作了一本成长档案集,促进了幼儿的个性发展。建立幼儿成长档案,不仅为教师的因材施教提供了依据,还使幼儿的自信心、主体性得到了充分体现,提高幼儿自我评价与自我认识的能力,也为家长更加全面地了解孩子提供了素材[1]。本文先简要分析了幼儿成长档案制作的意义,然后具体探讨了幼儿成长档案的构建方法,希望为相关幼儿教师提供一些有价值的参考。
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彭洁彤
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摘要:
幼儿成长档案作为一种发展性评价方法在我国逐渐被幼儿教育工作者接受和使用.本文笔者采用了文献法和实物分析法收集材料,发现现今幼儿成长档案的建立存在以下问题:认知层面重记录轻评价;实施主体重教师轻幼儿、家长;文本层面重真实轻全面.造成这一现状的原因在于来自多方对成长档案建立的高标准与建立档案遇到的低支持之间的巨大落差.根据以上问题,笔者分别从教育行政部门、幼儿园管理层与教师、幼儿与家长,三方面入手提出成长档案的有效性建立策略.
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吴晓燕1
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摘要:
虽然一个人的童年只有一次,只要我们用心评析、细心发现,幼儿成长档案也是教育者发现问题,调整和改进教学,促进每个幼儿发展的好途径。
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陈敏;
郭兰芳;
蒋琴琴
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摘要:
随着社会快速进步和科技日益发展,人们越来越关注到幼儿的健康快乐成长,也开始重视建立幼儿成长档案.幼儿成长档案的建立有利于家长及时了解幼儿的动态,有益于教师更新自己的教育方法和手段,方便建立和谐的家园关系.
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刘娟娟1
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摘要:
随着社会经济教育的快速发展和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施,幼教界愈来愈把促进幼儿全面和谐发展作为教育的出发点和归宿,''幼儿发展评价''研究也成为幼教界的热点。幼儿成长档案是一种综合的评价方式,通过图片、文字等资料充分展示和记录幼儿个性化经历的片段,是家长了解幼儿在园情况的重要载体。幼儿成长档案需要老师、家长和孩子三者的共同参与。在建立幼儿成长档案的过程中,教师作为主导者,要充分挖掘成长档案的评价功能,帮助家长及时、客观的了解孩子各方面的发展,树立正确的评价观,促进幼儿全面和谐的发展。